Me gusto mucho la actividad por pudimos pesa en la balanza, y se nos hizo muy facil ya que el equipo funciono muy bien junto y coopero para reliar un trabajo agradable.
LABORATORIO #2 : Me gusto mucho esta actividad ya que pudimos montar una célula animal en el microscopio, tuvimos la oportunidad de aprender un poco mas como se manejaba el microscopio. Mi equipo trabajo muy bien.
HOLA ISA ME ENCANTA TU NUEVA ACTITUD, ADEMÁS SIEMPRE TE HE VISTO COMO UN SER MUY INTELIGENTE Y MUN CRÍTICA, QUIERO QUE PIENCES COMO MEJORAR TU ORTOGRAFÍA Y EN LAS TAREAS NO USES EL LENGUAJE JUVENIL, EN LAS TAREAS POR EJEMPLO NO ME CAMBIES ( QUE POR KE )
En la clase de hoy fuimos al laboratorio a realizar una actividad sobre el microscopio vimos las células de la cebolla e hicimos dibujos sobre lo que observamos
En todos los trabajos que hemos realizado fueron muy buenos, interesantes, importantes y observativos. Me encanto.
LABORATORIO N°1 Pudimos notar y pesar en la balanza diferentes cosas, a mi no me dio lidia manejar la balanza , pero lo que me dio lidia fue calibrarla.Mi grupo y yo si tuvimos buena union realizando este trabajo. Este trabajo y como los demás se nota mucho la concentración por la razón de que hay que observar y pesar muy bien los objetos que estamos utilizando, porque sino no nos va a dar resultado. LABORATORIO N°2 En esta clase utilizamos el microscopio y fue muy sorprende ver las celulas, mi equipo observamos la cebolla, el tomate y fue muy interesante. Montamos la cerne pero no nos alcanzo el tiempo a observarla.
-En estos trabajos fue muy importante la RESPONSABILIDAD porque había que manejar cuidadosamente el Microscopio y la Balanza, y tener todo en su respectivo lugar.
en este trabajamos la balanza creo haber aprendido a manerjarla pues en sexto fue muy poco lo que entendi por esto aproveche al maximo la oportunidad, fue muy importante la delicadeza ya que para tener un resultado correcto hay que ser delicadaz y muy pacientes.
Laboratorio N°2 :
fue dificil manejar el micrroscopio y por mi parte no aprendi por que algunas de la niñas de mi grupo lo manejaban y no dejanban ver y utilizar el microoscopio. Me gusto y me puse feliz cuando por fin pude dejar el musculo tan desgatito como para mirarlo y poderlo poner.
laboratorio 1: trabajamos con a balanza aprendí muchas cosas como de maneja, las partes, para que sirve y muchas otras cosas. había que calibrarla y para eso había que tener mucha paciencia y delicadeza.pero me gusto mucho.
laboratorio 2: manejamos el microscopio aprendí las partes, funciones,para que sirve y otras cosas; montamos muestras de cebolla,tomate, zanahoria,penca sabila,musculo y huevos de pez, para ver una célula pero yo solo puede ver la de la cebolla y el tomate.
LABORATORIO 1: aprendí mucho sobre la balanza pesando la freta, el jugo y otros objetos. Aprendí a calibrarla y me gusto mucho la clase.
LABORATORIO 2: Este laboratorio me gusto mucho por que con el microscopio pudimos ver las células. el equipo con que yo estaba nos fue difícil enfocar bien para ver las células pero aprendí mucho.
en esta oportunidad de ir al laboratorio aprendi mucho en nuestro primer laboratorio trabajamos con la balanza y estaba super perdida, pero gracias a que mis compañeras me quisieron ayudar entendi y capte de manera que que terminamos de pesar rapidamente en el segundo laboratorio vimos tres muestras, pero no vimos realmente la forma y la estructura pero me senti feliz porque nunca llegue a pensar que iba a ver en mi vida una celula o por lo menos una pequeña vision y me senti con mucha emocion al ver a mis compañeras dedicadas a el trabajo y todas trabajando y divirtiendonos como la familia salesiana que somos y a la vez aprendiendo; creo que fue una experiencia que no olvidare
laboratorio nº1:aprendimos a usar ña balanza fue facil de utilizarla,me gustaria aprender mas de que se puede hacer con este objeto y estuvo muy chevere.
laboratorio nº2:tuvimos la oportunidad de ir por primera vez al laboratorio las indicaciones eran claras fue Bueno ir pero no pudimos realizar el trabajo porque se nosa daño el microscopio pero se sintio muy agradable
LABORATORIO N*1 me paresio muy bueno muy interesante por que aprendi a manejar la balanzacomo se pesan las cosas en ella y todo muy interesante
LABORATORIO N*2 Me parecio muy interesante ver las celulas de las cosas y muy curioso a la vez ,pero la verdad me hubiera gustado aprender a manejar el microscopio pero no pude por que el microscopio que nos asignaron no tenia luz entonces no se veia nada ,asi que no pudiomos ver nuestras las celulas de lo que llevo el grupo,pero mas sin embargo vi las celulas de lo q llevaron las otras niñas de otro grupo y se veia muy raro de un trosito tan pequeño ver tantas celulas
este laboratorio me parecio muy bueno por que aprendi a manejar la balanza y me fue super, todo me gusto, pues pienso que logramos todo el objetivo que teniamos
LABORATORIO N-2 el microscopio
me gusto mucho por que conosi el microscopio nunca lo habia visto ,no me gusto por que no logramos el objetivo que teniamos,me ubiera gustado que uvieramos visto todas las celulas pero lastimosamente solo pudimos ver una , la que logramos ver fue la de la cebolla
me gusto ambas clases de la de los laboratorios: Laboratorio 1:en esta clase aprendimos a usar la balanza , a saber organizar las pesas en los gramos apropiados lo que si me hubiera saber mas era como calcular el gramo de cada objeto que esta encima de la balanza a demas de eso todo me atrajo la atencion y me gusto mucho aprender sobre la balanza Laboratorio 2:me parecio muy buena la clase aprendi a acercar y alejar la platina lo que me hubiera gustado saber mas era como se hacia para poner mas el aumento para que se viera claro a pesar de esto toda la clase me parecio buena e interesante
en la actividad de laboratorio numero dos tambien me gusto mucho mas que todo por q el año pasado no logre ver nd y este año si logre ver muchas cosas entonces me gusto mucho
la verdad el taller de diario de adan y diario de eva si me gusto por que el libro estaba muy interesante y me gusto mas este libro q el de el año pasado por q el año pasado no habia entendido el libro y este año si entonses por eso me gusto
me gusto mucho por que por ejemplo yo y mi equipo para mi aprendimos muchos y ademas me gusto mucho la actividad aunque me dio ganas hasta de vomitar pero en fin me gusto demasiado la actividad
LABORATORIO #1: me gusto mucho por que no se me dificulto esta vez casi la balanza la supe calibrar y supe pesar el objeto. Para mi equipo trabajo muy bien supimos entendernos y trabajar en convivencia. LABORATORIO #2:esta actividad con el microscopio si se me dificulto por que mi equipo y yo no sabíamos como montar la carne ni la cebolla para obsérvalos y se nos dificulto mucho, pero me gusto por que nos acercamos a ver la células del tomate y era muy grandioso ver células animales en un tomate en cambio en la cebolla y en la carne no supimos enfocar bien el microscopio
LABORATORIO 1:me gusto mucho por que aprendí muy bien ya se manejar muy bien la balanza también me gusto que lo medimos en varias partes, en el tarro donde uno la llevaba y el beaker, también pudimos saber su volumen y cuanto media la fruta
LABORATORIO 2: fue difícil por que yo no sabia manejar un microscopio o no nos quería dar le intentamos con cebolla de rama después con sabila después con una hoja y después con carne y ninguna nos daba y intentamos con una cebolla de huevo y alcanzamos haber un poco la células pero no muy bien.
LABORATORIO 1: a mi me gusto porque aprendí mas a manejar la balanza, también me gusto medir el veker con el jugo y sin el jugo ver cuanto media la fruta.
LABORATORIO 2: me gusto la clase nunca había visto una célula tan clarita aprendí a manejar mas el microscopio en el grupo que yo estaba vimos la célula de la cebolla la de tomate y no pudimos ver la de la carne porque se acabo el tiempo fuimos el primer equipo que montamos las muestras también me gusto porque porque entre todas las del equipo colaboramos
LABORATORIO #1: Al principio no me gusto por que casi que no le cogíamos el tiro a la balanza y nada nos daba y como MARLENY es muy exigente para eso entonces casi que no pero ya después si nos fue bien y pesamos todo bien.......pero en realidad no me gusto tanto este tema de la balanza :/
LABORATORIO #2: Primero pusimos la papa PAPA: Nos demoramossssss y demoramosss y la prfesora casi que no no lo hacierta pero al fin pudimos. CEBOLLA:La montamos pero no tuvimos el objetivo de ver la célula. Solo alcanzamos a montar eso de resto ya no nos dio el tiempo Me parecio interesante :)
LABORATORIO Nº1: Esta clase me pareció muy importante porque no sabia muy bien como calibrar la balanza. gracias a mis compañeras y a la profesora que nos exige bastante para poder hacer las cosas bien y que en un futuro seamos profesionales, aprendí muy bien como usar la balanza me gusto mucho pesar mi jugo y todo. y esta clase me pareció muy interesante.
LABORATORIO Nº2: Esta vez tuve la oportunidad de ir al laboratorio a trabajar con el microscopio ya que nunca había tenido la oportunidad de hacerlo, pues aprendí como manejarlo como montar un objeto que debe quedar muy transparente esta clase es la que mas me ha gustado por que me dejo muchas que quisiera manerjarlas mas a fondo una célula que me pareció muy importante fue la de la cebolla CÉLULA DE LA CEBOLLA DESCRIPCIÓN: Era como amarillosa tirando a café tenia muchas rayitas curviaditas y unos pequeños puntos en movencion. CÉLULA DEL TOMATE: era amarillosa con círculos curviados y con puntos en movencion.
Esta case me gusto mucho me gustaría repetirla y lo mas importante aprendí muchas cosas.
LABORATORIO #1: Nos pusieron por equipos aprendimos a pesar cosas pequeñas en la balanza con la fruta , el viker , y me gusto mucho esa clase aunque nos demoramos mucho por que eramos muchas pero lo hicimos
LABORATORIO #2 : me gusto mucho pero yo no savia manejar muy bien que digamos el microscopio fue difícil no nos quería dar le intentamos con cebolla de rama después con sabila después con una hoja y después con carne y ninguna nos daba y intentamos con una cebolla de huevo y alcanzamos haber un poco la células pero no muy bien. pero no se podian ver por dentro de las celulas
laboratorio N 1 yo en el laboratorio aprendi a manejar la balanza pese mi jugo, el beaker, mi jugo con el beaker y la fruta entonces esa clase me sirvio mucho porque por mas que tuve algunes errores aprendi mucho entonces esta clase me gusto mucho.
laboratorio N 2 ami me gusto mucho tambien estar en el laboratorio manejando un microscopio porque vimos la cerlula de la cebolla de huevo ella se vei como un tejido de con tela gris un poco oscura , el tomate y la hoja no lo alcanzamos a ver porque no nos alcanzo el tiempoi porque cuando montavamos las muestras al microscopio no veiamos nada y era que lo teniamos malos.
laboratorio N1: en este primer laboratoria aprendi a manejar la balanza pesamos algunas cosas como jugo,una fruta y tambien pesar el jugo en el beaker tambien aprendi la funcio de todas sus partes y sus nombre.
laboratorio N2: a mi me gusto mucho porque aprendi a manejar el microscopio y sus partes, como montar la muestra de la sustancia que queremos ver tambien vimos muy bien la celula de la cebolla, el tomate Y LA DE NOSOTRAS DE LA ZANAORIA PERO FUEN EN UN estereo ya que nuestro microscopio no tenia luz pero bueno aprendimos a manejar el estereo
INFORME DE LABORATORIO Laboratorio N 1: En esta experiencia aprendí a usar la balanza, a conocer cada una de sus partes y pude pesar sustancias como el liquido en este caso jugo y también pese masa con una fruta un lulo y se peso el beaker.
Laboratorio N 2: En esta clase utilizamos el microscopio , lo utilizamos observando las células de la cebolla y el tomate pude tener muy buena observación de las rayas y bellos de las células vegetales que trajimos. SARA MELISSA PÉREZ ESCOBAR 7-A
INFORME DE LABORATORIO me gustaron mucho las clases de los dos laboratorios.
LABORATORIO N-1 me gusto mucho el trabajo de la balanza ya que aprendí mucho sobre ella: su uso, sus partes y sus funciones...ect... aprendimos como pesar sustancias como el jugo natural y a pesar masas como la fruta.y el beaker.ami no me dio dificultad manejar la balanza y nuestro grupo me pareció muy trabajador aunque no terminamos el mismo día pero si nos dio un poquito de lidia calibrarla al principio.
LABORATORIO N-2 igualmente me pareció muy interesante y muy buena la clase porque aprendimos a manejar el microscopio: sus partes y las funciones de sus partes. Ademas me gusto mucho por que tuvimos que llevar un tomate,carne y cebolla lo que quicieramos mirar a través de el, para mirar las células que tuviera algunos de los alimentos como por ejemplo la de el tomate se veía como unos varios cubitos de hielo con algunos puntitos en la parte de adentro.
INFORME DE LABORATORIO LABORATORIO N-1 me gusto mucho el trabajo que hicimos con la balanza , ya que aprendí a manejarla me parece que hicimos un buen trabajo
LABORATORIO N-2 también me pareció muy interesante el trabajo con el microscopio vimos algunas células fue muy interesante , pude ver la celula de la cebolla y el tomate .
Informe de Laboratorio En todos los trabajos que hemos realizado fueron muy buenos, interesantes,Auque Difíciles de manejar pero es agradable saber sobre aquellas cosas del laboratorio
LABORATORIO N°1 Pudimos notar y pesar en la balanza diferentes cosas, A mi me gusto mucho hacer esta actividad Aprendí mucho manejar las balanzas pero me costo un poco aprender a calibrarla, Mis compañeras también aprendimos hacerlo fue un poco fácil lo de la balanza Este trabajo y como los demás se nota mucho la concentración por la razón de que hay que observar y pesar muy bien los objetos que estamos utilizando, porque sino no nos va a dar resultado. LABORATORIO N°2 En esta clase hicimos el microscopio fue difícil a enfocar aquellos elementos pero con mucho interés lo logramos no hacerlo todo, pero si observamos aquellas células fue sorprendente verlas, me gusto mucho estas clases porque aprendemos cosas nuevas.
En el laboratorio 1 Utilizamos la balanza, y aprendí a manejar La; al principio me dio mucha dificultad manejar la por que no sabia como hacerlo pero después la profesora me explico y pude comprender mas sobre el manejo de la balanza.... En el laboratorio 2 Me gusto por que a través del microscopio pude ver algunas células pero me falta saber manejarlo mejor.
En el laboratorio # 1 Utilizamos la balanza pesamos unos objetos que nos pidió la profesora al principio no la sabia manejar pero luego una compañera me explico y aprendí. lo que mas lidia me dio fue como leer los números de resto me fue excelente.
Laboratorio # 2 en este laboratorio utilizamos el microscopio en el observamos unas pequeñas células lo aprendí a manejar viendo a las otras compañeras.
LABORATORIO Nº1: Me gusto mucho ya que aprendí sobre la balanza, sus partes, su uso y a calibrarla. También me gusto mucho saber cual era el volumen del jugo que lleve, cuanto media la fruta y el beaker.
LABORATORIO Nº2: Me gusto demasiado esta clase ya que atra ves del microscopio pudimos observar las células de la cebolla y el tomate. Me gusto mucho haber aprendido tanto sobre el microscopio y haber montado en el cebolla y tomate. Me gustaría repetir esta clase, me parece muy interesante.
aprendí a manejar la balanza; aprendí que primero que todo se tiene que calibrar, luego cuando se deja de pesar ese objeto hay que volverla a calibrar.
laboratorio #2
la profesora nos llevo al laboratorio, y nos puso de varios equipos cada uno con un microscopio. observamos varias cosas, pero solo una estaba medio cuadrada; sólo le faltaba un poco para que se viera bien las células.
Laboratorio # 1: aprendí a manejar la balanza, como se calibra, como se lee el peso que tiene una masa desconocida, el volumen en el veaker este día la pase muy bueno.
laboratorio #2: la profesora marleny nos llevo al laboratorio para ver células y aprender a manejar el microscopio. las células que vi fueron las de la cebolla, la del tomate y las de un musculo, fue mi primera vez en ver una célula y manejar un microscopio la pase muy bueno este día.
Informe de laboratorio Nº1 me gusto mucho esta primera visita al laboratorio por que es un lugar diferente por el cual pasan momentos inexplicables osea una nueva experiencia para experimentar, en esta primer entrada tuve la oportunidad de aprender sobre la balanza vi sus partes, funciones, e incluso pude llegar a manejar la, observándola y aprendiendo a equilibrar su peso, tuvimos la actividad de pesar el recipiente con su respectivo liquido, pesando el biquer midiendo su volumen , pesando la fruta etc. me hubiera gustado que hayamos tenido mas tiempo para poder identificar y observando detalladamente cada proceso.
Informe de laboratorio Nº2 en esta oportunidad visitamos el laboratorio pero con la actividad del microscopio me pareció excelente por que pude observar las diferentes células y composiciones de la cebolla, la papa, el tomate,y pude ver claramente como es su estructura de una forma visible y clara. me hubiera gustado que hubiéramos tenido mas tiempo fue muy corto e incluso me pareció que hubo mucho desorden frente alos diferentes equipos respecto a su organización me párese que a la próxima vez que tengamos la oportunidad de visitar por 3 vez el laboratorio que sea de una forma respetuosa y con mucho orden incluyendome para asi mejorar como grupo.
en el laboratorio numero 1 me gusto mucho la actividad que hicimos que fue sobre la balanza y tambien me gusto mucho por que el laboratorio es un espacio donde podemos aprender cosas nuevas y divertidas, alli observamos cosas muy curiosas y aprendemos mucho.
Informe Laboratorio N° 2
En esta oportunidad visitamos el laboratorio pero con otro propósito que era ver la célula vegetal, mi grupo y yo observamos la célula de la cebolla y fue una experiencia inexplicable,fue increíble la manera en que se ve la célula vegetal.
informe de laboratorio 1 megusto por que aprendimos a utilizar la balanza correctamente para pesar cosas
informe de laboratorio 2 aprendi a usar el microscopio, aunque no pudimos motar nada ya que no nosdaba pero al ver el de los otros equipos fue muy interesante
Me gusto la actividad por que aprendimos como manejar la balanza y a nivelarla correctamente y a montar diferentes objetos.
Laboratorio #2 Aprendi como utilizar el microscopio y a identificar una celula animal en carne y cebolla, mi equipo estuvo unido aunque algunas estuvieron dispersas, pero logramos aprender como se montaba la carne.
Laboratorio #1: Me parecio muy bueno solo que en mi mesa dejaron mucha basura y lo dejaron muy desorganizado asi que por tal motivo nos toco seguir la actividad en el salon. Me parecio muy buena la actividad. Y asumo las consecuencias de mi desorden y el de mis compañeras.
Laboratorio #2: Me parecio bueno pero no logramos terminar miramos la cebolla y el tomate y lo dibujamos pero nada mas. Me parece que para el proximo laboratorio deberian hacerlo con varios elementos diferentes a el microscopio y la balanza y otro tema diferente a la celula. 7-B
me paresio una cochinada esa pelicula no (y) por que me parese que eso no es una celebracion digna para unas mujeres como nosotras ok y no estoy deacuerdo con esto por que para los hombres siu ubo ancheta pero para nsostras que somos las mujeres de la insititucion nos deberian de hacer algo en grande y disculpe por la expresion
Mmmmmmmmmm no me gusto para nada el dia de la mujer.... no nos hicieron nada..... fue todo muy aburrido este año
Pal 2014 deberian cambiar y hacer almenos una fiesta o dar un confite pero esq ni eso nada fue nada..... :( q tristeza
No me gusto y encima piden quisq un confite pal dia del hombree noooooooooooooooooooooooooooooo. jA CAMBIEN ESO PAL PROXIMO AÑO OK GRACIAS :) No y con esa pelicula jummm nos aburrieron mas :)
En el dia de la mujer vimos uan pelicula y nos pusieron unas preguntas sobre ella, me senti algo bien porque pude pasar con mis amigas. Recomiendo para el proximo año que hagan algo mas recreativo que nos divierta
la pelicula estubo buena y muy signifiativa, y sirve para aprendernos a valorar y afrontar situaciones, pero comparto algunos comentarios sobre lo que paso el dia de la mujer, ya que en la intitucion solo bimos una pelicula no eske seamos desagradecidas por que en relaidad valoramos en esfuerzo que hicieron pero sabiendo que el dia de la mujer es mas significativo pusieron mas interes por los hombres? debia de aver sido algo mas significativo para nosotras. gracias
adan y eva: me gusto el libro aunque el trabajo etuvo muyyy largo pero bueno me gusto la actividad y los puntos estubieron bien no me gusto el punto 14 por que era muy dificil
luisa fernanda gomez gomez 7-b me gusto el trabajo de adan y eva me parece muy interesante me gusto la pelicula del dia de la mujer muy interesante y gracias por el dulce de la asociasion de padre por el dulce me gustaria que ubieran echo actividades
DIARIO DE ADAN DIARIO DE EVA: Esta actividad me gusto mucho ya que el libro era interesante porque el autor sin dejar de decir la verdad le puso un poco de chispa a la historia, sin dejar de ser critico. Estos libros me gustan mucho y espero tener la oportunidad de seguirlos leyendo.
me gusto el trabjo de adab y eva por que apredi muchas cosas como concpetos nuevos. no estoy muy de acuerdo con lo de la celabracion del dia de la mujer por que no estubo muy completo 7-b
A mí me pareció bueno el trabajo de adán y eva, me gusto mucho porque de este pordemos aprender muchas cosas buenas :) y lo mejor es que nos enseño sobre el origen de nosotros los humanos.
A Mi me gusto La Selebracion del dia de la Mujer, Ya Que LA Pelicula Fue Muy Interesante, Me parece Q' Si nos Pudieron Hacer Algo Mas Divertido Como Para Que Nos Gosaramos el dia Ya Que En La Pelicula Muchas Se Aburrieron Y Pues nisiquiera Nos podiamos Recostar para Estar Mas Comodas,Pero de Igual Manera Les Agradecemos El Esfuerzo Que Hicieron.
A mi me parece que la pelicula "flor del desierto" fue buena porque nos enseña a valorarnos a nosotras como mujeres, pero tambien no me gusto que solo haya sido ese simple detalle y que nos nos dieran dulce no me parece justo y que a los hombres nosotras si les dimos una y a nosotras ellos no nos dieron nada.
Me parecio buena la actividad de adan y eva por que conocimos mas sobre como se relacionaban entre ellos y con los animales y sobre y que todos nos podemos equivocar cuando pensamos sobre algo y tambien sobre esa epoca.
el trabajo de diario de Adán, diario de Eva me parecio bueno por que es un libro el cual no habia leido y me parese una experiencia nueva poder afianzar la literatura de otros autores el taller realizado con este libro me parecio muy completo y correcto dentro de lo escrito.
luisa fernanda gomez gomez 7-b museo del agua- me gusto muchísimo me pareció muy interesante me agrado tanto, era táctil y muy interactivo; me llamo la tencion el libro táctil. En el parque de los pies descalzos la pasamos muy bien muchos se mojaron en los chorritos otros jugaron en la arena desde del punto de vista de la materia de ciencias se relaciono con el cuidado del agua, de donde saca el agua EPM y lo mal que esta el planeta. nos mostraron en los microscopios micro organismo en la materia de sociales nos plantearon como los continentes del planeta se fueron dividiendo ,la evolución de los animales y de los seres humanos .
el museo del agua me gusto mucho pues pude conocer muchas cosas y divertirme mucho y en los pies descalzos ,me gusto mucho esta actividad pus compartí con mis compañeras y jugué mucho con ellas ,aun q unas señoras/os nos regañaron pase muy bueno y me gusto mucho la compañía de la mama y la profesora
la experiencia en el museo del agua fue un poco aburrida ya que algunos de los guías regañaron a varias de mis compañeras sin ellas haber hecho algo pero después fue una convivencia con los 7 fue muy divertido jenny katheryn velosa echavarría 7-b
A mi me gusto mucho el museo del agua, la excursion por este lugar estuvo muy buena puesto que nos dejaron interactuar con algunos elementos de este lugar. Los aspectos negativos son que cuando ya salimos al parque de los pies descalzos y algunas compañeras y yo, metimos los pies en uno de estos espacios, yo me pare y cambie de lugar con una amiga, en este instante llego un ayudante de allí y nos dijo "la próxima que se vuelva a parar las saco a todas" yo le dije "porque", en este instante el me respondio con un gesto muy vulgar diciendo "porque se me da la gana", a mi me dio mucha rabia y me fui de allí y me cambie para ya irme. En otras cosas me gusto mucho todo la pase muy bueno y la compañia de la profesora y de la mamá me gusto mucho poorque tambien jugaron con nosotras.
en el paseo al museo del agua aprendi podemos cuidar el agua como como podemos interactuar con ella don hay mayor parte del agua en nuestro país como se formaron los ríos y mares que cosas gastan mas aguas no me gusto que no nos dejaran tocar nada porque uno aprende mas interactuando que viendo no me gustaron alguanas salas porque los guias eran muy regañones y amargados el parque de los pies descalsos la pase muy bien muy rico solo que los guias unos muy regañones el resto bien GRACIAS SJB POR ESA SALIDA 7B
el paseo al museo del agua me parece que fue muy bueno ya que aprendí nuevas cosas, aprendi mas de colombia, las personas que habian adentro eran formales y sabian explicar los temas pero lo que no me gusto fue cuando salimos y fuimos al parque de las aguas por que en las cosas que solo era para meter los pies los guias eran muy groceros y uno no les hacia nada pero lo disfrute mucho y mas cuando me meti al chorro con mis amigas pero la pace muy bien y en si estuvo bueno todo
1- EL ORIGEN DEL UNIVERSO: El mundo fue como fuego 4000 millones de años atrás, el mundo como agua hace 8000 años atrás. El termino galaxia proviene de la palabra griega que significa leche. La luna esta 400 veces mas cerca de la tierra que del el sol
La madre tierra tiene hambre frecuentemente y hay que saberla cuidar y que la tierra es como un imán.
2- ORIGEN DEL AGUA EN LA TIERRA : El ciclo del agua es:
Gaseoso: es el vapor Solido: hielo Liquido: agua
El 40% de la tierra esta cubierta de agua y el otro 30% restante es tierra firme. Podríamos vivir varias semanas sin alimentos pero pocos sin agua
3- ECOSISTEMAS: cuando el agua no esta tratada y la consumimos nos tragamos pequeños microorganismos
PASOS POR COLOMBIA:
1-DESIERTOS: los escorpiones de agua están extinguidos
2- LITORAL FUENTE MARINA: Guajira y huila en Colombia
3- SABANAS: Quedan en los llanos orientales
4- SELVA HÚMEDA: hay luvia biodiversidad y es el país donde hay mas ranas de cristal
5- BOSQUE SECO: es mitad de año sol y la otra mitad lluvia
6- BOSQUE ANDINO: hay agua, vacas, caballos, culebras y es muy frió
hoy trabajamos en un libro para buscarle el significado a las 78 palabras en negrilla del libro me parecio muy importante esto sobre el sistema circulatorio 7-A
tiene una fibra o capa delgada conformada por un musculo liso, este ayuda a separar el corazon de otros organos, esta capa se encuentra en el interior y exterior del corazon. Es de color cafe y ocre a lo que se refiere a la grasa que lo rodea, se ramifica en lugares como vasos capilares, tiende a ser muy sangroso; su textura es lisa, su olor es a carne al igual que su sabor y es muy frio.
En la clase de hoy fuimos al laboratorio hicimos una actividad con un corazón de res vimos los ventrículos, las arterias, los músculos el musculo que no hace parte del corazón metimos un alambre por los ventrículos y después abrimos el corazón para ver a donde llegaban los alambres para ver todas sus partes internas
en la clase de ciencias tubimos la oportunidad de ir al laboratorio y realizamos una actividad con los corazónes, esta clase megusto porque pudimos conocer un corazón de res pordentro como por fuera lo medimos y estaba un poco resbaloso y pudimos observar las arterias y las venas.
MEDIDAS DEL CORAZÓN: ANCHO SUPERIOR: 26 cm ANCHO CENTRAL:25 cm ANHO DE INFERIOR: 20 cm LARGO: 18 cm
DESCRIPCIÓN: COLORES: Tienes distintos colores como: Rojo, morado, blanco y amarillo pálido. Es del tamaño de un puño de un ser humano tiene una apariencia extrioso y tiene una especie de tubo cortado en la parte de arriba. Está compuesto por una capa llamada pericardio. Contiene en su interior muchos coágulos sanguíneos. Abrimos por varios lados y no se veían venas, ni arterias, porque solo hay por el centro no por los lados. Nos dimos cuenta de un error de conocimiento, convencidas de que encontraríamos la típica imagen de venas azules y arteria rojas, nos dimos cuenta que por dentro no se nota el color, pero por fuera si se puede ver bien el color de cada una de ellas. Al principio cuando lo empezamos abrir y lo que creíamos que era un tejido era venas, arterias, grasas y conectores de músculos. Nos pareció muy buena la clase porque pudimos conocer partes del corazón por dentro a lo profundo de él. Muy buena la oportunidad y espero conocer más.
- Luisa Valentina Castaño Acuña - Luz Mariana Henao Restrepo - Maria Camila Martinez Mazo - Deimis Lorena Ruiz Gonzales
Medidas:
largo 16cm ancho superior 14cm ancho medio 23cm ancho bajo 13cm ancho abierto 21cm
Descripción
Es ovalada no tiene figura definitiva. Es pequeño, en la parte de arriba tiene un pequeño y ancho tubo; en el medio, es ancho, y en la parte baja es redondo y pequeño. Lo abrimos y en la parte de adentro, se encuentran unas delgadas y pequeñas ramificaciones, que son las que permiten que el corazón pueda latir fácilmente, por medio de esistole y diastole.
Se encuentra más adentro una telita gruesa de color rojo tirando a negro. Encontramos los tres tubos los cuales se conectan con el sistema respiratorio, y también se conectan con el tubo de abajo que se encuentra con la vena y la arteria mayor, es decir, la arteria aorta y la vena aorta. En la parte externa se puede ver algunos vasos sanguíneos, también en algunas partes se ve gran cantidad de esclerosis. En la parte interna encontramos un tubo delgado que se conecta con las tres capas que forman el corazón. El cuero del corazón es suave y gordito. La sangre oxigenada llega a los ventrículos y la sangre desoxigenada llega o sale de las aurículas.
objetivo: aprender a identificar algunos elementos que tiene el corazón de cerdo cerrado y aprender cuales son.
corazón: es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador . El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha (atrio derecho) y aurícula izquierda (atrio izquierdo), y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.
vasos sanguíneos: es una estructura hueca y tubular que conduce la sangre impulsada por la acción del corazón.
válvulas: es un Mecanismo que regula el flujo de la comunicación entre dos partes de una máquina o sistema. Sin embargo las tres acepciones siguientes se refieren a mecanismo que dejan pasar un fluido en un sentido y lo impiden en el contrario (incluido el llamado fluido eléctrico).
aurículas: El interior del corazón se divide en cuatro cavidades: las dos superiores, por donde entra sangre al corazón, se denominan aurículas. Las dos inferiores se denominan ventrículos.
ventrículos: se refiere a cada una de las cámaras inferiores del corazón.
semejanzas y diferencias entre el pericardio, endocardio y miocardio:
el pericardio es el tejido exterior recubierto de un líquido que protege al corazón del roce con el exterior, el miocardio es el tejido muscular del corazón que permite los movimientos del mismo, y por último el endocardio es el tejido interno del corazón.
diferencias y semejanzas entre venas y arterias:
DIFERENCIAS: ARTERIAS: - Todas transportan sangre con O2, excepto las Arterias Pulmonares, que llevan la sangre con CO2 a los pulmones. - Son de forma redondeada y sus paredes son GRUESAS y elásticas. - Están localizadas interiormente en nuestro cuerpo. - Según se van alejando del corazón las arterias disminuyen su diámetro, llamadas ARTERIOLAS y se ramifican y comunican a nivel de los tejidos con los capilares. - Las arterias transportan sangre rica en O2 desde el corazón hasta los tejidos y órganos de su cuerpo, como el cerebro, los riñones y el hígado. Al llevar sangre con O2, las arterias parecen ROJAS. - La sangre fluye por las arterias con mucha fuerza. Por ello, las paredes de las arterias son gruesas y flexibles. Estas paredes gruesas ayudan a proteger las arterias contra los daños que puede producir una presión elevada. - Las arterias se hacen más y más pequeñas a medida que se alejan del corazón. En su punto más pequeño, las arterias se convierten en CAPILARES. - Son vasos sanguíneos que SALEN del corazón y LLEVAN la sangre a los tejidos. - Las Arterias más importantes son la Arteria AORTA y las PULMONARES.
VENAS: - Todas transportan sangre con CO2, excepto las Venas Pulmonares, que traen sangre con O2 desde los pulmones. - Son de forma aplastada y sus paredes son DELGADAS y poco elásticas. - Son superficiales y algunas pueden verse por transparencia a través de la piel. - Como la sangre tiene que circular por ellas en sentido contrario a la gravedad, disponen de unas VÁLVULAS interiores que impiden que la sangre caiga hacia abajo. - Las venas poseen válvulas de trecho en trecho llamadas válvulas en CAZOLETA que asegura la circulación de la sangre en contra de la ley de gravedad, estas se encuentran mas concentradas en las venas de las extremidades inferiores. - Los capilares se hacen cada vez más gruesos cuando dejan cada célula y se convierten rápidamente en venas. - Las venas transportan la sangre pobre en O2 de vuelta a su corazón. Al llevar sangre sin O2, las arterias parecen AZULES. - Las paredes de las venas son mucho más delgadas que las paredes de las arterias porque no tienen necesidad de ser tan gruesas ya que las sangre circula por las venas a baja presión. - Son vasos sanguíneos que LLEGAN al corazón y TRAEN sangre desde los tejidos. - Las venas más importantes son las venas PULMONARES y las venas CAVAS.
SEMEJANZAS: - Tanto las Arterias como las Venas forman parte del Aparato Circulatorio. - Las Arterias y Venas son Vasos sanguíneos que transportan la sangre. - Tanto las arterias como las venas están formadas por un Tejido llamado ENDOTELIO. - Realizan la función de transportar sangre oxigenada y carboxigenada. - Se encuentran dentro del organismo.
diferencias y semejanzas entre válvula tricúspide y mitral:
La semejanza entre las válvulas tricúspide y mitral o bicúspide es que ambas válvulas se ubican en el lómite entre la aurícula y el ventrículo correspondiente, es decir, en el límite o espacio Aurícula-ventricular derecho(tricúspide), izquierdo(mitral). Ambas válvulas controlan el paso de la sangre venosa y arterial desde las aurículas a los correspondientes ventrículos, ambas válvulas evitan el "Retroceso o Reflujo de Sangre" desde los ventrículos hacia las aurículas. La Diferencia entre ellas es que la válvula Tricúspide está formada por 3 Valvas u Hojas membranosas que se disponen e la manera de una Cúpula de Iglesia, en cambio la válvula Bicúspide o Mitral solo está formada por 2 Valvas u Hojas membranosas. La Válvula Tricúspide esta localizada en el lado derecho del Miocardio, la Mitral en el lado izquierdo del miocardio. La Válvula Tricúspide está relacionada con la Circulación Menor o Pulmonar, la Mitral está relacionada con la circulación Mayor, Corporal o Sistémica.
porque las paredes de los ventrículos son mas gruesas que las arterias?
R/= Porque los ventrículos tienen mayor masa muscular para poder bombear la sangre a los pulmones y al resto del cuerpo; mientras que las aurículas sólo bombean la sangre hacia los ventrículos.
la consistencia del grosor de arterias y venas con la función que cumplen:
Las arterias son más gruesas que las venas, esto se debe a la presión que tiene la sangre sobre ellas. Las arterias son relativamente elásticas y su función es llevar sangre a todo el organismo (oxígeno y nutrientes). Las venas en cambio, son más delgadas (su músculo liso es más delgado que de las arterias).
cual de las dos cavidades ventriculares es más grande y porque?
El ventrículo derecho es el mas grande de los dos (en volumen de sangre que cabe dentro), puesto que el miocardio no es tan grueso en éste ventrículo.
porque la parte derecha del corazón no se comunica con la izquierda?
Porque existe una separación llamada tabique ínter-auriculoventricular (ínter-AV). Nunca se mezcla la sangre de un lado con el otro a menos que exista una abertura anormal. Sólo existe conexión entre la aurícula y el ventrículo de su mismo lado. Ese es el motivo anatómico, fisiológica mente no se mezclan ya que por el lado derecho del corazón ingresa la sangre que viene desde el cuerpo y se envía a los pulmones, luego regresa al lado izquierdo del corazón (ya oxigenada) y se bombea a todo el cuerpo
¿Cuáles son las causas de las enfermedades del miocardio?
Las investigaciones indican que la enfermedad coronaria comienza con el daño de las capas internas de las arterias coronarias. Varios factores contribuyen a este daño:
¿Por qué se produce?
El infarto de miocardio se produce porque las arterias coronarias sufren un bloqueo y no llega suficiente sangre al músculo miocardio del corazón. Existe una cierta predisposición en algunas personas a sufrir un infarto, como es el caso de las personas que ya han sufrido uno, que tienen problemas cardíacos o que cuentan con antecedentes familiares de angina de pecho. La edad, por otra parte, también es un factor determinante en la aparición de infartos de miocardio, en los hombre a partir de los 40 y en las mujeres a partir de los 50. Ciertos hábitos y estilos de vidas también son determinantes a la hora de sufrir un infarto. Fumar, el sedentarismo, la obesidad y el estrés son hábitos y estilos de vida que deberían ser evitados a toda costa.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas que se producen al sufrir un infarto de miocardio son muchos, pudiéndose dar éstos de manera conjunta o aislada. Por norma general se produce una fuerte sensación de dolor y opresión en el pecho, pudiéndose extender este dolor hacia otras zonas como los hombros, brazos (sobre todo hacia el brazo izquierdo), abdomen, cuello, espalda e incluso hacia la mandíbula. Hay personas que hablan de tener la desagradable sensación de tener un puño oprimiéndoles y estrujándoles el corazón. Otros síntomas clásicos del infarto de miocardio son la sudoración excesiva, mareos, dificultad para respirar, vómitos y pérdida del conocimiento. Es importante aclarar que estos síntomas son muy subjetivos, es decir, en unas personas se dan de forma conjunta y en otras de forma separada. Hay personas que pueden sufrir unos síntomas y otros no, e incluso hay personas que sufren lo que se conoce como un ‘infarto silencioso’, es decir, un infarto de miocardio que no presenta síntomas.
Ataques de ansiedad e infartos.
Muchos cuadros de neurosis de ansiedad presentan síntomas muy similares a los de un infarto: opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, taquicardias y sensación de muerte inminente. Aún a pesar de que puede ser una experiencia realmente terrorífica, un ataque de ansiedad no produce un infarto en un corazón sano. Aún así, es muy importante saber controlar el estrés y la ansiedad, ya que a la larga sí pueden convertirse en un factor determinante en la aparición de ataques al corazón. La ayuda de un psicólogo o de un psiquiatra puede ser muy útil en este sentido. Es preciso recordar que un ataque de ansiedad es un motivo más que justificado para acudir a un hospital o centro de salud, en donde se aplicarán los cuidados y tratamientos necesarios para que se tranquilice al sujeto en cuestión y para que sus síntomas remitan. En este tipo de situaciones los pacientes salen profundamente reconfortados del hospital al darse cuenta que no padecen ninguna enfermedad del corazón y que no han sufrido un infarto, lo cual ya es suficiente para que los niveles de estrés y ansiedad caigan drástica mente. La conclusión es que toda persona que esté sufriendo un ataque de ansiedad debería acudir al centro médico cuánto antes para ser atendido.
¿Cómo actuar en caso de estar sufriendo un infarto?
Los segundos cuentan cuando se trata de un ataque al corazón. El tiempo que se tarde en tratar un infarto de miocardio está directamente relacionado con la gravedad de las consecuencias del mismo, por lo que se deberá acudir en el menor tiempo posible a un centro de salud o a un hospital. Todos los centros sanitarios tienen fijada como una prioridad máxima atender a un paciente que es susceptible de estar sufriendo un ataque al corazón. Por ello, cualquiera que presente alguno de los síntomas propios de un infarto de miocardio deberá acudir cuánto antes a un hospital.
Consecuencias.
Dependiendo del alcance del infarto de miocardio así como del tiempo que se haya tardado en ser atendido, el afectado se enfrentará a unas consecuencias más o menos graves. Las menos aparatosas permiten llevar una vida normal, aunque se deberá dejar de fumar y prestar especial atención al peso, al colesterol, la diabetes y evitar a toda costa el sedentarismo. Las consecuencias más graves requieren de un seguimiento mucho más intenso del corazón y de su funcionamiento. Éstas incluyen insuficiencia cardíaca (dificultad del corazón para bombear sangre) y defectos en el cierre de la válvula mitral, lo que puede producir una congestión pulmonar La placa puede comenzar a depositarse en el lugar en que las arterias sufrieron daños. El depósito de placa en las arterias coronarias puede comenzar en la infancia.
conclusión:
con este trabajo aprendimos todo lo que vimos en el corazón, conocimos sus partes, sus funciones y sus significados.
- Luisa Valentina Castaño Acuña - Luz Mariana Henao Restrepo - Maria Camila Martinez Mazo - Deimis Lorena Ruiz Gonzales
Medidas:
largo 16cm ancho superior 14cm ancho medio 23cm ancho bajo 13cm ancho abierto 21cm
Descripción
Es ovalada no tiene figura definitiva. Es pequeño, en la parte de arriba tiene un pequeño y ancho tubo; en el medio, es ancho, y en la parte baja es redondo y pequeño. Lo abrimos y en la parte de adentro, se encuentran unas delgadas y pequeñas ramificaciones, que son las que permiten que el corazón pueda latir fácilmente, por medio de esistole y diastole.
Se encuentra más adentro una telita gruesa de color rojo tirando a negro. Encontramos los tres tubos los cuales se conectan con el sistema respiratorio, y también se conectan con el tubo de abajo que se encuentra con la vena y la arteria mayor, es decir, la arteria aorta y la vena aorta. En la parte externa se puede ver algunos vasos sanguíneos, también en algunas partes se ve gran cantidad de esclerosis. En la parte interna encontramos un tubo delgado que se conecta con las tres capas que forman el corazón. El cuero del corazón es suave y gordito. La sangre oxigenada llega a los ventrículos y la sangre desoxigenada llega o sale de las aurículas.
objetivo: aprender a identificar algunos elementos que tiene el corazón de cerdo cerrado y aprender cuales son.
corazón: es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador . El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha (atrio derecho) y aurícula izquierda (atrio izquierdo), y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.
vasos sanguíneos: es una estructura hueca y tubular que conduce la sangre impulsada por la acción del corazón.
válvulas: es un Mecanismo que regula el flujo de la comunicación entre dos partes de una máquina o sistema. Sin embargo las tres acepciones siguientes se refieren a mecanismo que dejan pasar un fluido en un sentido y lo impiden en el contrario (incluido el llamado fluido eléctrico).
aurículas: El interior del corazón se divide en cuatro cavidades: las dos superiores, por donde entra sangre al corazón, se denominan aurículas. Las dos inferiores se denominan ventrículos.
ventrículos: se refiere a cada una de las cámaras inferiores del corazón.
semejanzas y diferencias entre el pericardio, endocardio y miocardio:
el pericardio es el tejido exterior recubierto de un líquido que protege al corazón del roce con el exterior, el miocardio es el tejido muscular del corazón que permite los movimientos del mismo, y por último el endocardio es el tejido interno del corazón.
diferencias y semejanzas entre venas y arterias:
DIFERENCIAS: ARTERIAS: - Todas transportan sangre con O2, excepto las Arterias Pulmonares, que llevan la sangre con CO2 a los pulmones. - Son de forma redondeada y sus paredes son GRUESAS y elásticas. - Están localizadas interiormente en nuestro cuerpo. - Según se van alejando del corazón las arterias disminuyen su diámetro, llamadas ARTERIOLAS y se ramifican y comunican a nivel de los tejidos con los capilares. - Las arterias transportan sangre rica en O2 desde el corazón hasta los tejidos y órganos de su cuerpo, como el cerebro, los riñones y el hígado. Al llevar sangre con O2, las arterias parecen ROJAS. - La sangre fluye por las arterias con mucha fuerza. Por ello, las paredes de las arterias son gruesas y flexibles. Estas paredes gruesas ayudan a proteger las arterias contra los daños que puede producir una presión elevada. - Las arterias se hacen más y más pequeñas a medida que se alejan del corazón. En su punto más pequeño, las arterias se convierten en CAPILARES. - Son vasos sanguíneos que SALEN del corazón y LLEVAN la sangre a los tejidos. - Las Arterias más importantes son la Arteria AORTA y las PULMONARES.
VENAS: - Todas transportan sangre con CO2, excepto las Venas Pulmonares, que traen sangre con O2 desde los pulmones. - Son de forma aplastada y sus paredes son DELGADAS y poco elásticas. - Son superficiales y algunas pueden verse por transparencia a través de la piel. - Como la sangre tiene que circular por ellas en sentido contrario a la gravedad, disponen de unas VÁLVULAS interiores que impiden que la sangre caiga hacia abajo. - Las venas poseen válvulas de trecho en trecho llamadas válvulas en CAZOLETA que asegura la circulación de la sangre en contra de la ley de gravedad, estas se encuentran mas concentradas en las venas de las extremidades inferiores. - Los capilares se hacen cada vez más gruesos cuando dejan cada célula y se convierten rápidamente en venas. - Las venas transportan la sangre pobre en O2 de vuelta a su corazón. Al llevar sangre sin O2, las arterias parecen AZULES. - Las paredes de las venas son mucho más delgadas que las paredes de las arterias porque no tienen necesidad de ser tan gruesas ya que las sangre circula por las venas a baja presión. - Son vasos sanguíneos que LLEGAN al corazón y TRAEN sangre desde los tejidos. - Las venas más importantes son las venas PULMONARES y las venas CAVAS.
SEMEJANZAS: - Tanto las Arterias como las Venas forman parte del Aparato Circulatorio. - Las Arterias y Venas son Vasos sanguíneos que transportan la sangre. - Tanto las arterias como las venas están formadas por un Tejido llamado ENDOTELIO. - Realizan la función de transportar sangre oxigenada y carboxigenada. - Se encuentran dentro del organismo.
diferencias y semejanzas entre válvula tricúspide y mitral:
La semejanza entre las válvulas tricúspide y mitral o bicúspide es que ambas válvulas se ubican en el lómite entre la aurícula y el ventrículo correspondiente, es decir, en el límite o espacio Aurícula-ventricular derecho(tricúspide), izquierdo(mitral). Ambas válvulas controlan el paso de la sangre venosa y arterial desde las aurículas a los correspondientes ventrículos, ambas válvulas evitan el "Retroceso o Reflujo de Sangre" desde los ventrículos hacia las aurículas. La Diferencia entre ellas es que la válvula Tricúspide está formada por 3 Valvas u Hojas membranosas que se disponen e la manera de una Cúpula de Iglesia, en cambio la válvula Bicúspide o Mitral solo está formada por 2 Valvas u Hojas membranosas. La Válvula Tricúspide esta localizada en el lado derecho del Miocardio, la Mitral en el lado izquierdo del miocardio. La Válvula Tricúspide está relacionada con la Circulación Menor o Pulmonar, la Mitral está relacionada con la circulación Mayor, Corporal o Sistémica.
porque las paredes de los ventrículos son mas gruesas que las arterias?
R/= Porque los ventrículos tienen mayor masa muscular para poder bombear la sangre a los pulmones y al resto del cuerpo; mientras que las aurículas sólo bombean la sangre hacia los ventrículos.
la consistencia del grosor de arterias y venas con la función que cumplen:
Las arterias son más gruesas que las venas, esto se debe a la presión que tiene la sangre sobre ellas. Las arterias son relativamente elásticas y su función es llevar sangre a todo el organismo (oxígeno y nutrientes). Las venas en cambio, son más delgadas (su músculo liso es más delgado que de las arterias).
cual de las dos cavidades ventriculares es más grande y porque?
El ventrículo derecho es el mas grande de los dos (en volumen de sangre que cabe dentro), puesto que el miocardio no es tan grueso en éste ventrículo.
porque la parte derecha del corazón no se comunica con la izquierda?
Porque existe una separación llamada tabique ínter-auriculoventricular (ínter-AV). Nunca se mezcla la sangre de un lado con el otro a menos que exista una abertura anormal. Sólo existe conexión entre la aurícula y el ventrículo de su mismo lado. Ese es el motivo anatómico, fisiológica mente no se mezclan ya que por el lado derecho del corazón ingresa la sangre que viene desde el cuerpo y se envía a los pulmones, luego regresa al lado izquierdo del corazón (ya oxigenada) y se bombea a todo el cuerpo
¿Cuáles son las causas de las enfermedades del miocardio?
Las investigaciones indican que la enfermedad coronaria comienza con el daño de las capas internas de las arterias coronarias. Varios factores contribuyen a este daño:
¿Por qué se produce?
El infarto de miocardio se produce porque las arterias coronarias sufren un bloqueo y no llega suficiente sangre al músculo miocardio del corazón. Existe una cierta predisposición en algunas personas a sufrir un infarto, como es el caso de las personas que ya han sufrido uno, que tienen problemas cardíacos o que cuentan con antecedentes familiares de angina de pecho. La edad, por otra parte, también es un factor determinante en la aparición de infartos de miocardio, en los hombre a partir de los 40 y en las mujeres a partir de los 50. Ciertos hábitos y estilos de vidas también son determinantes a la hora de sufrir un infarto. Fumar, el sedentarismo, la obesidad y el estrés son hábitos y estilos de vida que deberían ser evitados a toda costa.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas que se producen al sufrir un infarto de miocardio son muchos, pudiéndose dar éstos de manera conjunta o aislada. Por norma general se produce una fuerte sensación de dolor y opresión en el pecho, pudiéndose extender este dolor hacia otras zonas como los hombros, brazos (sobre todo hacia el brazo izquierdo), abdomen, cuello, espalda e incluso hacia la mandíbula. Hay personas que hablan de tener la desagradable sensación de tener un puño oprimiéndoles y estrujándoles el corazón. Otros síntomas clásicos del infarto de miocardio son la sudoración excesiva, mareos, dificultad para respirar, vómitos y pérdida del conocimiento. Es importante aclarar que estos síntomas son muy subjetivos, es decir, en unas personas se dan de forma conjunta y en otras de forma separada. Hay personas que pueden sufrir unos síntomas y otros no, e incluso hay personas que sufren lo que se conoce como un ‘infarto silencioso’, es decir, un infarto de miocardio que no presenta síntomas.
Ataques de ansiedad e infartos.
Muchos cuadros de neurosis de ansiedad presentan síntomas muy similares a los de un infarto: opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, taquicardias y sensación de muerte inminente. Aún a pesar de que puede ser una experiencia realmente terrorífica, un ataque de ansiedad no produce un infarto en un corazón sano. Aún así, es muy importante saber controlar el estrés y la ansiedad, ya que a la larga sí pueden convertirse en un factor determinante en la aparición de ataques al corazón. La ayuda de un psicólogo o de un psiquiatra puede ser muy útil en este sentido. Es preciso recordar que un ataque de ansiedad es un motivo más que justificado para acudir a un hospital o centro de salud, en donde se aplicarán los cuidados y tratamientos necesarios para que se tranquilice al sujeto en cuestión y para que sus síntomas remitan. En este tipo de situaciones los pacientes salen profundamente reconfortados del hospital al darse cuenta que no padecen ninguna enfermedad del corazón y que no han sufrido un infarto, lo cual ya es suficiente para que los niveles de estrés y ansiedad caigan drástica mente. La conclusión es que toda persona que esté sufriendo un ataque de ansiedad debería acudir al centro médico cuánto antes para ser atendido.
¿Cómo actuar en caso de estar sufriendo un infarto?
Los segundos cuentan cuando se trata de un ataque al corazón. El tiempo que se tarde en tratar un infarto de miocardio está directamente relacionado con la gravedad de las consecuencias del mismo, por lo que se deberá acudir en el menor tiempo posible a un centro de salud o a un hospital. Todos los centros sanitarios tienen fijada como una prioridad máxima atender a un paciente que es susceptible de estar sufriendo un ataque al corazón. Por ello, cualquiera que presente alguno de los síntomas propios de un infarto de miocardio deberá acudir cuánto antes a un hospital.
Consecuencias.
Dependiendo del alcance del infarto de miocardio así como del tiempo que se haya tardado en ser atendido, el afectado se enfrentará a unas consecuencias más o menos graves. Las menos aparatosas permiten llevar una vida normal, aunque se deberá dejar de fumar y prestar especial atención al peso, al colesterol, la diabetes y evitar a toda costa el sedentarismo. Las consecuencias más graves requieren de un seguimiento mucho más intenso del corazón y de su funcionamiento. Éstas incluyen insuficiencia cardíaca (dificultad del corazón para bombear sangre) y defectos en el cierre de la válvula mitral, lo que puede producir una congestión pulmonar La placa puede comenzar a depositarse en el lugar en que las arterias sufrieron daños. El depósito de placa en las arterias coronarias puede comenzar en la infancia.
conclusión:
con este trabajo aprendimos todo lo que vimos en el corazón, conocimos sus partes, sus funciones y sus significados.
luisa fernandad gomez gomez -ana maria perez -valeria cuella - 7-b laboratorio 2 objetivo-desarrollar habilidades para realizar observaciones , descripciones y comportamientos valiera lo que me gusto fue que nos ayudamos unas a otras y lo que no me gusto que al principio estábamos dispersas
luisa: lo que me gusto fue con el grupo que trabaje, la explicacacion de la profe y el aseo al final
en la clase de hoy fuimos al laboratorio donde pudimos ver detalladamente un corazón de res metiendo unos alambres por las 2 cavidades y mirábamos a donde llegaban sus venas sus arterias el musculo cardíaco el musculo que no parecía que hiciera parte de el corazón los minerales los dedos que relajan el musculo para que pueda bombear bien. etc
laboratorio N 3 corazón de res medidas: Ancho superior:45cm Ancho del medio:39cm Ancho bojo:22cm largo:28 descripcion del corazón: El corazón es un organo muscular con una forma de cono esta cubierto por una capa de grasa tiene aberturas y estan conectadas entre si donde se ven unas paredes gruesas y carnosas y unos vasos sanguineos, arterias y venas. sara melissa perez escobar 7-A
objetivo: que nosotras conozcamos y aprendamos mas sobre como funciona nuestro sistema circulatorio y también aprender mas sobre las partes del corazón. Descripción del corazón: en algunas partes es raposo y en otras suaves o lisas tiene contextura dura. tiene una fibras muy fuertes y resistentes. observamos que la esclerosis es muy amarilla y demasiado dura, las fibras del corazón son blancas, delgadas y muy fuertes, al tratar de cortarlas de esta salio sangre. vemos también los ventrículos. El color del corazón es un poco morado oscuro y si lo abres parece que estuviera estriado. El corazón midió: inferior: 29 cm superior: 35 cm mitad: 33 cm largo: 22 cm
Esta semana hemos estado trabajando con huevos para ver la Osmorregulación estamos trabajando con el medio hipotónico y el medio hipertónico. Hemos dejado el huevo en vinagre para quitarle la cascara sin dañar la membrana interna y luego lo tenemos que pasar a agua destilada y agua destilada con sal.
EXPERIMENTO DEL HUEVO el objetivo de este trabajo era comprender las palabras osmorregulación, metabolismo, hipertónico, hipotónico. lo que hace echar un huevo en vinagre en que debilita la cascara porque le va quitando las proteínas que tiene y al final de algunos días queda el huevo sin cascara solo con la membrana y puede rebotar.
LABORATORIO # 4 Integrantes en orden de lista: Luisa Valentina Castaño Acuña Luz Mariana Henao Restrepo Angie Paola Ramírez Henao
Vaso medio hipotónico: Se puede notar que alrededor del huevo hay burbujas que son blancas, es decir hidrogeno. En la superficie tiene más burbujas alrededor del vaso. Este no ha tenido proceso o reacción rápida. Es su superficie tiene una capa a un lado y encima de ella tiene burbujas, este no tiene proceso ligero que el otro; este flota. Al sacar la telita de este no es como cremita si no pegajoso, debajo del huevo esa descascarando en capas de color café y tiene burbujas a su alrededor. Al quitarle su capa café, el huevo está muy duro. Después de este procedimiento empezamos a organizar el agua destilada en el vaso para echar el huevo y lo que sucedió fue que el huevo quedo en el medio. 1/8/2013 a las 9:25 empezamos a tratar de quitarle la cascara y se estaba poniendo con una capa transparentes y se veía la yema naranja del huevo. HORA: 7:12 TIEMPO QUE LLEVA: 21:12 Vaso medio hipertónico: El huevo está en la superficie y está descascarando y al hacer esto tiene burbujas es cada capa. En su superficie las cascaras floran, son de color café tirando a rojo; tiene muchas burbujas a su alrededor color café y blanco. En las partes que no tienen cascara es de color piel. Este tubo reacción inmediata, cada vez que va descascarando sube cada vez más las burbujas. Al tocarlo es como una esponja húmeda. El nombre de las burbujas que suben se llaman hidrógeno, la cascara es de lípidos y carbohidratos. La capa es proteína, las capas de la cascara de la superficie están al tocarlo como una cremita. Son las 7:12 y a su alrededor de la superficie tiene grasa y por encima del huevo esta salado, aun esta duro. Su capa esta lisa, suave y está tornando blanco, al sobarlo tiene puntos cafés. Por la parte de arriba esta duro, por debajo está blando. Sal bañarlo ya quedo con la capa blanca pero la parte que estaba en la superficie sigue dura. Este huevo cuando aún estaba en el vinagre en la parte superior tenia sulfato de calcio que al que el vinagre le saco al huevo. Después de esta procedimiento empezamos a organizar en agua con sal para este huevo, lo que sucedió fue que floto y quedo en la superficie. 1/8/2013 a las 9:25 en este también empezamos a quitarle la cascara y seguía la superficie dura entonces fue un poco difícil de quitarle la cascara, entonces al terminar de quitársela notamos que era transparente la capa y se podía ver la yema de huevo de color naranja. FINALIZACIÓN: Al explotar los huevos vimos que las capas es decir telas eran muy delgadas y que se podían dañar muy fácilmente, que la yema de huevo quedo dura, se veía como una bolita de gelatina.
por: Eva Machado Estefania Grajales Laura Maria Giraldo
Primero esperamos 24 horas que la cascara del huevo se ablandara para poderla retirar, para esto sumergimos el huevo en el vinagre. tiempo despues retiramos la cascara y pudimos notar su transparencia lo cual nos permitio ver su llema sumergimos el primer huevo en agua destilada mas 2 cucharadas de sal lo dejamos 48 horas y tiempo despues este reducio su tamaño ya que solto todo el agua que tenia en su interior este fue el medio hipertonico; en el hipotonico sumergimos el otro huevo en agua destilada sola este 2 dias despues para igualar los niveles de solutos el huevo absorbe el agua y se hincha.
que pasa al huevo si estuviese en un medio isotonico?
como contienes iguales cantidades de solutos mantiene su tamaño.
el experimento fue una gran experiencia nos gusto mucho nos resulto bien.
El carbonato de calcio es un compuesto químico con la fórmula química CaCO3. Es una sustancia común que se encuentra en las rocas en todas partes del mundo, y es el principal componente de las conchas de organismos marinos, caracoles, perlas y cáscaras de huevo
Sulfato de calcio formula: CaSO4 sulfato de calcio uso:es utilizada como desecador. beneficios:Actúa como enmienda recuperador de suelos desgastados. Es un excelente acondicionador de suelos compactados alimentos:?
y los usos beneficios alemientos que contienen estos matenales quimicos
del carbono de calcio: uso : En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente adsorbente. El carbonato de calcio también se usa como un antiácido para aliviar la pirosis beneficios:mantiene tus huesos,corazon,musculosy el sistema nervioso sanos alimentos:las rocas
cloruro de sodio : NaCl vinagre:es una solución al 5% de acido acetico (CH3COOH) acido acetico:Su fórmula es CH3-COOH.
cloruro de sodio
uso: es comúnmente usada como condimento y conservante de comida. beneficios:El sodio, en colaboración con el potasio, regula el equilibrio de los líquidos. Contribuye al proceso digestivo manteniendo la presión que ejercen 2 líquidos o gases que se extienden y mezclan a través de una membrana permeable o un tabique alimentos:El cloruro se encuentra en la sal de cocina o en la sal de mar como cloruro de sodio, al igual que en muchas verduras. Los alimentos con mayores cantidades de cloruro son, entre otros: las algas marinas, el centeno, los tomates, la lechuga, el apio y las aceitunas.
vinagre
uso: Para acondicionar el cabello Para deshacerse de las malas hierbas en el jardín
Para eliminar las manchas debajo de las mangas Para suavizar la ropa en el lavado Para aliviar una garganta irritada etc beneficios: mejorar la absorción de calcio y moderar la diabetes 2 e incluso algunos tipos de cáncer. alimentos: en los que usted le quiera echar
acido acetico
uso:Se utiliza en muchos procesos industriales, tales como en la fabricación de acetato de celulosa que se utiliza en la industria del cine y acetato de polivinilo que se utiliza para hacer pegamentos para madera.
beneficios:ofrece beneficios para la salud para muchas personas, en especial para las mujeres mayores que necesitan calcio.
alimentos: el vinagre
por: Laura Maria Giraldo Castrillon Eva Sandrid Machado Estefania Grajales
primero hechamos el huevo en vinagre y empezo a flotar y le empezo a salir burbujas lo dejamos por 24 horas miramos como estaba el huevo para ver si le podiamos quitarle la cascara del huevo pero todavia estaba muy duro el huevo entonces nos toco volver a hechar el huevo en vinagre y al cabo de 2 dias volvimos a rebisarlo y observamos que la cascara se estaba disolviendo y le empezamos a quitar la cascara para poder meter en el vaso con agua destilada con sal y pudimos ver que el huevo esataba reduciendo su tamaño osea que estaba en un medio hipotonico y en el hipertonico se hincha el huevo y en el isotonico el tamaño del huevo se mantiene estable. a mi me gusto esta clase por que pudimos aprender cuando una celula esta en in medio hipotonico,hipertonico e isotonico. 7-A
luisa gomez gomez 7-b estube en el desfile de autos clasicos y antiguos de la feria de las flores la pase muy bien pude apresiar los diferentes carros antiguos
luisa gomez gomez 7-b laboratorio huevos y vinagre osmoregulacion 1/Descripcion de huevo Color:amarillentos tamaño: un puños cerrado textura:lisa y obalado olor: extraño
Descripcion del vinagre color:traparente contextura:aguada olor:fuerte y penetrante
2/el huevo se llena de bor borbuja y empiesan a subir la superficie se empieza a debilitar su capa exterior, se decolora lentamente en ese proceso salen borbujas en el huevo del tamaño de una roncha las bobujas al rededor del huevo se van volviendo mas grandes 7/los 2 huevos se pusieron blanditos uno se puso trasparente y el otro blanquito , parecen pelotas que rebotan y ha aumentado de tamaño por que sucedio todo esto ? lo que ha pasado es que el vinagre ha reaccionado con la casacara del huevo disolviendola, y en una reaccion llamada ósmosis el agua del vinagre a pasado al iinterior del huevo atraves de la membrana semipermiable que lo cubre. el huevo se vuelve elastico por esa membrana que queda -que le habria ocurrido al huevo si se encontrara en un medio isotonico:el huevo se incontrara en un estado igual su concentracion de soluto fuera igual dentro y fuera
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO COLOR:BLANCO TAMAÑO: MEDIANO:8CM DE LARGO Y DE ANCHO 6 CM TEXTURA.DURA OLOR:TRADICIONAL
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO EN VINAGRE
COLOR:transparente OLOR:fuerte SABOR DEL Vinagre y también es fuerte al llegar ala garganta ese siente caliente.
*/lo primero que hacemos es echar el huevo en el vinagre hasta que cubre todo el huevo,se llena de burbujas el huevo sube hasta arriba y bienmandada vueltas, pasadas las 24 horas el huevo se pone blando y su capa exterior se debilita ,también el huevo se pone mas grande
*/ los dos huevos se ponen blandos y me que do una parte blanca y un poco transparente al sacarlos y de quitarles su capa exterior los huevos rebotan como la de una pelota.
Esto reacciona como el huevo se se chupa engaviare y mientras eso sucede el vinagre reaccione con el huevo y yo digo que eso es lo que el huevo se vuelve blando y rebota como una pelota. por:MAYIPAOLAHENAOR. Y VALENTINA GONZALEZ GRADO 7-B
INFORME SOBRE: LABORATORIO HUEVO EN VINAGRE POR: Angie Agudelo Maria Valaentina Agudelo Yarly Tatiana Hoyos
DESCRIPCION!* Al echar el huevo en un vaso con vinagre,vemos que el huevo se pone mas redondo y suelta la membrana exterior;el color se pone piel y lleno de burbujas por medio de que le roba iones de hidrógeno; esto paso en 40 minutos(desde 9:20 a 10: 10am). pasado 15 horas y 10 minutos vemos que el huevo esta flotando. después de sacar los huevos sentimos que están muy blandos, al quitarle la cascara vemos que se ve la yema y su color es transparente por la membrana que lo cubre. ¿QUE OCURRIÓ EN CASA VASO? En el HIPERTONICO: se lleno de hongos y esta mas transparente que el otro. En el HIPOTONICO: observamos que su yemas esta mas oscura y alguna de su parte se ha disuelto. ¿QUE LE OCURRIRÍA AL HUEVO SI ESTUVIESE EN UN MEDIO ISOTÓNICO? R/.El huevo se encontraría en un estado igual! INVESTIGACIÓN!* *.* CARBONATO DE CALCIO:es una sustancia comuna que se encuentra en las rocas,en todas partes del mundo. FORMULA QUÍMICA: CaCO3 BENEFICIOS:es esencial para el crecimiento y la formación de huesos, para mantener la fortaleza y densidad de los huesos. ALIMENTOS CON CARBONATO DE CALCIO: leche,queso,yogur,brocoli,cereales,productos de solla. etc SULFATO DE CALCIO:es usado en diferentes cultivos como: mais,arroz y desplaza sales. FORMULA QUÍMICA: CaSO4 BENEFICIOS: no permite que las plantas a través de sus raíces se llenen de hongos y parásitos,contribuye en la asimilación del Nitrógeno, el metabolismo del fósforo y potasio. CLORURO DE SODIO: mas conocido como sal de mesa; es una de sales responsable de la salinidad del océano,ta,bien es el mayor componente de sal comestible. FORMULA QUÍMICA: NaCI BENEFICIOS: regula el equilibrio de los líquidos,contribuye el proceso digestivo. ALIMENTOS CON CLORURO DE SODIO:Sal de cocina, en verduras, algas marinas, el centeneo, tomates, lechuga, apio y aceitunas. VINAGRE DE ÁCIDO ACÉTICO: este es un ácido que se encuentra en el vinagre,siendo el principal responsable de su sabor y olor. FORMULA QUÍMICA: CH3-COOH(C2H4O2) BENEFICIOS: puede ayudar en la higiene y la salud y le da sabor a las comidas ALIMENTOS CON VINAGRE DE ÁCIDO ACÉTICO: Le da sabor a las patatas.
al tocar el color del huevo se corre y muestra el color del huevo verdadero hay espuma blanca por los lados del vaso y del huevo , el huevo se cubrio de una capa blanca de buebujas fue donde el huevo se decoloro las burbujas son la cantidad de hidrogeno, el vinagre lo que hace es quitarle los iones del hidrogeno para debilitar la casacara del huevo esta capa que suelta es una proteina de la casacara del huevo
descripcion 26 de julio del 2013
tiene un sudor blanco en la parte superior de carbono de clacio y tiene manchas de color cafe a su alrededor y muchas burbujas en la parte superior y en su parte inferior lo giramos para que todo el huevo se blande descripcion 1 de agosto el huevo parece a ver crecido y tambien tiene menos vinagre descripcion 2 de agosto el huevo aun no se ha ablandado talves el vinagre no sea demaciado concentrado.
CONSULTA: 1 medio mayor concentrado de sales es el carbonato de sodio
formulas carbonato de calcio : CaC03 sufato de sodio : Na2s04 cloruro de sodio : NaC1 acido acetico : CH3C00H
CARBONATO DE CALCIO:El carbonato de calcio es un compuesto químico, de fórmula CaCO3. Es una sustancia muy abundante en la naturaleza, formando rocas, como componente principal, en todas partes del mundo y es el principal componente de conchas y esqueletos de muchos organismos (p.ej. moluscos, corales) o de las cáscaras de huevo
SULFATO DE SODIO:El sulfato de sodio o sulfato sódico (Na2SO4) es una sustancia incolora, cristalina con buena solubilidad en el agua y mala solubilidad en la mayoría de los disolventes orgánicos con excepción de la glicerina.
CLORURO DE SODIO:El cloruro de sodio, más conocido como sal de mesa, o en su forma mineral halita, es un compuesto químico con la fórmula NaCl. El cloruro de sodio es una de las sales responsable de la salinidad del océano y del fluido extracelular de muchos organismos. También es el mayor componente de la sal comestible, es comúnmente usada como condimento y conservante de comida.
ACIDO ACETICO:El ácido acético, ácido metilencarboxílico o ácido etanoico, se puede encontrar en forma de ion acetato. Éste es un ácido que se encuentra en el vinagre, siendo el principal responsable de su sabor y olor agrios. Su fórmula es CH3-COOH (C2H4O2). De acuerdo con la IUPAC se denomina sistemáticamente ácido etanoico.
¿que pasa si el huevo estuviese en un medio isotonico? seria un medio aue tiene igual concentracrion de sales dentro y fuera de la membrana
¡que pasa si el huevo estuviera en medio hipertonico? este no floto mayor concentracion de sales
¿que pasa si esta en medio hipotonico? si flota menor concentracion de sales
conclusion: El ácido acético del vinagre reacciona con el carbonato cálcico de la cáscara del huevo produciendo dióxido de carbono (las burbujas de gas que se desprenden en la cáscara del huevo). Con la cantidad de vinagre suficiente desaparece toda la cáscara de huevo.
La ósmosis explica el aumento de tamaño pues el agua contenida en el vinagre entra en el interior del huevo por la membrana semipermeable que lo cubre.
POR: MARIA CAMILA ZAPATA SERA STEPHANYA GUTIERREZ CORREA
Karina Andrea Martinez Valentina Calle Yepes Andrea Ramirez Aguinaga
Al haber pasado 21 horas observamos que el huevo tiene una coronilla blanca, que esto se le llama CARBONATO DE CALCIO, también se observa una capa babosa de color cafe en el vaso de medio hipotónico y en el otro unas burbujas que se van evaporando con el calor. Su cascara ya es viscosa en un pedasito del huevo. ya de haber estado el huevo en vinagre se puso mas grande, el huevo se ha puesto transparente y se resalta la yema del huevo, también rebota un poco. EL HUEVO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO: El huevo esta mas claro, el vaso tiene mucha sal por fuera, tambien la yema no se mueve de su lugar, y aumento de tamaño.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO: Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido.
QUE LE OCURRÍA AL HUEVO SI ESTUVIERA EN MEDIO ISOTÓNICO: El huevo estaría en la mitad del vaso. Después hicimos una investigación sobre: formulas químicas de : -carbonato de calcio: CaCo3 -sulfato de calcio: CaSo4 -cloruro de sodio: NaCI -vinagre: CH3COONA usos, beneficios, alimentos que contienen estos materiales químicos. 7ºA
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO COLOR:BLANCO TAMAÑO: MEDIANO:8CM DE LARGO Y DE ANCHO 6 CM TEXTURA.DURA OLOR:TRADICIONAL
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO EN VINAGRE
COLOR:transparente OLOR:fuerte SABOR DEL Vinagre y también es fuerte al llegar ala garganta ese siente caliente.
*/lo primero que hacemos es echar el huevo en el vinagre hasta que cubre todo el huevo,se llena de burbujas el huevo sube hasta arriba y bienmandada vueltas, pasadas las 24 horas el huevo se pone blando y su capa exterior se debilita ,también el huevo se pone mas grande
*/ los dos huevos se ponen blandos y me que do una parte blanca y un poco transparente al sacarlos y de quitarles su capa exterior los huevos rebotan como la de una pelota.
Esto reacciona como el huevo se se chupa engaviare y mientras eso sucede el vinagre reaccione con el huevo y yo digo que eso es lo que el huevo se vuelve blando y rebota como una pelota. por:MAYIPAOLAHENAOR. Y VALENTINA GONZALEZ GRADO 7-B
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO COLOR:BLANCO TAMAÑO: MEDIANO:6CM DE LARGO Y DE ANCHO 4CM TEXTURA.DURA OLOR:TRADICIONAL
L HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO: Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido. los 2 huevos se pusieron blanditos uno se puso trasparente y el otro blanquito , parecen pelotas que rebotan y ha aumentado de tamaño por que sucedio todo esto ? lo que ha pasado es que el vinagre ha reaccionado con la casacara del huevo disolviendola, y en una reaccion llamada ósmosis el agua del vinagre a pasado al iinterior del huevo atraves de la membrana semipermiable que lo cubre. el huevo se vuelve elastico por esa membrana que queda -que le habria ocurrido al huevo si se encontrara en un medio isotonico:el huevo se incontrara en un estado igual su concentracion de soluto fuera igual dentro y fuera
LAURA VALENTINA PALACIOS MARIN ,MARIA CAMILA RESTREPO SANCHEZ 7-A
Laboratorio N° 4 Laura Romero 7-A Primero se espero 24 Horas para que la cascara del Huevo ablandara para quitársela , para que esto pasara lo sumergí en vinagre , después lo metí en diferentes ambientes en un medio Hipertonico , Hipotonico Y Isotonico . Cuando sumergí en huevo en sal Pude notar que fue por una cuestión de densidades , porque el agua salada tiene una mayor densidad al agua pura. por este motivo el huevo flota y se hunde el agua pura. Vinagre : La cascara de los huevos , esta formada por un material que se llama bicarbonato de calcio y es muy sensible a la acción de ácidos por esto la cascara reacciona químicamente con el vinagre. esta reacción se llama corrosión .Por esto la cascara se va desnaturalizando , Las sustancias iniciales desaparecen y se transforma en sustancias nuevas , una de esas nuevas sustancias nuevas que se forman es un gas , y por eso se ven burbujas apareciendo en la superficie del huevo otra sustancia formada es una sal que es la que se puede sacar como si fuera arena, Huevo Con Agua destilada : el agua destilada no contiene sale y si las contiene son muy pocas ya que se supone que el H20 Puro, Por lo tanto las células tenderán a absorber agua por lo que en un momento dado reventara ya que las celulas vegetales no contienen vacuolas gigantes que guarden toda esa cantidad de agua . Medio Isotonico: Como los dos tienen la misma concentración de sales el Huevo queda con su tamaño Normal.O Tiende a quedadren la mitad del vaso
El Experimento Fue Una Experiencia Maravillosa Y Muy Educativa me gusto mucho !!
Después Nos Pusieron a realizar una consulta ,,, Formula química de -carbonato de calcio: CaCo3 -sulfato de calcio: CaSo4 -cloruro de sodio: NaCI -vinagre ( Ácido Acético ): C2H402
Carbonato de calcio: uso : En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente absorbente. El carbonato de calcio también se usa como un antiácido para aliviar la pirosis Para la produccion de cauchos naturales Beneficios:esencial para el crecimiento y la formacion de varios Huesos Alimentos Brocoli LECHE Queso Jugo de naranja etc.
Sulfato de sodio . Uso agrícola .Se Aplica en cualquier terreno permitiendole el mejoramiento de las condiciones .Su uso genrea que los suelos se renueven gradualmente y no se degraden tan facil. Beneficios: :Enriquece los suelos tratados permitiendole Logra Un Suelo Mas suave sencillo de trabajar Alimentos:Soya Y Trigo
.Cloruro de sodio Usos:sirve como nutriente o saborizante para toda la industria alimenticia Beneficios:Enriquece la dieta de los animales de granja y la elaboracion de diversos alimentos Alimentos: :Carne mantequilla leche etc.
Vinagre ( Ácido ácetico) Es Utilizado Principalmente para reducuir Poros abiertos Y Prevenir el acne beneficios:Para la salud cuando se consume con Moderacion,Mejora la absorcion de calcio y modera la diabetes e incluso algunos tipos de cancer alimentos:Cebolla Carne Zanahoria , O Alimento con el que elaboran salsa
1 el huevo avía que dejarlo 24 horas en vinagre para la cascara del huevo se fuera emblandeciendo , eran dos huevos en dos vasos en un vaso puse hipertonico y en el otro hiportonico
2 espere las 24 horas y los huevos se habían enblandesido y les quite las cascara alas dos pero pude notar que en los huevos había como una especie de húmedo eso era carbonato de calcio ,el huevo tenia carbonato de calcio porque el vinagre se fue absorbiendo en el huevo para que emblandarse ,despued que le quite la cascara los pase a agua destilada con sal tenia que esperar 48 horas Cuando sumergí en huevo en sal Pude notar que fue por una cuestión de densidades , porque el agua salada tiene una mayor densidad al agua pura. por este motivo el huevo flota y se hunde el agua pura. cuando estaba en el proceso de esperar 48 horas note que los huevos fueron creciendo un poco mas de su tamaño , despues de esperar las 48 horas q un huevo estaba rebentado , pero lo volvi hacer en mi casa
¿que pasa si el huevo estuviese en un medio isotonico? seria un medio aue tiene igual concentracrion de sales dentro y fuera de la membrana
¡que pasa si el huevo estuviera en medio hipertonico? este no floto mayor concentracion de sales
¿que pasa si esta en medio hipotonico? si flota menor concentracion de sales
me parecio muy bueno este experimento pq aprendí muchas cosas sobre el huevo , y quiero seguir aprendiendo muchas cosas mas
LABORATORIO N 4 En la clase de ciencias realizamos la experimentación del huevo en vinagre.este trebajo fue muy curioso ya que me permitio ver la transformación del huevo al sumergirlo en vinagre. Elaborar el experimento de un huevo en vinagre puede comprender la importancia, que es conocer los cambios químicos que tienen los cuerpos y las sustancias. La conclusion que yo saco es que el vinagre consumio el calcio de la cascara y por eso de desintegro y solo quedo la membrana con la ye cuando el agua atraviesa la membrana semipermeable que encierra la clara del huevo, , por lo que al mismo tiempo que el huevo se hincha comienza formase una capa gruesa que dará el aspecto de pelota al huevo. El experimento es muy interesante y pueden pasar muchos minutos observando las burbujas que salen del huevo. Cuando tenemos dos medios líquidos (con diferente concentración de sales) separados por una membrana semipermeable, el agua es capaz de atravesar dicha membrana desde el lado con menos sales al más salino, para intentar igualar la concentración a ambos lados. este experimento me permitio ver la diferencia entre un medio hipotonico y un medio hipertonico sara melissa perez escobar 7-A
Karina Andrea Martinez Valentina Calle Yepes Andrea Ramirez Aguinaga
Al haber pasado 21 horas observamos que el huevo tiene una coronilla blanca, que esto se le llama CARBONATO DE CALCIO, también se observa una capa babosa de color cafe en el vaso de medio hipotónico y en el otro unas burbujas que se van evaporando con el calor. Su cascara ya es viscosa en un pedasito del huevo. ya de haber estado el huevo en vinagre se puso mas grande, el huevo se ha puesto transparente y se resalta la yema del huevo, también rebota un poco. EL HUEVO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO: El huevo esta mas claro, el vaso tiene mucha sal por fuera, tambien la yema no se mueve de su lugar, y aumento de tamaño.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO: Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO: Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido.
QUE LE OCURRÍA AL HUEVO SI ESTUVIERA EN MEDIO ISOTÓNICO: El huevo estaría en la mitad del vaso. Después hicimos una investigación sobre: formulas químicas de : -carbonato de calcio: CaCo3 -sulfato de calcio: CaSo4 -cloruro de sodio: NaCI -vinagre: CH3COONA usos, beneficios, alimentos que contienen estos materiales químicos.
Valentina Calle Yepes Andrea Ramirez Aguinaga karina andrea martinez perez 7°a
Isabella Murillo Palacio Maria Jose Diaz Calle Angie Melissa Zapata
DESCRIBCION DEL HUEVO: hora 10:10am Ya han transcurrido 50 minutos desde que lo hechamos & aparece puras borbujitas ahi mismo que es la cantidad de hidrogeno que tiene el huevo & tambien esta muy suave & todavia no flota
DESCRIBCION DEL HUEVO: hora 7:10am Ya han transcurrido 21 horas con 50 minutos desde que lo hechamos, el huevo todavia esta lleno de burbujas (capa de hidrogeno)esta muy suave & frajil; esta ya flotando & todo el sudor que tenia el huevo se evaporo.En la parte superior del binagre por el bordito tambien hay burbujas.Tiene tambien carbonato de calcio gaseoso, tambien tiene rayas como si se fura a quebrar
DESCRIBCION DEL HUEVO: 02/08/13 Ya han pasado ocho dias & los huevos se nos rompieron por que lo dejamos mucho tiempo e el vinagre entonces se puso muy debil & le ivamos a quitarle la cascara & se nos rompieron, & nos toco hechar otro
Todavia no hemos terminado el trabajo por que ya lo metimos en el agua destilada pero no hemos observado mayor cosa.
LAS FORMULAS QUIMICAS: carbonato de calcio:CaCO3 hidrogeno:H2 sulfato de calcio: CaSo4 cloruro de sodio: NaCI vinagre: CH3COONA
USOS: carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:es usado en los diferentes cultivos (Arroz, Maìz, Café, Plàtano, Papa, Frutales, Cacao, Algodón… Etc.)
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida
vinagre: *Para acondicionar el cabello *Para deshacerse de las malas hierbas en el jardín *Para eliminar las manchas debajo de las mangas
INVESTIGACIÓN FORMULA QUÍMICA DE CARBONO DE CALCIO: CaCO3 Usos beneficiosos: En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente absorbente. Es fundamental en la producción de vidrio y cemento, entre otros productos. Alimentos: Para mejorar los rendimientos de todo tipo de alimento para animales, para reducir la acidez y cubrir las deficiencias de calcio, como desinfectante en explotaciones porcinas y ganaderas, en la industria lechera para neutralizar y reducir la acidez antes de la pasteurizan. Materiales químicos: carbono, oxígeno y calcio. FORMULA QUÍMICA DEL VINAGRE: CH3COOH Usos y beneficiosos: se ha utilizado el vinagre como desinfectante, ya que entre las principales virtudes que se le achacan está la de antiséptico natural. Debido a su alto contenido en ácidos en una sustancia muy usada a la hora de desinfectar heridas. Desde hace mucho tiempo se ha venido utilizando en medicina para mejorar infecciones. Con el paso del tiempo su uso se ha dejado de lado en estos campos, y simplemente ha pasado a ser utilizado en medicinas alternativas. Alimentos: Mayonesa, Mostaza, vinagreta y pasta de toma. FORMULA QUÍMICA Del SULFATO DE CALCIO: Ca5o4 Usos y beneficios: Previene rigidez y fortaleza a los huesos, dientes y encías. Alimentos que contiene: Tufo café. FORMULA QUÍMICA DE CLORUN DE SODIO: NoCL Uso y Beneficio: Como condimento anteriormente era el salario de en eslavo y es una de las sales responsables de la sanidad de océano y del fluido extracelular del organismo. Alimentos que lo contienen: La sal que es el cloruro de sodio, palomitas de maíz, pipas, galletas. 7-A
Isabella Murillo Palacio Maria Jose Diaz Calle Angie Melissa Zapata
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO: hora 10:10am Ya han transcurrido 50 minutos desde que lo echamos y aparece puras borbujitas ahi mismo que es la cantidad de hidrógeno que tiene el huevo y también esta muy suave y todavía no flota
DESCRIPCION DEL HUEVO: hora 7:10am Ya han transcurrido 21 horas con 50 minutos desde que lo echamos, el huevo todavía esta lleno de burbujas (capa de hidrógeno)esta muy suave y frajil; esta ya flotando & todo el sudor que tenia el huevo se evaporo.En la parte superior del vinagre por el bordito también hay burbujas.Tiene también carbonato de calcio gaseoso, también tiene rayas como si se fura a quebrar
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO: 02/08/13 Ya han pasado ocho días y los huevos se nos rompieron por que lo dejamos mucho tiempo e el vinagre entonces se puso muy débil y le ivamos a quitarle la cascara & se nos rompieron, y nos toco echar otro
LAS FORMULAS QUÍMICAS: carbonato de calcio:CaCO3 hidrogeno:H2 sulfato de calcio: CaSo4 cloruro de sodio: NaCI vinagre: CH3COONA
USOS:
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano
vinagre: *Para acondicionar el cabello *Para eliminar las manchas debajo de las mangas el vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético
OBSERVACIONES: cuando hechamos el huevo en el vinagre despues de 20 minutos se le empezaron a pegar unas burbugitas y el huvo empezo a flotar en el vinagre.
26 DE JULIO DEL 2013 pasaron 22 horas y pudimos observar que los huevos tienen una corona de sal en la parte que queda por fuera del vinagre esta sal se llama carbonato de sodio, tambien pudimos ver que el huevo de color cafe se le fue callendo la capa de color que tiene y quedo blanco su textura en blanda y mas delicada que antes, en este momento no le pudimos quitar la cascara por que ña parte de arriba todavia esta dura lo voltiamos de poscicion y esperamos nuevos resultados.
LAS FORMULAS QUÍMICAS: carbonato de calcio:CaCO3 hidrogeno:H2 sulfato de calcio: CaSo4 cloruro de sodio: NaCI vinagre: CH3COONA
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao. vinagre: *Para acondicionar el cabello *Para eliminar las manchas debajo de las mangas el vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano
1 DE AGOSTO DEL 2013:
pasados 162 horas, uno de los huevos estaba estayado y el otro se habia absorvido todo el vinagre, y al sacarlo vimos que estaba rajado por una parte, todavia no sabemos por qu pudo ocurrir esto lo unico que pensamos esque el vinagre es muy fuerte, averiguaremos mas.
Ana Sofía Arango Bermúdez Karen Enith Camaño Cogollo
25 de julio - 9:16 am
Descripcion del huevo medio hipotónico: transcurrido 45 minutos este vaso esta lleno de burbujas, ha desprendido proteína de una parte de la cascara, el huevo suelta su color y va formando unas burbujas y estas van formando una capa en la parte superior.
Descripcion del huevo medio hipertónico:transcurrido 43 minutos este vaso esta lleno de burbujas, ha desprendido proteína de una parte de la cascara, el huevo suelta su color y va formando unas burbujas y estas van formando una capa en la parte superior.Está igual al medio hipotónico.
26 de julio - 7:15 am
Descripcion del huevo en medio hipotónico:transcurrido 21 horas y 16 minutos este huevo ha desprendido poca parte de su color formando una capa superior de este mismo, el huevo ha soltado sudor y este se ha evaporizado formando una corona en la parte del huevo que está salida , en este huevo hay carbohidrato gaseoso que es la espuma blanca y hay carbohidrato solido que se siente como sal.
Descripcion del huevo en medio hipertónico:este huevo esta igual que el otro pero no se ha desarrollado bien porque los huevos no son de la misma gallina.
1 de agosto - 9:30 am
Descripcion del huevo medio hipotónico:desprendió de su cascara y quedo un poco transparente, luego de 7 dias en vinagre ha pasado un gran cambio del huevo pequeño que se veía con la cascara ya se ha convertido en un huevo un poco mas grande que lo que era antes y ya se puede ver la yema y se puede sentirque el huevo está blando.
Descripcion del huevo medio hipertónico:lamentablemente este huevo se nos explotó y tuvimos que hacer el mismo proceso pero ya hoy podemos ver que éste está desprendiendo de su cascara y a comparacion del huevo hipotónico, no está ni transparente ni blando.
2 de agosto - 7:10 am
Descripcion del huevo medio hipotónico:este huevo se explotó y dejo la yema visible, la cual es un poco dura y babosa, antes de explotarse, el huevo estaba mas grande de lo abitual, el colorde la yema es naranja vivo, su tamaño es parecido a una canica, su testura es biscosay suave y su olor es el del vinagre, el tejido del huevo está delgadito y por la parte superior esta lisa y por la parte inferior, esta bicosa, como este huevo se exploto el color del agua donde estaba ya está amarilla.
Descripcion del huevo medio hipertónico:comoeste huevo esta retrasado, esta un poco transparente y se puede sentir que algunas partes esta blando, pero como este huevo flota en el vinagre, la parte que esta destapada todavía esta dura, su colores transparentoso y ya se puede ver la yema que es naranja, su tamaño es grande más que el huevo normal, su testura es un poco aspera con tono liso y su olor es el del vinagre.
Las formulas químicas:
carbonato de calcio:CaCO3. hidrogeno:H2. sulfato de calcio: CaSo4. cloruro de sodio: NaCI. vinagre: CH3COONA.
Usos:
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad.
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao.
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano.
Vinagre:
-Para acondicionar el cabello. -Para eliminar las manchas debajo de las mangas. El vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético.
LABORATORIO N*2 Me gusto mucho el trabajo que hicimos con los huevos porque pudimos aprender muchisimo y ver todas las reacciones que tubieron los huevos, como cambiaron de textura tamaño y color fue muy interesante.
el huevo empezó a flotar y le salieron burbujas que subían a la superficie. el huevo se ve mas gran de que al comenzar el experimento. Después de unos días lo sacamos del vinagre y se sentía dura la parte del extremo del huevo que estaba sumergida en el vinagre y la parte que estaba en la superficie se sentía blanda entonces lo volvimos a hachar en el vinagre . Días después lo volvimos a sacar del vinagre y se sentía blando porque el vinagre hizo que la cascara botara la proteína y carbonato de calcio que tenia; yo empeze a lavar y a terminarle de quitar un pedazo de cascara que tenia pero se me exploto y lo que pudimos ver de otras niñas que terminaron el experimento fue que el huevo saltaba y aumento de tamaño.
HUEVO CON SAL:Es por una cuestión de densidades, el agua salada tiene una densidad mayor al agua pura. Por tal motivo el huevo flota y esta en medio hipertónico.
HUEVO CON AGUA PURA:el huevo en agua destilada se hunde ta que esta en un medio hipotónico y tiene menor concentración de sales.
HUEVO EN UN MEDIO ISOTÓNICO: si el huevo estuviera en un medio isotónico se quedaría en la mitad porque tiene igual concentración de sales.
CARBONATO DE CALCIO: CaCo3 USOS: se utiliza para mejorar los rendimientos de todo tipo de alimento para animales. BENEFICIOS:El calcio es esencial para el crecimiento y la formación de huesos nuevos. ALIMENTOS:leche, queso, etc.
SULFATO DE CALCIO: CaSo4 USOS: Es usado en los diferentes cultivos. BENEFICIOS:permite lograr un suelo mas suave y mas sencillo de trabajar. ALIMENTOS:trigo
CLORURO DE SODIO: NaCl USOS: sirve como nutrientes o saborizantes para toda la industria alimenticia. BENEFICIOS: Enriquece la dieta de los animales de granja y la elaboración de diversos alimentos. ALIMENTOS: carne, mantequilla, leche.
VINAGRE: Hc2h302 USOS: Para reducir poros abiertos y prevenir el acné. Beneficios: Existe evidencia que sugiere beneficios mas asombrosos, como mejorar la absorción de calcio y moderar la diabetes. ALIMENTOS: es un condimento con el que elaboran salsas. 7-A
Procedimiento de los primeros 45 minutos: empezaron a flotar, luego se hundieron y uno de ellos empezo a flotar otra vez, se empezaron a hacer burbujas alrededor del huevo, por enzima empiesa a ponerse blanco el vinagre, rota después el otro huevo comenzo a flotar, el que empezo a flotar otra vez
Acido acetico: es usado en tintoreria para el tratamientofinal de las telas de algodón, se encuentra en el vinagre y susbeneficios es que puede mejorar la absorción de nutrientes, modera la diabetes y algunos Tipos de cancer Formula quimica: HC3
Carbonato de sodio: es una sal blanca, se usa en la fabricación de jabon, vidrio y tintes, se encuentra en la naturaleza y tambien se puede obtener artificiealmente Formula quimica: CaCO3
Sulfato de sodio: se usa como desecador y coagulante, se encuentra en la cerveza, alimentos enlatados congelados, su beneficio es que aumenta la calidad de los elementos Formula quimica: CaSO4
Cloruro de sodio: se encuentra en la sal de cocina y la sal marina, beneficia en el fluido extracelular de muchos oranismos, se usa para alimentar ya que es un nutriente esencial Formula quimica: NaCI
Acido acetico:
Nombre: carbono Numero atomico: 6 Periodo: 2 Simbiolo: C Grupo: 14
Nombre: hidrogeno Numero atomico:1 Periodo: 1 Simbolo: H Grupo: 1
Carbonato de calcio:
Nombre: calcio Numero atomico: 20 Periodo: 4 Simbolo: Ca Grupo:2
Nombre: oxigeno Numero atomico:8 Periodo: 2 Simbolo: 0 Grupo: 16
Sulfato de calcio
Nombre: azufre Numero atomico: 16 Periodo:3 Simbolo: S Grupo: 16
Cloruro de sodio:
Nombre: sodio Numero atomico: 11 Periodo:3 Simbolo: Na Grupo: 1
Nombre: cloro Numero atomico: 17 Periodo: 3 Simbolo:CI Grupo: 17
LA EXCRECIÓN ES UNA FUNCIÓN VITAL *La excreción es una función vital, la función mediante lo cual los seres vivos liberan sustancias de desecho manteniendo con ello la hemostasis o equilibrio interno, para realizar este proceso cuentan con diversas estructuras: organelos celulares, células, órganos y sistemas especializados. GENERALIDADES SOBRE LA EXCRECIÓN *Las principales sustancias de desecho que producen las células de los seres vivos tienen dióxido de carbono. El amoniaco es un compuesto de desecho en los cuales varían el dióxido de carbono y el agua, se producen durante la respiración de organismos AEROBIA, como los seres humanos. PROPÓSITOS DE LA EXCRECIÓN Y OSMORREGULACION *Además de eliminar sustancias de desecho ,la excreción permite a los organismos controlar la concentración de sales es decir, la cantidad de agua que sale y entra al organismo. *En los seres vivos este trasplante de agua y sales, un proceso necesario para mantener el equilibrio hídrico y químico dentro del organismo. El agua de mar, la concentración de diferentes sustancias varían en relación con el medio en el que viven
Principales sustancias de desecho El Co2 que se originan de las reacciones metabólicas que producen energía Urea y acido úrico, procedentes de la destrucción de las proteínas y ácidos nucleidos.
en la célula estos desechos son eliminados por difusión, es decir es decir atraviesan la membrana celular. Los principales productos de excreción de las células son: agua, dióxido de carbono y amoniaco.
Se origina por - Orina del riñón - Deposiciones del colon - Sudor de la piel - Aire espirado del pulmón EVALUACIÓN
1 Defina que es la palabra excreción. 2 cuales son las estructuras que se encuentran en los seres vivos al liberar sustancias de desecho. 3 Que es la osmorregulacion y como actúa en los seres vivos. 4 Que hacen propósitos del proceso de excreción. a. Eliminar sustancias de desecho y permitir a los organismos controlar la concentración de sales y otras sustancias disueltas en las células. b. Actúa en los capilares para desechar sustancias c. Crea nuevos organismos.
SISTEMA ESQUELETICO HUMANO El sistema esquelético humano también llamado sistema óseo es el resistente marco interior del cuerpo formado por huesos separados, unidos en las articulaciones, el sistema óseo no solo da forma al cuerpo, sino que también sirve de soporte de los músculos que lo mueven. Sujeta y protege los órganos vitales, como el corazón, el cerebro y los pulmones. Aunque los huesos son rígidos, están unidos por las articulaciones, que les dan gran flexibilidad. Antes de nacer el esqueleto es básicamente cartílago, y por tanto, menos rígido. A medida que crece el cuerpo, el cartílago se sustituye por hueso, aunque queda parte de los cartílagos en articulaciones, nariz, oídos y costillas
Funciones del sistema óseo Soporte: es una estructura resistente para los tejidos y órganos del cuerpo; da forma al cuerpo Protección: proporciona protección para los órganos internos: las costillas protegen el corazón y los pulmones; el cráneo protege el cerebro; la columna, la medula espinal; la pelvis, el útero y la vejiga Movimiento: estructura solida y ligera; soporte de los músculos; las articulaciones dan flexibilidad Producción de hematíes: fabrica varios tipos de células sanguíneas en la medula roja de ciertos huesos Almacén de minerales: almacén de minerales, sobre todo, calcio y fosforo
¿Qué es un cartílago? Hueso conectivo especializado, elástico, carente de vasos sanguíneos, formados principalmente por matriz extracelular y por células dispersas denominadas condrocitos
Cráneo La parte más compleja del esqueleto, el cráneo, da forma a la cara y la cabeza, protege el cerebro y aloja los órganos de los sentidos. Está formado por 22 huesos, de los cuales 21 están fijados por juntas inamovibles, para formar una estructura de resistencia extraordinaria. El único hueso móvil del cráneo es la mandíbula o maxilar inferior. Los huesos del cráneo se dividen n dos conjuntos: los craneales son la parte cóncava superior, que rodea, sujeta y protege el cerebro y los órganos auditivos. Los huesos faciales son el marco de la cara y la mandíbula, y proporciona soporte a los músculos de las expresiones faciales
Columna
La solida, aunque flexible, columna vertebral mantiene rectos el tronco y la cabeza, y permite que se doblen y giren. Consta de 24 vertebras, además de otras nueve, centradas en el sacro y cóccix. Las vertebras son los huesos irregulares, y cada una tiene un centrum que soporta el peso del cuerpo
Manos y pies Los anexos móviles de la punta de las extremidades se llaman pies y manos. Las manos están unidas a las articulaciones de la muñeca y los pies de los tobillos. Aunque pies y manos tiene cinco dedos flexibles, las manos son más versátiles y pueden realizar una amplia gama de movimientos. En concreto, pueden sujetar y manipular objetos. Los pies son la plataforma móvil del cuerpo. Soporta su peso y sirven de “MUELLES” que impulsan el cuerpo hacia adelante al caminar, correr o saltar
taller
1 que es el sistema esqueletico humano
2 que otro nombre recibe el sistema esuqeletico humano
3 cuales son los principales huesos del sistema esqueletico humano
4 antes que nuestros huesos sean esto que son
5 cual es la funcion del craneo, la pelvis, la columna vertebral, la mano y el pie
evaluacion
1 ¿ que es el cartilago?
2 escribe minimo 5 funcie¿ones del sistema oseo
3 de cuantos huesos esta compuesto el craneo y cuantos de ellos se pueden mover
4 en que partes del cuerpo se encuentra el cartilago
5 como se llama la parte del sistema oseo que proteje el corazon y los pulmones, y cuales son sus partes
María valentina agudelo Gonzales Yarly Tatiana hoyos hoyos
7-a
INTRODUCCION
Se Trata sobre Excreción en Móneras , protistas y hongos, que es una expulsión que cada organismo realiza
OBJETIVO
Reconocer cual es el proceso de cada uno de estos organismos y analizar su forma de excreción
CONCLUSION
Este trabajo nos da a entender que es una excreción y cual es el proceso de la eliminación de desechos
la excrecion en móneras protistas y hongos
Como resultado del metabolismo de los móneras, protistas y hongos que se producen sustancias de desechos que se eliminan a través de las membranas celulares mediante: Transporte pasivo, transporte activo y exocitosis mecanismos que como sabes también son importantes para la adquisición de las sustancias que la célula requiere para vivir. La ocurrencia de uno u otro tipo de procesos depende del tipo y del tamaño del elemento, moléculas o sustancias que se requiera movilizar.
Transporte pasivo se caracteriza porque no requiere energía debido a que las sustancias que se excretan pasan de un sitio de mayor concentración, puede ser di función simple cuando las sustancias salen atreves de cualquier lugar de la membrana o di función facilitada como se requiere que la sustancia que se va a eliminar se adquiera de una proteína de membrana.
Transporte activo cuando la concentración de una sustancia de desecho es menor dentro de la célula que es un interior, se requiere de un aporte energético, por esta razón se habla de transporte activo, la energía que se utiliza genera cambios en las proteínas de membrana o en los gradientes de conexión lo cual facilita el transporte de adentro hacia afuera de la célula
Exocitosis cuando las moléculas que la células necesitan son grandes o insolubles en la membrana, se forman vesículas en el interior de la célula. Estas al funcionarse con la membrana celular, permitirán la expulsión de tales moléculas. este proceso se conoce como exostosis
¿QUE ES LA ORINA? Es un liquido acuoso transparente y amarillento, secretado por los riñones y eliminado al exterior por el aparato urinario. La orina puede servir para determinar la presencia de algunas enfermedades.
COMPONENTES DE LA ORINA: En los seres humanos, la orina normal suele ser un líquido transparente o amarillento. Se eliminan aproximadamente 1,4 litros de orina al día. La orina normal contiene un 96% de agua, un 4% de sólidos en solución y aproximadamente 20 g de urea por litro. Cerca de la mitad de los sólidos son urea, el principal producto de degradación del metabolismo de las proteínas. El resto incluye nitrógeno, cloruros, cetosteroides, fósforo, amonio, creatinina y ácido úrico.
FORMACIÓN DE LA ORINA: Es el proceso mas importante que ocurre en el riñón. comienza cuando la arteria renal penetra en el riñón por la pelvis renal. su sangre lleva las sustancias de desecho que recoje por el cuerpo. Parte del plasma sanguíneo sale del glomerulo y penetra en la nefrona. La orina de cada nefrona llega al tubo colector y se dirige a la pelvis renal, de donde sale a través del uréter hacia la vejiga y hacia el exterior.
FUNCIONES DE LA ORINA: -Eliminación de sustancias toxicas producidas por el metabolismo celular como la urea.
-Eliminación de sustancias toxicas como la ingesta de drogas.
-El control electrolítico, regulando la excreción de sodio y potasio principalmente.
-Regulación hídrica o de la volemia, para el control de la tensión arterial.
CONTENIDOS ANORMALES DE LA ORINA: -Glucosuria: presencia de glucosa en la orina, lo cual puede significar que la persona es diabética.
-Hematuria: es la presencia de sangre en la orina.
-Bacteriuria: es la presencia de bacterias en la orina, el número y tipo varían con las infecciones específicas en vías urinarias.
-Cetonuria: presencia de cuerpos cetònicos, por diabetes, anorexia y baja ingesta de carbohidratos en la dieta.
TALLER
1. ¿QUE ES LA ORINA? 2. Escriba 2 funciones de la orina. 3. La orina, es el proceso mas importante que ocurre en ... 4. En los contenidos anormales de la orina, la hematuria es la presencia de sangre en la orina; entonces la bacteriuria es ... 5. la orina puede servir para ...
EVALUACIÓN
1. ¿De que color se presenta normalmente la orina en los seres humanos? 2. La orina contiene un 96% de agua, un 4% de sólidos en solución y aproximadamente 20g de urea por litro, ademas de esta, cual es el resto que contiene la orina? 3. Aproximadamente ¿cuantos litros en el día de orina se eliminan? 4. ¿Donde se ejecuta la formación de la orina? 5. Al ocurrir todo el proceso de formación de la orina, esta donde se encuentra al ser expulsada?
Laura Estefany Cardona Zuleta Luisa Gòmez Gòmez 7-B
EXPOSICION Hecho por: Andrea Ramírez Aguinaga Valentina calle Yepes 7-A
INTRODUCCIÓN En este trabajo daremos a presentar las glándulas en las diferentes estructuras de organización de animales.
OBJETIVO Identificar cuáles son las diferentes glándulas y como se conforman y en donde se pueden encontrar y clasificar.
LAS GLANDULAS ANTENALES O VERDES: Son órganos en forma de saco que se ubican debajo de las antenas de muchos crustáceos, los cuales acumulan compuestos tóxicos. Esta bolsa se prolonga en un tubo que termina en la vejiga, un área ensanchada en la cual se acumulan las sustancia nitrogenadas que son expulsadas a través de un nefridioporo. GLANDULAS COXALES: Estas estructuras son parecidas a las glándulas antenales o verdes de los crustáceos y se presentan en los arácnidos. Se denominan coxales por encontrarse al lado de las coxas, las primeras divisiones de las patas. Producen una orina muy diluida. OTRAS ESTRUCTURAS EXCRETORAS: Además de las sustancias nitrogenadas que son expulsadas por medio de las estructuras que acabamos de estudiar, los invertebrados pueden expulsar amoniaco por sus branquias o a través de áreas de la superficie del cuerpo que son muy delgadas, como sucede en los equinodermas. GLOSARIO • NEFRIDOPORO: Es la desembocadura de un aparato excretor. • ENSANCHADA: Dotar una cosa de mayores posibilidades de desarrollo y progreso. • AMONIACO: Según la teoría de repulsión entre pares de electrones de la capa de valencia, los pares electrónicos de valencia del nitrógeno en la molécula se orientan hacia los vértices de un tetraedro, distribución característica cuando existe hibridación. • EQUINODERMOS: Los equinodermos son animales con simetría radial es decir, que las partes del cuerpo están situadas alrededor de un centro.
CONCLUSION Gracias a este trabajo logramos observar cuales son las diferentes glándulas o diferentes estructuras internas de los animales.
DIANA SOFIA CASTRILLON AGUDELO CAROLINA CARDONA BETANCUR
ESTRUCTURAS DE EXCRECIÓN EN LOS VERTEBRADOS El establecimiento de sistemas especializados de osmorregulación y excreción permitió que los vertebrados colonizaran nuevos ambientes y lograran un nivel de desarrollo más elevado. De los sistemas encargados de esta función, el riñón es el órgano fundamental.
EL RETO DE LA OSMORREGULACIÓN la osmorregulación es la capacidad de mantener equilibrio entre los medios acuosos interno y externo de un organismo. Este equilibrio está dado por la necesidad de los organismos de retener la cantidad de agua necesaria para cumplir con sus funciones y de mantener los niveles adecuados de sales y otras moléculas disueltas (solutos) necesarios para la actividad celular.
LA REGULACIÓN La regulación entre el medio interno y el externo, en los vertebrados terrestres, es posible gracias a la presencia de los riñones los cuales se encargan de filtrar las sustancias de desecho y el agua necesarios para formar las excretas que elimina el organismo. En los vertebrados acuáticos, el cumplimiento de esta función se complementa con otros órganos como las branquias, el tegumento (la piel) y el intestino.
EL RIÑÓN DE LOS VERTEBRADOS Los riñones son dos órganos en forma de fríjol constituidos por células especializadas llamadas nefronas que facilitan el cumplimiento de las funciones de filtración, osmorregulación y reabsorción. En los vertebrados puede hablarse de tres tipos de riñones: pronefros que aparecen en los embriones de todos los vertebrados; mesonefros presentes en peces y anfibios en edad adulta y en los embriones de reptiles. metanefros presentes en reptiles adultos, aves y mamíferos.
OTROS ORGANOS ESCRETORES Las branquias se encuentran en los peces y facilitan la eliminación de dióxido de carbono y amoníaco. Los pulmones y las tráqueas permiten expulsar agua y di óxido de carbono. La piel húmeda en los anfibios facilita la expulsión de dióxido de carbono por difusión. Las glándulas sudoríparas, las cuales hacen parte de la piel de los mamíferos permiten expulsar agua, sales y otras sustancias.
CONCLUSIÓN Los vertebrados tenemos a parte de los riñones otros órganos que ayudan a la expulsión de desechos para mantener los niveles adecuados de sales.
Región torácica: Está formado por dos hemitorax derecho e izquierdo donde se encuentran los pulmones con sus respectivos pleuras; en el medio la cavidad cardíaca donde se encuentra el corazón y el cayado aórtico. Protegidos por la reja costal (costilla). REGIÓN TORÁCICA conformada por los huesos de la cintura escapular (que la constituyen los huesos de la clavícula, el esternón), las costillas y los miembros superiores ESTERNÓN: hueso que une las costillas por la parte frontal CLAVÍCULA: hueso ubicado en la parte superior de la reja costal COSTILLAS: huesos largos arqueados y planos que protegen los ÓRGANOS internos, son 12 pares: 7 verdaderas, 3 falsa y 2 flotantes
MIEMBROS SUPERIORES . OMÓPLATO: triangular,plano y grande . CLAVÍCULA: . HÚMERO: brazo . CUBITO: parte interna del antebrazo . RADIO: hacia el lado del pulgar . CARPO: 2 hileras de huesos . METACARPO: 5 huesos largos pequeños . FALANGES: dedos
HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
CINTURA PELVICA FÉMUR ROTULA TIBIA PERONÉ HUESOS DEL TARSO METATARSO FALANGES FALANGINAS FALANGE TAS REGIÓN TORÁCICA O DORSAL
La región torácica o dorsal está ubicada justo después de la región cervical (columna cervical) de la columna vertebral. Vértebras dorsales: El cuerpo es redondeado y más grueso que el de las vértebras cervicales, y su diámetro transversal es casi igual al diámetro anteroposterior. En la parte posterior de las caras laterales, cerca del pedí culo, se ven dos carillas articulares costales, una superior y otra inferior, destinadas a articularse con la cabeza de las costillas. Cada costilla se articula con las semicarillas superior e inferior de dos vértebras contiguas. La cara posterior del cuerpo vertebral, en relación con el agujero vertebral es muy cóncava hacia atrás. Las vértebras de la columna torácica son relativamente fijas, pues constituyen un sólido apoyo a las costillas y por lo tanto a los movimientos de la caja torácica.
Esqueleto Apendicular y Axial.
El esqueleto apendicular conforma las extremidades del cuerpo (brazos, manos piernas y pies) y es la parte del esqueleto más movible. El esqueleto axial conforma la parte central del cuerpo, (tórax, columna vertebral, cráneo, pelvis, etc.) y se encarga principalmente de proteger los órganos.
ANA SOFIA ARANGO BERMUDEZ KAREN ENITH CAMAÑO COGOLLO
INTRODUCCIÓN: Este trabajo esta hecho con el fin de especificar mas el tema a cerca de la excreción en animales y sustancias de desechos en los animales.
OBJETIVO: Aclarar este tema para tener mas presente en nuestra ideología ; ¿Que es? ¿Como funciona? y muchas mas cosas que aun tenemos en duda.
EXCRECIÓN EN LOS ANIMALES: En los animales se observan sistemas excretores que varían en complejidad y especialización , dependiendo del medio en el cual se desarrollen. Los animales sencillos, excretan a través de procesos de difusión que ocurren al interior y al exterior del organismo, en tanto que los vertebrados se han desarrollado sistemas excretores que les han permitido adaptarse a diferentes medios.
TIPOS DE ANIMALES EXCRETORES: Los insectos: El aparato excretor de los insectos está constituido par los tubos de Malpighi. Son tubos ciegos por un extremo y abiertos por el otro que desembocan en la parte final del tubo digestivo.
Los crustáceos: En la excreción de los crustáceos, intervienen las llamadas glándulas verdes y maxilares en la base de los apéndices.
Los animales vertebrados: Se lleva a cabo a través del aparato excretor cuyos órganos más importantes son los riñones que producirán la orina, además en la excreción intervienen glándulas sudoríparas.
Los animales invertebrados: Los animales diblásticos eliminan las sustancias nitrogenadas por difusión. Este sistema también es seguido por animales triblásticos simples.
SUSTANCIAS DE DESECHOS EN LOS ANIMALES: Las principales sustancias de desecho producidas por los animales son el agua, las sales y los compuestos nitrogenados, los cuales so eliminados a través de los diferentes mecanismos de excreción. Las sustancias nitrogenadas producidas por los animales como resultado de la degradación de proteínas y ácidos nucleídos pueden ser de tres tipos: amoniaco ácido, úrico, urea.
Dependiendo del tipo de sustancias nitrogenadas que expulsen los organismos, pueden clasificarse como amoniotéticos, uricotélicos y ureotélicos. Los amoniotélicos excretan amoniaco, sustancias toxicas que requiere una gran cantidad de uricotélicos, el compuesto nitrogenado de desechos es el ácido úrico, menos toxico que el amoníaco y excretado en forma solida para ahorrar agua. Y finalmente uricotlicos, que corresponde a los organismos que produce y excreta el urea.
CONCLUSIÓN: La excreción en los animales es un tema es la expulsión al exterior que hay en el medio interno del organismo.
ami me pareció muy bueno esa pagina por que ahí habían muchos temas de interés y muy interesantes que nos iban servir mas adelante. mayi paola henao r. grado 7-b
A mi me gusto saber sobre la maleta pedagógica sobre la sexualidad el tema que yo escogí fue sobre el VIH/SIDA y fue el tema bastante completo aclare dudas y me intereso el tema, en su vídeo lo explican fácilmente y eso me gusto. 7ºA
Estuvimos trabajando con la cartilla del agua, esta cartilla fue muy interesante, tenia una información muy importante sobre el agua, la coloreamos y investigamos un poco e hicimos experimentos fáciles para ver como actúa el agua, me gusto la cartilla. 7ºA
El magnetismo o energía magnética es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo magnético.
La electricidad es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica. Las cargas eléctricas producen campos electromagnéticos que interaccionan con otras cargas. Hemos estado trabajando sobre la electricidad y magnetismo he aprendido que el imán tiene un lado positivo y uno negativo, trabajamos con el péndulo, una bomba, lapicero, el lápiz, la regla, el aluminio y la tela de ceda y todo lo frotamos y si el péndulo se movía tenia electricidad o magnetismo me gusto mucho haber disfrutado una nueva experiencia. 7ºA
Tema: Entrega de exposiciones 1. La excresion ( estruturas, componentes, desechos, formacion de eheces segun su estructura,enfermedades, entre otros): animales, seres humanos, moneras, protistas, hongos, plantas, invertebrados, y vertebrados. 2. La locomocion ( estructuras como: endoesqueleto,esqueleto hidrostatico, esoesqueleto de sales minerales, esoesqueleto quitinoso) en: pluricelulares y humanos. 3. Formacion osea, sistema esqueletico, posicion corporal, esqueleto acsial, esqueleto apendicular (region toraxica, articulaciones, clasificacion estructural, clasificacion funcional y anatomica), sistema muscular humano ( propiedades del tejido muscular, clasificacion de los musculos)
Objetivos: Dar a conocer los diferentes temas con respecto al area de ciencias naturales afiansando asi los conocimientos y superando cada vez mas los niveles de rendimiento academico.
Comentario: Abarcando todos los temas las exposiciones fueron muy concretas y creo que llegaron al objetivo propuesto, gracias a estas expocisiones pudimos en este tercer periodo varios temas a la vez que se entrelasaban entre si y tenian muchas cosas en comun, fueron de facil entendimiento por lo cual fue se pudo solucionar los talleres con respecto a estos mismos; hay muchos aspectos a mejorar y mas preparacion, pero en concreto llevaron la exposicion a un nivel apropiado en donde avansabamos sin dar un paso muy grande, es decir, con terminologias a nuestro alcance, que compredieramos facilmente.
Conclusion: Cada una de nosotras como estudiantes buscamos la mejor manera de prepararnos para compartir los temas con nuestras compañeras y gracias a esto avanzamos en el area. Las expocisiones fueron concretas varios aspectos a mejorar pero en si todas dieron lo mejor.
No me gusto: Que siendo una expocision de nosotras para nosotras muchas hayan mandado las exposiciones tarde tanto como los talleres y evaluaciones.
Sugerencias: Mejor postura al exponer, estar preparadas para el momento de la exposicion, haber sido dinamicas, buscar la forma dde llamar la atencion de nosotras como compañeras para interesarno en el tema, cumplir con el momento de enviar los trabajos. (estas sugerencias tambien las tomo yo ya que en algunos de estos aspectos falle, ya que no soy un ser perfecto y tampoco me siento en el lugar para juzgar asi que espero que estas sugerencias se tomen en especto positivo ya que fue con esse mismo fin).
Fecha: Agosto 22 del 2013
Tema: La maleta pedagogica
Objetivos:conocer y explorar los temas y subtemas que se encuentran en la maleta pedagogica de la pagina http://www.colombiaaprende.edu.co/
Comentario:realmente es muy interesante todos los temas que se encuentran alli pues es una pagina donde podemos encontrar aquellos casos que son muy comunes en la actualidad y que se deberian hablar mas en la actualidad, pues alli en la maleta pedagogica nos habla como prevernir un embarazo precoz ademas de como debemos manerjar nuestra sexualidad y como podemos contibuir a una sana convivencia. tema que recomiendo es 15 AÑOS DE CAMPAÑAS SOBRE LA PREVENCION DE VIH, SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN COLOMBIA pues aqui se pueden encontrar videos muy buenos.
Conclusion: Empezando apenas la juventud yo como joven que me respeto y me amo como soy debo tener en cuenta que no me debo apresurar a tener una vida sexual ya que para eso ay mucho tiempo y no puedo arruinar mi vida con un embarazo pues asi un hijo sea un regalo de Dios en el momento inoportuno puede llegar a ser un obstaculo.
No me gusto: que algunos temas se hacian muy entensos y algo aburridores.
Sugerencias: encontrar la forma de ser mas dinamicos para asi captar mas interes en los jovenes de ahora.
TENDRE QUE COMENTAR EN PARTES YA QUE NO SE PERMITEN MAS DE 4.092 CARACTERES.
Objetivos: estar concientes de las intencionalidades, procesos de desarrollo, estandares de competencia y propuesta de apendizaje y evaluacion del area de ciencias naturales.
Comentario: Me parece bien que podamos estar enteradas de los contenidos del area pues asi estamos mas en contacto en que es necesario para que nuestras notas sean de un muy buen desempeño y cumplir con lo que pide el area. Es de muy facil acecso ya se se encuentra en el blogger. Este es el link: https://docs.google.com/file/d/18jlXp2T0HF4gfp8m3cgRsuQllszCfIfvEMA_whYEEPHGo9c_el5Vhkr1uggR/edit?usp=sharing
Conclusion: debemos estar informadas de los contenidos e intereses del area para asi lograr y tener un muy buen desempeño academico.
No me gusto: Que es algo extenso.
Sugerencias:hacerlo mas concreto para asi despertar mas interes.
Fecha: Octubre 4 del 2013
Tema: Cartilla del planeta azul 16 ( cuidar el agua es cuidar la vida)
Objetivos: concientizarnos que el agua es un recurso natural y de todos por lo cual debemos cuidarla.
Comentario: La cartilla planeta azul en todas sus ediciones siempre busca en como llegar a los jovenes y en este año no fue la exepcion con su tema de: cuidar el agua es cuidar la vida. Este año con sus diferentes experimentos logro que tanto las niñas de primaria como las jovenes de bachillerato lograran entender algunos fenomenos del agua, como el filtro casero que fue uno de los mejores experimentos alli pues con unos materiales tan sencillos logro uun gran efecto asi que las invito a que lo realizen.
Conclusion: el agua es un recurso natural muy importante que si no cuidamos se nos puede agotar.
No me gusto: pintar la cartilla pues no me gusta pintar.
Sugerencias: que estuviera a color la cartilla ( no es por conyudes ni mucho menos pero seria mejor por que por cada color que se acabe son varios arboles a talar)
Fecha: Octubre 17 del 2013
Tema: Electricidad y magnetismo
Objetivos:observar como se presenta la electricidad y el magnetismo en objetos como: peines, bombas, tela de seda, iman, pendulo, lupa, colores, lapiceros, reglas, tapas, papel, plastico,entre otros.
Comentario:llegamos a la conclusion que los objetos de mayor magnetismo son el aluminio, el palstico, la seda, la bomba y el imas y los de menor magnetismo fueron el peine y la barilla; el fenomeno de la electricidad esta mas presente en los objetos con mayor cantidad de elctrones lo que les da mayor fuerza de atraccion. conductores de energia: metal, aluminio, bomba, regla, barilla, iman y los no conductores de enecgia son: peine, plastico, lupa, colores, lapicero, tapa, papel esto se debe a que unos mas que otros permiten el paso de la energia.
Conclusion: aquellos objetos con mayor contidad de electrones logra hacer mayor capacidad de atraccion pues un electron positivo con uno negativo se atrae esto mismo utiliza el iman para pode funcionar, la electicidad es mas facil transmitirla por objetos de metal que por objetos de plastico o vidrio.
No me gusto:el trabajo en equipo pues no me senti comoda con mis compañeras.
Sugerencias: pues la sugerencia va mas personal y es para mi y se trata de aprender que cada uno de nosotros es un ser inteligente por lo cual tiene una opinion muy diferente cada uno entonces para mi y a quien le sirva y le interese es respetar a la opinion de los demas aportando tambien ideas, dejar de ser tan llevada de su parecer.
TENDRE QUE COMENTAR EN PARTES YA QUE NO SE PERMITEN MAS DE 4.092 CARACTERES.
Tema:verifiquemos como ocurren los fenomenos magneticos
Objetivos:conocer mas a fondo el fenomeno del magnetismo y como actua.
Comentario: Materiales: una pila, alambre de cobre, un clavo metalico, 2 imanes, limadura de hierrro, bolsa palstica, cinta, brujula.
Que realizamos:
1. pelamos el alambre de cobre. 2. le quitamos a la pila el recubrimiento aislante para utilizar sus cualidades magneticas. 3. hasta ahora no hemos creado un iman pero descubrimos que la pila esta compuesta por varias capas aislantes y esta hecha de carbon lo cual es muy interesante pues por que al estar creada con carbon como es que produce la energia necesaria para hacer funcionar esos objetos que necesitamos he utilizamos en la vida diaria. 4. al pasar el iman por la brujula empezo a moverse de norte a sur. 5. para crear un iman frotamos un clavo con un iman este tomo propiedades magneticas al pasarlo por la limadura de hierro la atrajo. 6. tambien creamos un motor poniendo un iman en la parte negativa de la pila y un pedazo de alambre de cobre que venia de la parte positiva de la pila a la parte donde estaba el iman y asi el motor empezo a moverse. 7. al utilizar una bolsa de plastico y poner debajo y ensima un iman vimos que de igual forma de atrian eso quiere decir que el plastico no es un aislante de magnetismo.
Conclusion: sacamos varias conclusiones como: que la pila no tiene propiedades magneticas, que la bolsa de plastico no es aislante de magnetismo,que escuchandonos unas a otras podemos trabajar muy bien en equipo y logramos resultados muy buenos.
No me gusto: La falta de tiempo.
Sugerencias: Disponer de mas tiempo la proxima vez.
ACTUALMENTE:
Mes: Noviembre.
YA ACABANDO ESTE PERIODO:
vemos un documental titulado OCEANOS no lo hemos terminado de ver pero por lo visto se ve interesante, ay animales marinos que no sabia que existieran y muy extraños. A partir de esto vamos a solucionar un taller que sinceramente no me gusta porque es muy largo y ademas no entiendo los terminos con que la profe nos dijo, ahi tratare poco a poco de buscar cada uno de ellos para entender mejor. :)
- 15 de Agosto de 2013 Exposiciones: Temas de Exposición: 1- la Excreción es una función vital 2- la Excreción en moneras, protistas y hongos 3- Excreción en plantas 4- Excreción en los animales 5- Excreción en los invertebrados 6- Glándulas antenales o verdes, Glándulas coxales, otras estructuras excretoras 7- Estructuras de Excreción en los vertebrados 8- Variaciones en la Excreción de los Vertebrados 9- Excreción en vertebrados terrestres 10- Excreción humana 11- Componentes del sistema urinario 12- Componentes y formación de la orina 13- Enfermedades del sistema excretor 14- Locomoción a través de la escala evolutiva 15- Endoesqueleto 16- Locomoción en unicelulares 17- Locomoción en pluricelulares 18- Sistema esquelético humano 19- Formación ósea 20- Esqueleto apendicular 21- Sistema muscular humano
Objetivo: aprender más sobre el cuerpo humano, los animales y las plantas. Comentario: me gustó haber hecho estas exposiciones porque recordé lo que era una verdadera exposición y presentación de power point, aprendí de maciado y disfrute los temas. Conclusión: aprendí nuevos temas que tal vez ya los había escuchado; me gustó la didactica de las actividades y evaluaciones porque ahí pude demostrar lo aprendido en clase durante las exposiciones.
- 22 de Agosto de 2013 Maleta pedagógica
Objetivo: conocer más sobre cómo prevenir un embarazo en adolescencia u otras cosas. Comentario: Derecho a la libertad sexual - la importancia es que la clave esta en la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre el cuerpo, la sexualidad y la reproducción. - Debemos estar seguras al tomar aquellas decisiones para que después no nos arrepintamos de lo que hicimos o vamos a hacer. Conclusión: aprendí como prevenir embarazos, tomar decisiones con el apoyo de mis padres, entre otras cosas.
- 9 de Septiembre de 2013 Excreción en los seres vivos
Objetivo:reconocer los diferentes tipos de excreción en los seres vivos, las sustancias excretadas, etc. Comentario: me gustó porque apesar de que nos pusieran tanto trabajo seguidamente, esto me ayudó a rehabilitar mis conocimientos y aprendí más que en las exposiciones. Conclusión: me gustó haber realizado este trabajo porque me dieron diferentes preguntas que yo nunca me había formulado y comprendí varias cosas.
- 19 de Septiembre de 2013 Locomoción a través de la escala evolutiva
Objetivo: comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos Comentario: aprendí más de lo que nos había enseñado en la exposición porque las preguntas que nos plantearon en este taller fueron muy interesantes y algunas respuestas se encontraban en la exposición. Conclusión: me gustó realizar este taller ya que aprendí algunas enfermedades del sistema excretor y aprendí también como prevenirlas o curarlas y sus causas.
- 17 de Octubre de 2013 Electricidad y Magnetismo
Objetivo: aprender el significado de electricidad y magnetismo. Comentario: descubrí que una peinilla, una bomba, un imán, péndulo de hierro, soporte universal, lupa, plástico, varillas de vidrio y un pedazo de tela de seda son conductores de energía y que algunos tienen magnetismo. Conclusión: aprendí el significado de electricidad, magnetismo, cuales de los materiales eran conductores de energía, etc.
- 21 de Octubre de 2013 Verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos
Objetivo: ver como diferentes materiales son a tractores de energía Comentario: descubrí que el imán hace que la brújula se mueva ya que los polos de la brújula tienen imánes. Conclusión: aprendí muchos elementos que pueden atraer la energía. me gustó este trabajo porque mi equipo y yo creamos un imán lo que funcionó muy bien.
- 28 de Octubre de 2013 Mensajes de acuerdo al documental de tú puedes sanar tu vida
Objetivo: escribirle mensajes a las demás aconsejándolas. Comentario: me gustó haber hecho este trabajo porque primero copiamos un mensaje con la mano izquierda y luego rotamos los cuadernos para copiarle mensajes a las demás. Conclusión: me gustó porque me parecieron muy bonitos los mensajes que me copiaron, además me gustó que hiciéramos algo didáctico.
- 31 de Octubre de 2013 Verifiquemos cómo ocurren los fenómenos magnéticos
Objetivos: resolver unas preguntas para verificar lo aprendido en el experimento Comentarios: me gustó porque copie todo lo que descubrí en este experimento y explique como fabricamos nuestro imán. Conclusión. aprendí a fabricar un electroimán y pude recordar lo que hicimos en el experimento y lo que aprendimos.
Fecha: Agosto 14/2013 EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (EXPOSICIONES) Objetivo: Dar a conocer los diferentes temas realizados por las alumnas del grado 7-A, dando a entender por medio de talleres y evaluaciones.
Conclusión: Aprendí cada uno de los temas de investigación de las alumnas y también palabras que no tenía claras. Toda esta información me ayudo a aclarar diferentes dudas que tenía y pude conocer que sustancias introducíamos en nuestro cuerpo. Gracias a estos trabajos pudimos realizar diferentes actividades y deferentes objetivos que cada una colocaba para hacer de las exposiciones algo interesantes. Me gustó mucho trabajar con las exposiciones.
Fecha: Septiembre 9/2013 EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (TRABAJO) Objetivo: Aprender como ocurre la excreción en móneras, protistas, hongos, plantas, animales y excreción humana, además los organismos que excretan y cuál es su utilidad.
Conclusión: Aprendí mucho sobre la excreción en los seres vivos, pude conocer más de las sustancias que excretan los diferentes organismos y que utilidad se realizaba. Fue interesante para mí trabajar este trabajo porque experimente cosas aparte de este tema. Fecha:
LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA Objetivo: Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
Conclusión: Aprendí el proceso de la locomoción en la escala evolutiva, los diferentes tipos de esqueletos en los seres vivos, forma, función y partes de otras estructuras. Me gustó mucho ver el video de locomociones asombrosas. La que más me sorprendió fue la vieira, porque pensé que ella no se podía mover porque no veo algo en la que puede moverse y de un momento a otro me di cuenta que se movía a propulsión a chorro. Además conocí más sobre las enfermedades que se presentan en el sistema esquelético y términos que no tenía claros.
Fecha: Octubre 17/2013 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO Objetivo: Responder las preguntas realizadas desde nuestro punto de vista. Conclusión: Entendí mejor la definición de magnetismo y electricidad; además analizar qué elementos o materiales son conductores de energía y cuáles no. EXPERIMENTO: Teníamos que buscar algo que sorprendiera que nosotras mismas en el grupo buscáramos nuestro propio descubrimiento. Realizamos una actividad de la electricidad positiva y electricidad negativa. Analizar los diferentes instrumentos y materiales que habían que traer y que estaban en el salón y describir cada uno.
Fecha: Agosto 22/2013 MALETA PEDAGÓGICA Objetivo: Entrar elegir un subtema para realizar un resumen o taller. Conclusión: a mí me intereso mucho el tema DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y LA AMISTAD porque me pareció muy interesante conocer estos temas y responderme las siguientes preguntas: ¿Qué oportunidades brinda a las personas conocer sus derechos humanos sexuales y reproductivos?, ¿Qué efectos puede tener para las personas no conocer sus derechos sexuales y reproductivos?, ¿Para qué tener amigos?, ¿Qué hace que las personas sean amigas?, ¿Por qué se puede dañar la amistad?; son preguntas que respondí de acuerdo a lo que conocía. La maleta pedagógica nos brindó conocer de muchos temas y explicaciones sensatas fáciles de entender. Fecha: Octubre 4/2013
CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA… Objetivo: Aprender lo importantes que es el agua para la vida del planeta y tu responsabilidad frente a su cuidado. Conclusión: Me gusto trabajar la cartilla porque era algo creativo al pintar, al realizar las actividades e experimentos; aprendí muchos más de porque es importante cuidar el agua y conocer un poco más del ciclo del agua. En los experimentos se pudo conocer mucho más sobre el agua y conocer algo más allá del agua. Fecha: Noviembre 7/2013 Estamos viendo un documental del océano en donde respondemos 5 preguntas para compartir nuestra opinión en el grupo. Comentario va con la conclusión y no hay cosas que no me gustaron, porque todo me pareció muy creativo, investigable y analizativo e experimentar.
objetivos :que con el documental poder conocer las diferente especies marinas como se alimentan sus depredadores y su supervivencia , y los daños que le asemos a los ecosistemas
me gusto mucho el documental por que aprendí mucho sobre ecosistemas,la vida en los océanos y como estos animales se reproducen,alimentan y sus depredadores ejem:los delfines aparentemente comen ,saltan ,juegan todo a la misma vez y en la actividad trabajamos sobre el tema
conclusiones aprendí mucho sobre los ecosistemas, animales marinos,relaciones , me hubiera gustado profundizar y investigar mas afondo pero adquirí mucho conocimiento
lo que no me gusto al ver el documental tuvimos que verlo en varios días fue un poco confuso , el sonido fue muy malo ,y no tuvimos la mejor disciplina
sugerencia hay que mejorar la dispocicion , y lograr conseguir mas volumen , y vernos toda la película completa
Objetivo:poder conocer medios de locomoción de los animales atraves de su desarrollo ,los tipos de esqueletos ,los huesos .
me pareció muy bueno por que ampliamos los conocimientos sobre la locomoción en los animales atravez de su desarrollo,los esqueletos,organismos unicelulares y pluricelulares también observamos un vídeo de las formas de locomoción mas asombrosas , los huesos , enfermedades de los huesos
no me gusto que tuvimos un problema con los dibujos
conclusiones me gusto por que adquirí mucho conocimiento me hubiera gustado indagar mas sobre el tema
sugerencia al dictar el taller explicar mejor cada punto para que no hallan inconvenientes o malos entendidos y tener mejor disciplina y disposición luisa Gomez Gomez 7-B
objetivos: adquirir conocimientos sobre las estructuras y organismos de excreción seres vivos ,sustancias de desecho ,
me gusto que adquirí conocimientos sobre las estructuras de excreción en los seres vivos ( monera,protista,hongo,plantas y humanos),Nombrar las sustancias de desecho.nombrar las sustancias excretadas y la utilidad :bacterias airobias,bacterias anaerobias ,protistas ,algas,levadura,hongos multicelulares
que no me gusto que fue corto
conclusiones aprendí mucho sobre el tema me hubiera gustado indagar y agrandar la investigación
sugerencias no tengo ninguna luisa Gomez Gomez 7-B
objetivo: comprender claramente las estructura tróficas del ecosistema sus productores, descomponedores y consumidores seguidamente investigamos vocabularios del las sucesión ecológica, de la perdida de la biodivercidad , contaminación, deterioro del agua, deterioro del aire, lluvia ácida efecto invernadero y por ultimo del ciclo biogeoquímico que son el ciclo del agua el ciclo del ,fósforo del,carbón,y nitrógeno
Me gusto la actividad por que aprendí las estructuras tróficas del ecosistema: todos los seres vivos deben disponer de una cantidad de alimentos que le permiten realizar sus funciones vitales. los alimentos proporcionan materia y energía Productores:son los organismos autotrofos: vegetales, algas y bacterias. fotosinteticas se les llama así por su capacidad para sintetizar materia orgánica partiendo de sustancias inorgánicas sencillas (dióxido de carbono, agua y sales minerales) consumidores:son los organismos heterotrofos animales que obtienen la materia y la energía necesaria directamente de los productores o de otros animales que han comido productores Descomponedores: son también organismos heterotrofos, como algunas bacterias y hongos, que se alimentan de restos orgánicos: cadáveres,excrementos,y mudas de piel etc. en estes proceso alimenticio de otros carnívoros siclo biogeoquimoico: movimiento de cantidades de carbono,nitrógeno oxigeno, hidrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo, potasio y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente ( atmósfera, biomasa y sistemas acuaticos) mediante una serie de procesos: producción y descomposición -ciclo del agua -ciclo del carbono -ciclo del fósforo -ciclo del nitrógeno -sucecion ecológica -perdida de la biodivercidad -contaminación -destruccion de habitad natural -deterioro del agua -contaminación del aire -reducción de la capa de ozono -lluvia ácida -efecto invernadero -calentamiento global -deterioro del suelo
Conclusiones a manera de conclusión pude cumplir con los objetivos, al adquirir los conocimiento investigados comprendiéndolos y analizándolos No me gusto al momento de realizarlo no hubo mucha disposición departe del grupo
19 de septiembre del 2013 La Locomoción a traves de la escala evolutiva OBJETIVO: Comparo estructuras de locomoción en seres vivos *Registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones cientificas *Identifico las condiciones que incluyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiadas Esta actividad fue muy larga y trataba de un taller sobre la locomoción CONCLUSIÓN: Que el taller en todos los puntos era de la locomocion No me gusto por que era muy largo y aburrido por que entre mas largas sean las cosas mas aburridas son. La sugerencia es que los talleres no sean tan largos para poder entender mejor
15 de agosto del 2013 EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (EXPOSICIONES)
OBJETIVO: aprender sobre los distintos sistemas del cuerpo como el sistema muscular, excretor, oseo o esquelético, locomotor,etc.
la actividad de las exposiciones y la carpeta me gusto mucho ya que pude aprender muchísimas cosas que no sabia como que es la locomoción, cual es es el esqueleto axial y cual el apendicular, los componentes de la orina, muchas partes del cuerpo, etc.
conclusión: con las exposiciones y la carpeta logramos ir más allá de lo que sabíamos sobre los distintos sistemas del cuerpo como el muscular, locomotor, excretor,etc.
no me gusto... no me gusto de las exposiciones que algunas no estábamos lo suficiente preparadas para exponer y de la carpeta que algunas no enviaron las cosas a tiempo o ni enviaban
mi sugerencia es que a la próxima todas cumplamos con los plazos asignados
objetivos: - comparo estructuras de locomoción en seres vivos - registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas -identifico las condiciones que incluyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
me gusto la actividad ya que pude aprender sobre el aparato locomotor del cual nunca había escuchado
conclusión la locomoción es muy importante ya que es lo que nos permite desplazarnos para conseguir alimento
no me gusto... el vídeo era muy difícil de encontrar
mi sugerencia es que si se puede tratar de ver los vídeos en clase para que sea más fácil ya que el vídeo era difícil de encontrar
comentarios sobre lo realizado en el tercer periodo
agosto 15 exposiciones objetivo:aprender mas sobre todo lo que tenemos los seres vivos. comentario: me gusto que todas hallamos participado dándole a conocer a las compañeras lo aprendido de cada uno de los temas que fueron asignados a cada pareja. conclusión: aprendí mucho sobre temas que no sabia, me gusto mucho exponer, pero no me gusto que la profesora nos corchaba mucho entonces a uno le daba mucho miedo salir al tablero y mas cuando se dañaba el vídeo vid mas aun. sugerencias: que la profesora no sea tan estricta con las exposiciones.
agosto 22 malta pedagógica objetivo: enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el. comentario: me gusto porque con esto podemos aprender sobre temas muy interesantes. conclusión: me gusto demasiado poder saber que no solo hay una psicología en el colegio sino que hay una pagina de la cual hay mucho por aprender; ademas aprendí en esta pagina que para tener una vida sexual hay que empezar por una toma de decisiones y una responsabilidad inmensa. sugerencias: ninguna
septiembre 9 excreción en los seres vivos objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos. comentario: me gusto mucho el tema porque aprendí algunas cosas, pero no me gusto que era demasiado difícil de buscar. conclusión: aprendí sobre como ocurre la excreción en las moneras, protistas, hongos, humanos y animales a demás que los mas excretados los el agua y el dióxido de carbono. sugerencias: que las preguntas sean cortas y las respuestas fáciles de encontrar.
septiembre 19 locomoción a través de la escala evolutiva objetivo: - Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos. - registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas. - identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante. comentario: este tema me gusto ya que me di cuenta de que existen muchos tipos de formas con las cuales los eres vivos se transportan. conclusión: aprendí que los seudopodos significan falsos pies, que los cilios son unos pelitos que se mueven para para poder que una momera como ejemplo se transporte y que los flagelos son prolongaciones muy largas. sugerencias: ninguna.
octubre 04 cuidar el agua es cuidar la vida... objetivo: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir. comentario: me gusto mucho por que aparte de que aprendí muchas cosas sobre el agua me divertí pintando la cartilla, resolviendo las actividades y realizando los experimentos. conclusión: aprendí que en algunas partes del mundo hay mas población que agua potable y que ademas la diferencia que hay entre el agua salada y el agua dulce es mucha porque en un dibujo había un balde de agua salada y solo una cucharada de agua dulce que seria la potable. sugerencia: ninguna.
octubre 17 electricidad y magnetismo objetivo: resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios. comentario: este tema me pareció muy importante para aclarar muchas cosas sobre el tema. conclusión: aprendí que era la electricidad, el magnetismo, las cargas eléctricas y cuales de los materiales utilizados son conductores de energía y cuales de magnetismo. sugerencias: ninguna.
octubre 21 experimento de electricidad y magnetismo objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando experimentos con lo aprendido. comentario: me gusto mucho por que la profesora dijo que jugáramos con los materiales a ver que lográbamos hacer con ellos o que descubríamos. conclusión: aprendí que al poner un clavo con un alambre enredado y una pila en sus puntas se calienta y se convierte en imán, ademas que si uno pone u imán al lado de una brújula la brújula se mueve para donde este el imán porque los polos tienes magnetismo. sugerencias: ninguna
octubre 28 mensajes en los cuadernos de las compañeras objetivo: alegrarle el día a las compañeras con unos mensajes para empezar el día muy bien. comentario: me pareció muy buena esta actividad porque fue un momento de diversión y de alegría cuando nos entregaron los cuadernos con mensajes muy bonitos. conclusión: los consejos que las demás personas nos dan para bien hagamos los realidad para que nuestra vida sea mucho mejor. sugerencias: que se vuelva a repetir en otra ocasión.
octubre 31 verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos objetivo: recordar lo aprendido del magnetismo resolviendo unas preguntas relacionadas con el tema. comentario: me gusto por que hay me di cuenta si aprendí y si no aprendí. conclusión: mi equipo y yo no terminamos esto pero si llegamos muy lejos dándonos cuenta que habíamos aprendido mucho. sugerencia: que nos hubieran dado mas tiempo para lograr terminarlo.
noviembre 7 los ecosistemas son dinámicos objetivo: - darnos cuenta por medio de un documental llamado océanos que la especies están en peligro de extinción y que existen muchísimas especies diferentes en el agua. - resolver unas preguntas de acuerdo al documental (océanos). comentario: me gusto mucho el documental habían unos animales muy estaños y que no conocía y también unos muy bonitos y tiernos lo que no me gusto era que unas niñas del salón se hicieron en el piso y cogieron los parlantes y casi por eso no se escuchaba. conclusión: cuidemos los animales porque ellos al igual que nosotros son seres vivos, sienten y tienen sentimientos y con la solución del las preguntas me di cuenta que si una especie se es tinge otro especie crecería y este planeta se volvería un caos total así que para que esto no suceda no permitamos la caza de animales para que así sea casi imposible que otras especies desaparezcan. sugerencias: que no permitan que las niñas cojan los parlantes y que ademas dejen escuchar.
OBJETIVO: dar a conocer a las estudiantes de la comunidad todo sobre nuestro ambiente,lo que nos rodea y como funcionan nuestros aparatos,que nos proporcionan vida
desde agosto 15 hasta 19 de septiembre estuvimos realizando las exposiciones Me gusto mucho esos temas porque fueron claros aunque faltaron muchas cosas para definir bien,estas actividades se realizaron con el fin de poder darles y darnos a entender sobre como somos nosotros,como nos reproducimos,como nos trasladamos de un lugar a otro etc,no tanto la idea es aprender sobre nosotros,también lo que nos rodea,los animales,como se trasladan ellos,como son sus funciones vitales y como nosotros lo podemos clasificar con ellos me gusto mucho porque me dejaron claras algunas dudas
19 de septiembre locomoción a través de la escala evolutiva OBJETIVO. aprender mas sobre la locomoción de los organismos incluyendo el ser humano me gusto mucho esta actividad porque aprendí mucho sobre la locomoción de los seres humanos,animales y otros organismos,pudimos averiguar sus estructuras y sistemas encargados de dar vida y de mover al cuerpo
octubre 17 magnetismo y electricidad OBJETIVO: comprender y analizar lo que podemos realizar nosotros mismo con electricidad y magnetismo,la fuerza que podemos conservar para poder realizar expendidos inventos
me gusto esta actividad porque me di cuenta que hay muchas cosas por inventar y que nosotros mismos podemos crear muchos aparatos con electricidad y magnetismo,me gusto mucho al ver como la fuerza de un objeto atraía a ortos objetos como el imán, pila,la bomba u otros materiales aprendí nuevas cosas sobre estos experimentos
28 de octubre OBJETIVO: reconocer y respetar los pensamientos de los demás y hacer ver de forma clara como nos vemos y nos sentimos
me gusto esta actividad porque tuve un tiempo para poder reconocer lo que las otras personas opinaban acerca de mi,como me veían y como se relacionaban conmigo, acerca de lo que escribieron logre entender como me sentía y cosas para poder cambiar
7 noviembre oceanos -documental OBJETIVO: entender sobre el medio ambiente y lo externo e interno
aprendí mucho sobre este documental me dejo una conclusión muy buena porque podemos analizar sobre nuestro medio ambiente y como podemos organizar demasiadas cosas que el mundo,los organismos necesitan para poder vivir y tener una vida estable
Comentario sobre la realizacion en clases: Agosto 15 : Esposiciones Objetivo: Aprender sobre los seres vivos y su medio de locomocion. comentario: Me gusto mucho, porque vimos diferentes medios de locomocion ademas conocimos mas partes de nuestro cuerpo y la forma de como realiza la excrecion.
Agosto 22: Maleta pedagogica Objetivo: Conocer los diferentes temas de la sexualidad y el derecho hacia todos Comentario: me gusto porque aprendi sobre la sexualidad y que todos somos diferentes pero con los mismo derechos
Septiembre 9: excrecion en los seres vivos Objetivo aprender sobre como se excretan en los reinos como : moneras, protistas, humanos, animales y hongos. comentario: No me gusto muho porque aveces no aparecia la informacion, entonces fue dificil de buscar.
Septiembre 19 : Locomocion a travez de la escala evolutiva objetivo Dar a conocer la locomocion en los seres vivos y el entorno en que viven Comentario: Me gusto este tema porque nos enseña como se trasladan los seres vivos de un lugar a otro, la manera de moversen!
Octubre 17:A electricidad y magnetismo Objetivo: Analizar sobre las formas de electricidad y magnetismo y los objetos que atraen esto. Comentario: Me gusto demaciado porque elaboramos un iman, ademas descubri objetos que no sabia que atraian electricidad.
Octubre 28: mensajes en los cuaderanos de nuestras compañeras Objetivo: Dar en cuenta que todas tenemos la parte positiva que nos hacen ir mas alto. Comentario: Me gusto porque ahaci descubrimos aspectos que nosotras mismas no nos dabamaos cuenta.
Noviembre 7 : Los ecosistemas son dinamicos Objetivo: Dar a conocer especies poco vistas por medio de un documental Comentario: Me gusto porque nos muestra diferentes especies que no se nombran a diario y no me gusato porque muchas compañeras hacian demaciado ruido entonces eso impedia ver el documental!
TERCER PERIODO agosto 22: ruta de atención objetivo: enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el. este trabajo me gusto por que aprendí sobre donde acuden las personas cuando son victimas de un acto sexual.
agosto 15:exposiciones objetivo:aprender mas sobre todo lo que tenemos los seres vivos. me gusto que por medio de exposiciones le enseñemos a nuestras compañeras del tema que nos asignaron.
septiembre 9:excreción en los seres vivos objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos. me gusto mucho el tema porque aprendí de la excresion en moneras, protistas y hongos también pude aprender sobre la forma de su movilización
septiembre 19:locomoción a través de la escala evolutiva objetivo: Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos. - registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas. - identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante. este tema me gusto ya que aprendí que pseudopodos significa falsos pies, que los cilios son unos pelitos con que varias formas de vida se transforman.
octubre 04:cuidar el agua es cuidar la vida... objetivo: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir. me entretuve pintando la cartilla y lo bueno de esta aparte de pintar y de resolver actividades es que aprendiamos porque en cada hoja habia algo nuevo o que nos servia para recordar.
octubre 17:electricidad y magnetismo objetivo: resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios. en este trabajo pude aprender sobre los materiale conductores de energia y de magnetismo haciendo este trabaja me diverti porque con la bomba la frotaban en mi cabeza y eso me despulecaba mucho y ademas pude aprender.
octubre 21:experimento de electricidad y magnetismo objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando un experimento el tornillo lo enrollamos en el alambre y las puntas de este las poníamos en los lados del imán y esto hacia que se calentara y con el y imán lo movíamos y la brújula se movía para la dirección en que poníamos la brújula.
octubre 28:mensajes en los cuadernos de las compañeras objetivo: alegrarle el día a las compañeras con unos mensajes para empezar el día muy bien. esta actividad me gusto mucho porque fue una manera divertida de decirle algo a una compañera y me gustaria que se repitiera.
octubre 31:verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos objetivo: recordar lo aprendido del magnetismo resolviendo unas preguntas relacionadas con el tema. me gusto por que con esta actividad me di cuenta si apendi
noviembre 7:los ecosistemas son dinámicos objetivo: darnos cuenta por medio de un documental llamado océanos que la especies están en peligro de extinción y que existen muchísimas especies diferentes en el agua. - resolver unas preguntas de acuerdo al documental (océanos). el documental me parecio muy bonito pues nos mostro animales diferentes a los que siempre vemos, debemos cuidar el medio ambiente para que las animales y los ecosistemas no se extingan.
Me gusto mucho la actividad porque pudimos pesar en las balanzas y ademas el trabajo fue muy facil porque todo funciono super espero mas clases asi de ciencias me gusto mucho :) laura maria guisao 7-b
LABORATORIO #2 la clase fue exelente la mejor de ciencias en este año, utilizamos el microscopio para ver las celulas las que mas vimos fue las del tomate, cebolla y la carne todo fue muy interesante laura maria guisao 7-b
15 de agosto: Exposiciones objetivo:Aprender sobre los seres vivos y su medio de locomoción. comentario:Me gusto mucho esta actividad, por que pudimos aprender mas sobre la locomoción en animales,plantas etc.
22 de agosto:maleta pedagógica objetivo:enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el. comentario: me gusto mucho por que por medio de exposiciones le enseñemos a nuestras compañeras del tema que nos asignaron.
3 de septiembre: Excreción en los seres humanos objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos. comentario:este trabajo me gusto mucho por que pude aprender mas sobre las moneras, los protistas etc. y su diferente forma de movilización.
19 de septiembre: locomoción a través de la escala evolutiva objetivo: -comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos. -registro observaciones y resultados utilizando descripciones y ilustraciones científicas. -Identifico las condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer contantes o cambiar. comentario: este trabajo me gusto, por que pude aprender mas a fondo sobre los diferentes esqueletos,las estructuras de locomoción en los seres vivos etc.
4 de octubre:cuidar el agua es cuidar la vida objetivo:dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir. comentario:este trabajo me gusto mucho por que pudimos aprender sobre lo importante que es cuidar el agua,y me gusto también por que logre entretenerme pintando la cartilla, y resolviendo las actividades que habían allí.
17 de octubre: Electricidad y magnetismo objetivo:resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios. comentarios:este trabajo me gusto por que pude saber cuales eran los materiales conductores de energía y cuales no.
21 de octubre:experimento de electricidad y magnetismo. objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando un experimento. comentario:me gusto mucho este experimento ya que pudimos utilizar los materiales que nos pidieron y mirar cuales eran de energía positiva y cuales de negativa.
octubre 28:mensajes en los cuadernos de nuestras compañeras. objetivo: saber lo importante que es el valor de la amistad y saber que podemos lograr lo que queremos si no lo proponemos. comentario: este trabajo me gusto mucho, por que pudimos ponerle diferentes mensajes a las compañeras en los cuadernos y por que pudimos transmitir a través de estos mensajes darles fuerza para seguir adelante.
31 de octubre:verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos. objetivo:saber lo que trabajamos durante el 3cer periodo. comentario: es esta actividad pude mirar si si aprendí durante el 3cer periodo.
7 de noviembre:los ecosistemas son dinámicos objetivo:aprender mas sobre este documental. comentario: el vídeo me pareció bueno por que mostraban unos animales que no conocíamos y que debemos de cuidar el medio ambiente.
15 de agosto EXPOSICIONES OBJETIVO: entender mas sobre la excreción en los seres humanos y conocer mas de nuestro cuerpo desde el 15 de agosto hasta el 19 de septiembre trabajamos con diferentes temas que nos asignaron y con estos hacíamos exposiciones me pareció muy bueno porque con esto pudimos conocer más de nuestro cuerpo y diferentes formas de excreción en los humanos
22 de agosto MALETA PEDAGOJICA OBJETIVO: enseñarles a las estudiantes de la institución que podemos encontrar una página con muchos temas allí para poder ver Me gusto porque en esto pudimos ver temas muy importantes para nosotras las adolecentes
3 de septiembre EXCRECION EN LOS ANIMALES OBJETIVO: aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: móneras, protistas, humanos, animales y hongos. Este trabajo me gusto mucho porque pude aprender más sobre las móneras, los protistas etc. y su diferente forma de movilización.
9 de septiembre EXCRECION EN LOS SERES VIVOS OBJETIVO: entender más sobre la excreción en los seres vivos y conocer más de nuestro cuerpo Me gusto mucho porque pude ver cosas que no sabía que tenía en mi cuerpo, también pude ver las estructuras en la excr3ecion de los seres vivos etc.
4 de octubre CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA OBJETIVO: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir. Me pareció muy bueno el trabajo que hicimos con la cartilla porque con esto me pude entretener pintando
17 de octubre ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO OBJETIVO: ver lo que podemos hacer nosotras mismas con los diferentes materiales que teníamos me gusto mucho porque con esto pude ver que nosotras mismas podemos crear electricidad con algunos elementos
19 de septiembre LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA OBJETIVO: dar a conocer la locomoción en los diferentes seres vivos me pareció muy bueno porque con este trabajo pudimos entender mas sobre la locomoción, como es el proceso de esta, que estructuras tiene, etc
28 de octubre MENSAJES EN LOS CUADERNOS DE LAS COMPAÑERAS OBJETIVO: ver los sentimientos que nos pueden expresar los demás y que nos dicen cosas que nos pueden hacer sentir bien me gusto mucho el trabajo de este día porque con esto pudimos ver lo que nuestras compañeras pueden expresar hacia todas nosotras y yo misma expresarle mis sentimientos a las demás
31 de octubre VERIFIQUEMOS COMO UCRREN LOS FENOMENOS MAGNETICOS OBJETIVO: ver si los experimentos que hicimos con el magnetismo los teníamos bien desarrollados. Me gusto porque pudimos ver bien como se hacían estos experimentos
7 de noviembre DOCUMENTAL OCÉANOS OBJETIVO: ver lo hermoso que es el medio ambiente y los animales que viven en el me gusto mucho este documental porque en este pude ver lo hermoso que es el medio y los animales que habitan en el porqué vi animales que jamás había visto y especies muy hermosas
Actividades del tercer periodo: -PARAMENTOS DE LAS EXPOSICIONES: me parecio super bueno este trabajo por que aprendi muchísimo más sobre la excrecion y todas sus cosas me parecio super bueno este trabajo para mi el mejor que e realizado en el año de ciencias :D.
-LA LOCOMOCION A TRAVES DE LA ESCALA EVOLUTIVA: este taller me enseño demaciado sobre la locomocion :)
-ELECTROMAGNETISMO: uff lo mejor este taller aprendi mucho más sobre el iman & con eso de los amteriales uff algo muy bueno.
-LOS ECOSISTEMAS SON DINAMICOS: este documental me parecio super interesante por que vi mucho tipos de animales & del paisaje.
Me encanto este tercer periodo uff muy buenas todas las actividades & talleres aprendi muchoo :**
15 de agosto de 2013 EXCRECION EN LOS SERES VIVOS (exposiciones) OBJETIVO: ver el movimiento de los desechos de los seres vivos y su locomoción. COMENTARIO: me pareció muy chévere esta actividad pues aclaramos un poco de dudas. NO ME GUSTO: que eran desordenadas las diapositivas de mis compañeras. A MEJORAR: las estructuras de los trabajos.
22 de agosto de 2013 MALETA PEDAGOJICA OBJETIVO: ingresar a la pagina y concientizarnos del tema de la sexualidad. COMENTARIO: me gusto el tema pues es importante estar in formada de las transmisiones sexuales. NO ME GUSTO: que no compartimos en clase lo que pensamos sobre ello. A MEJORAR: pues que falto informarnos mas del tema.
3 de septiembre EXCRECION EN LOS ANIMALES OBJETIVO: informarnos de la excreción en los diferentes reinos móneras, protistas, hongos entre otros. COMENTARIO: es impresionante ver pues esos pequeños cuerpos como eliminan sus desechos.
9 de septiembre EXCRECION EN LOS SERES VIVOS OBJETIVO: entender más sobre la excreción en los seres vivos y conocer más de nuestro cuerpo en general como podemos desechar nuestras sustancias internas. COMENTARIO: es un tema muy importante tratarlo para ver como desechamos algo de nuestro cuerpo.
4 de octubre CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA OBJETIVO: concientizarnos del desperdicio del agua. COMENTARIO: me gusto mucho que nos pusieran esta actividad pues en estos momentos el agua es nuestro recurso mas valioso y lo estamos derrochando.
19 de septiembre de 2013 LOCOMOCION EN LOS SERES VIVOS OBJETIVO: comparar estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos. COMENTARIO: me gusto este tema porque es muy interesante ahora en nuestra formación saber como nos podemos mover. NO ME GUSTO: que era un trabajo muy largo y teníamos muy poquito tiempo para terminarlo. A MEJORAR: la fecha de entrega que no sea trabajo tras trabajo.
17 de octubre de 2013 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO OBJETIVO: identificar porque y como se puede presentar aquellos fenómenos. COMENTARIO: me pareció excelente este tema pues es de mucha practica haber realizado los experimentos porque nos aclaramos dudas. NO ME GUSTO: fue que todas las niñas queríamos hacer todo entonces no nos poníamos de acuerdo ninguna. A MEJORAR: el trabajo en equipo y la responsabilidad.
7 de noviembre de 2013 LOS ECOSISTEMAS SON DINAMICOS OBJETIVO: ver el documental y de acuerdo a eso responder las preguntas. COMENTARIO: me pareció muy bonito ver como es el océano físicamente pues no lo conocía internamente como era en realidad con la belleza de animales que podemos encontrar allí pues es algo inolvidable vivir la experiencia de conocerlos realmente.
CONCLUSION GENERAL: me gusto el tercer periodo pues fue algo muy chévere lo que vimos en especial haber realizado algunos experimentos y las actividades.
Objetivos: estar concientes de las intencionalidades, procesos de desarrollo, estandares de competencia y propuesta de apendizaje y evaluacion del area de ciencias naturales.
Comentario: Me parece bien que podamos estar enteradas de los contenidos del area pues asi estamos mas en contacto en que es necesario para que nuestras notas sean de un muy buen desempeño y cumplir con lo que pide el area. Es de muy facil acecso ya se se encuentra en el blogger. Este es el link: https://docs.google.com/file/d/18jlXp2T0HF4gfp8m3cgRsuQllszCfIfvEMA_whYEEPHGo9c_el5Vhkr1uggR/edit?usp=sharing
Conclusion: debemos estar informadas de los contenidos e intereses del area para asi lograr y tener un muy buen desempeño academico.
No me gusto: Que es algo extenso.
Sugerencias:hacerlo mas concreto para asi despertar mas interes.
Fecha: Octubre 4 del 2013
Tema: Cartilla del planeta azul 16 ( cuidar el agua es cuidar la vida)
Objetivos: concientizarnos que el agua es un recurso natural y de todos por lo cual debemos cuidarla.
Comentario: La cartilla planeta azul en todas sus ediciones siempre busca en como llegar a los jovenes y en este año no fue la exepcion con su tema de: cuidar el agua es cuidar la vida. Este año con sus diferentes experimentos logro que tanto las niñas de primaria como las jovenes de bachillerato lograran entender algunos fenomenos del agua, como el filtro casero que fue uno de los mejores experimentos alli pues con unos materiales tan sencillos logro uun gran efecto asi que las invito a que lo realizen.
Conclusion: el agua es un recurso natural muy importante que si no cuidamos se nos puede agotar.
No me gusto: pintar la cartilla pues no me gusta pintar.
Sugerencias: que estuviera a color la cartilla ( no es por conyudes ni mucho menos pero seria mejor por que por cada color que se acabe son varios arboles a talar)
Fecha: Octubre 17 del 2013
Tema: Electricidad y magnetismo
Objetivos:observar como se presenta la electricidad y el magnetismo en objetos como: peines, bombas, tela de seda, iman, pendulo, lupa, colores, lapiceros, reglas, tapas, papel, plastico,entre otros.
Comentario:llegamos a la conclusion que los objetos de mayor magnetismo son el aluminio, el palstico, la seda, la bomba y el imas y los de menor magnetismo fueron el peine y la barilla; el fenomeno de la electricidad esta mas presente en los objetos con mayor cantidad de elctrones lo que les da mayor fuerza de atraccion. conductores de energia: metal, aluminio, bomba, regla, barilla, iman y los no conductores de enecgia son: peine, plastico, lupa, colores, lapicero, tapa, papel esto se debe a que unos mas que otros permiten el paso de la energia.
Conclusion: aquellos objetos con mayor contidad de electrones logra hacer mayor capacidad de atraccion pues un electron positivo con uno negativo se atrae esto mismo utiliza el iman para pode funcionar, la electicidad es mas facil transmitirla por objetos de metal que por objetos de plastico o vidrio.
No me gusto:el trabajo en equipo pues no me senti comoda con mis compañeras.
Sugerencias: pues la sugerencia va mas personal y es para mi y se trata de aprender que cada uno de nosotros es un ser inteligente por lo cual tiene una opinion muy diferente cada uno entonces para mi y a quien le sirva y le interese es respetar a la opinion de los demas aportando tambien ideas, dejar de ser tan llevada de su parecer.
Agosto 15 De 2013 15 de agosto de 2013 EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (exposiciones) ENTREGA TEMA DE EXPOSICIONES .
la Excreción es una función vital la Excreción en moneras, protistas y hongos Excreción en plantas Excreción en los animales Excreción en los invertebrados Glándulas antenales o verdes, Glándulas coxales, otras estructuras excretoras Estructuras de Excreción en los vertebrados Variaciones en la Excreción de los Vertebrados Excreción en vertebrados terrestres Excreción humana Componentes del sistema urinario - Componentes y formación de la orina Locomoción a través de la escala evolutiva - Endoesqueleto Locomoción en unicelulares Locomoción en pluricelulares Sistema esquelético humano Formación ósea Esqueleto apendicular Sistema muscular humano
DIFERENTES PARÁMETROS PARA LA EXPOSICIÓN
Objetivo : Aprender sobre diferentes métodos de excreción en los seres vivos por medio de diapositivas , y después un pequeño repaso por medio de talleres y evaluaciones. Comentario: Esta Actividad me gusto mucho ya que era temas muy fáciles de entender y con buena información , también porque era datos muy buenos que nos aclaro dudas. CONCLUSIÓN : Aprendí demasiado con los temas expuestos por las compañeras , y el método de evaluaciones y talleres fue muy bueno ya que era refrescar ya lo aprendido.. También la profesora era un poco estricta y aveces no sabíamos responder a varias preguntas .
Agosto 22 : MALETA PEDAGÓGICA objetivo: Enseñarle a las residentes de la institución una pagina con diferentes temas de interés sobre la SEXUALIDAD. Comentario : Este trabajo mas que todo era una pagina muy importante ya que su contenido era muy especifico , también porque nos brindo claridad e información en diferentes dudas. Conclusión : Estas actividades son muy buenas porque nos brinda mucho aprendizaje , también porque nos informo de buenas actitudes para tener un camino sexual mas claro.
SEPTIEMBRE 9 excreción en seres vivos (TALLER )
Objetivos : Aprender mas sobre los seres vivos diferentes métodos de excretar , sustancias , órganos , estructuras que le permiten esta acción (DESDE MÓNERAS, PROTISTAS , PLANTAS , ANIMALES Y HUMANOS ) COMENTARIO : Me gusto mucho el tema de la excreción , ya que aprendimos varias cosas nuevas . NO ME GUSTO : La información era un poco difícil de encontrar . CONCLUSIÓN : Estos trabajos son repaso que nos vuelven a dejar claro temas , es bueno estos talleres porque nos dan cada vez mas aprendizaje.
Septiembre 19 _ LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA (TALLER EJERCICIO EVALUATIVO )
OBJETIVO : - Comparar estructuras encargadas en la locomoción. - identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante.
COMENTARIO : Me gusto mucho el tema porque me enseño las diferentes estructuras que permiten la función de la locomoción. CONCLUSIÓN : me dejo claro el tema estructuras que eran desconocidas , y enseñándonos diferentes métodos de como se pueden mover los seres vivos.
OCTUBRE 4 ( CARTILLA ) OBJETIVO : Por medio de ejercicios de una cartilla , darnos a conocer diferentes procesos que da el agua. concienciarnos de el daño que hacemos al no cuidarla. COMENTARIO : Aparte de que aprendí , tenia unos experimentos muy buenos y curiosos. CONCLUSIÓN : estos trabajos así didácticos son muy buenos porque aprendemos , nos divertimos etc . y nos enseñan mas cosas que no sabíamos.
OCTUBRE 17 / 21 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO OBJETIVO : Por medio de un experimento , describir que fue lo ocurrido . COMENTARIO : Hacer esto fue muy divertido porque miramos cosas que nos parecían muy sorprendentes y curiosas :3 CONCLUSIÓN ; Aprendí mucho sobre las cargas eléctricas , los diferentes conductores de energía y fue una clase muy chevere, y porque jugamos con los materiales para ver que ocurría .
octubre 28 MENSAJES COMPAÑERAS . Objetivo : Escribirle a la compañera un pequeño mensaje que la hiciera sentir bien y contenta. Comentario : esta actividad fue muy buena porque era como para darle alegría y positivismo a una de las compañeras , Y UN MOMENTO DE DIVERSIÓN. Eran concejos muy lindos ;)
OCTUBRE 31 Como Ocurren los fenómenos magnéticos . Objetivo : Volver a dar un repaso con lo del magnetismo, resolviendo algunas preguntas ,. Comentario : Son muy buenos y curiosos estos experimentos , como se atraen y diferentes cosas que sirven para atraer. Conclusión : esos experimentos nos dejan muchos datos curiosos , y ps de esto se aprende muchas cosas y nuevos proyectos, y me gustan mucho porque son divertidos , y también porque pasamos bueno .
NOVIEMBRE 7 Los ecosistemas son dinamicos
Documental océano. Objetivo : Mostrarnos las diferentes especies que son nuevas para nosotros que las perjudican , y cuales están en vía de extinción. Comentario : Me gusto mucho el documental era muy informativo , conocí varias especies nuevas que me gustaron mucho , también era devastador ver como los polos se derretían o como se derrumbaban varias habitas . pero en si aprendí nuevas cosas. Conclusion: Principalmente el documental era como de concientizarnos que daño estabamos haciendo nosotr@s al contaminar diferentes habitad pero en si el trabajo de estos documentales son muy buenos .
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ResponderEliminarHola Valeria que bién, pero, creo nque se puede commentar más sobre el trabajo del grupo con relación a todo el trabajo de Metodo científico.
EliminarLa profe Marleny CN y ED A
Me gusto mucho la actividad por pudimos pesa en la balanza, y se nos hizo muy facil ya que el equipo funciono muy bien junto y coopero para reliar un trabajo agradable.
ResponderEliminarVeronica Bermudez Uribe. 7-B
LABORATORIO #2 :
EliminarMe gusto mucho esta actividad ya que pudimos montar una célula animal en el microscopio, tuvimos la oportunidad de aprender un poco mas como se manejaba el microscopio.
Mi equipo trabajo muy bien.
Verónica Bermúdez Uribe 7-B
laboratorio numero 2:
Eliminarase tiempos que no me gustaba una clase de ciencias
pero esta me gusto mucho por ke por primera vez vi una celula
jajaja
isabella zabala 7b
HOLA ISA ME ENCANTA TU NUEVA ACTITUD, ADEMÁS SIEMPRE TE HE VISTO COMO UN SER MUY INTELIGENTE Y MUN CRÍTICA, QUIERO QUE PIENCES COMO MEJORAR TU ORTOGRAFÍA Y EN LAS TAREAS NO USES EL LENGUAJE JUVENIL, EN LAS TAREAS POR EJEMPLO NO ME CAMBIES ( QUE POR KE )
EliminarLa profe Marleny Cn y ED A
me gusto mucho la actividad de hoy por que a prendimos a balancear la balanza y fue muy faciol hacer el trabajo con el grupo
ResponderEliminarEn la clase de hoy fuimos al laboratorio a realizar una actividad sobre el microscopio vimos las células de la cebolla e hicimos dibujos sobre lo que observamos
ResponderEliminarEN LA CLASE DE HOY MI GRUPO Y YO TRATAMOS DE VER LA CÉLULA DE LA CEBOLLA Y NO ALCANZAMOS A VER ALGUNA PERO FUE GENIAL
ResponderEliminarVALENTINA GONZALEZ ZAPATA 7-B
En todos los trabajos que hemos realizado fueron muy buenos, interesantes, importantes y observativos. Me encanto.
ResponderEliminarLABORATORIO N°1
Pudimos notar y pesar en la balanza diferentes cosas, a mi no me dio lidia manejar la balanza , pero lo que me dio lidia fue calibrarla.Mi grupo y yo si tuvimos buena union realizando este trabajo.
Este trabajo y como los demás se nota mucho la concentración por la razón de que hay que observar y pesar muy bien los objetos que estamos utilizando, porque sino no nos va a dar resultado.
LABORATORIO N°2
En esta clase utilizamos el microscopio y fue muy sorprende ver las celulas, mi equipo observamos la cebolla, el tomate y fue muy interesante. Montamos la cerne pero no nos alcanzo el tiempo a observarla.
-En estos trabajos fue muy importante la RESPONSABILIDAD porque había que manejar cuidadosamente el Microscopio y la Balanza, y tener todo en su respectivo lugar.
7-A
Laboratorio N°1 :
ResponderEliminaren este trabajamos la balanza creo haber aprendido a manerjarla pues en sexto fue muy poco lo que entendi por esto aproveche al maximo la oportunidad, fue muy importante la delicadeza ya que para tener un resultado correcto hay que ser delicadaz y muy pacientes.
Laboratorio N°2 :
fue dificil manejar el micrroscopio y por mi parte no aprendi por que algunas de la niñas de mi grupo lo manejaban y no dejanban ver y utilizar el microoscopio.
Me gusto y me puse feliz cuando por fin pude dejar el musculo tan desgatito como para mirarlo y poderlo poner.
Laura Maria Giraldo Castrillon 7-A
en la clase del laboratorio tratamos de ver la celula de cl cebolla pero no pudimois ver la pero de todadas maneras nos divertimos
ResponderEliminarmayi poal.7-b
INFORME DE LABORATORIO:
ResponderEliminarlaboratorio 1:
trabajamos con a balanza aprendí muchas cosas como de maneja, las partes, para que sirve y muchas otras cosas. había que calibrarla y para eso había que tener mucha paciencia y delicadeza.pero me gusto mucho.
laboratorio 2:
manejamos el microscopio aprendí las partes, funciones,para que sirve y otras cosas; montamos muestras de cebolla,tomate, zanahoria,penca sabila,musculo y huevos de pez, para ver una célula pero yo solo puede ver la de la cebolla y el tomate.
manuela rojas sucerquia 7-A.
LABORATORIO N1
ResponderEliminarme gusto mucho ya que aprendimos sobre la balanza,como se nivela, como se lee, etc
LABORATORIN2
me gusto mucho ya que aprendimos la partes del microcroscopio, como manejarlo y pudimos ver la celula de la cebolla
INFORME DEL LABORATORIO:
ResponderEliminarLABORATORIO 1:
aprendí mucho sobre la balanza pesando la freta, el jugo y otros objetos. Aprendí a calibrarla y me gusto mucho la clase.
LABORATORIO 2:
Este laboratorio me gusto mucho por que con el microscopio pudimos ver las células.
el equipo con que yo estaba nos fue difícil enfocar bien para ver las células pero aprendí mucho.
en esta oportunidad de ir al laboratorio aprendi mucho
ResponderEliminaren nuestro primer laboratorio trabajamos con la balanza y estaba super perdida, pero gracias a que mis compañeras me quisieron ayudar entendi y capte de manera que que terminamos de pesar rapidamente
en el segundo laboratorio vimos tres muestras, pero no vimos realmente la forma y la estructura pero me senti feliz porque nunca llegue a pensar que iba a ver en mi vida una celula o por lo menos una pequeña vision y me senti con mucha emocion al ver a mis compañeras dedicadas a el trabajo y todas trabajando y divirtiendonos como la familia salesiana que somos y a la vez aprendiendo; creo que fue una experiencia que no olvidare
laboratorio nº1:aprendimos a usar ña balanza fue facil de utilizarla,me gustaria aprender mas de que se puede hacer con este objeto y estuvo muy chevere.
ResponderEliminarlaboratorio nº2:tuvimos la oportunidad de ir por primera vez al laboratorio las indicaciones eran claras fue Bueno ir pero no pudimos realizar el trabajo porque se nosa daño el microscopio pero se sintio muy agradable
laura romero 7ºA
manuela sanchez yepes 7-a
ResponderEliminarLABORATORIO N*1
me paresio muy bueno muy interesante por que aprendi a manejar la balanzacomo se pesan las cosas en ella y todo muy interesante
LABORATORIO N*2
Me parecio muy interesante ver las celulas de las cosas y muy curioso a la vez ,pero la verdad me hubiera gustado aprender a manejar el microscopio pero no pude por que el microscopio que nos asignaron no tenia luz entonces no se veia nada ,asi que no pudiomos ver nuestras las celulas de lo que llevo el grupo,pero mas sin embargo vi las celulas de lo q llevaron las otras niñas de otro grupo y se veia muy raro de un trosito tan pequeño ver tantas celulas
LABORATORIO N*1:
ResponderEliminarme parecio muy buena la clase por que aprendi a manejar la balanza y conocer todo de ella.
LABORATORIO N*2:
me parecio muy bueno e interesante porque aprendi a manejar el microscopio y pude obserbar las celulas de diferentes cosas.
LABORATORIO N-1
ResponderEliminarla balanza
este laboratorio me parecio muy bueno por que aprendi a manejar la balanza y me fue super, todo me gusto, pues pienso que logramos todo el objetivo que teniamos
LABORATORIO N-2
el microscopio
me gusto mucho por que conosi el microscopio nunca lo habia visto ,no me gusto por que no logramos el objetivo que teniamos,me ubiera gustado que uvieramos visto todas las celulas pero lastimosamente solo pudimos ver una , la que logramos ver fue la de la cebolla
me gusto ambas clases de la de los laboratorios:
ResponderEliminarLaboratorio 1:en esta clase aprendimos a usar la balanza , a saber organizar las pesas en los gramos apropiados lo que si me hubiera saber mas era como calcular el gramo de cada objeto que esta encima de la balanza a demas de eso todo me atrajo la atencion y me gusto mucho aprender sobre la balanza
Laboratorio 2:me parecio muy buena la clase aprendi a acercar y alejar la platina lo que me hubiera gustado saber mas era como se hacia para poner mas el aumento para que se viera claro a pesar de esto toda la clase me parecio buena e interesante
en la actividad numero 1 del laboratorio me pareció muy buena la actividad y me gusto mucho
ResponderEliminarmaría camila cano velez
7-b
en la actividad de laboratorio numero dos tambien me gusto mucho mas que todo por q el año pasado no logre ver nd y este año si logre ver muchas cosas entonces me gusto mucho
Eliminarmaria camila cano velez
7-b
la verdad el taller de diario de adan y diario de eva si me gusto por que el libro estaba muy interesante y me gusto mas este libro q el de el año pasado por q el año pasado no habia entendido el libro y este año si entonses por eso me gusto
Eliminarmaria camila cano velez
7-b
me gusto mucho por que por ejemplo yo y mi equipo para mi aprendimos muchos y ademas me gusto mucho la actividad aunque me dio ganas hasta de vomitar pero en fin me gusto demasiado la actividad
Eliminarmaría camila cano velez
7-b
las dos clases de laboratorio me gustaron mucho.
ResponderEliminarLABORATORIO #1: me gusto mucho por que no se me dificulto esta vez casi la balanza la supe calibrar y supe pesar el objeto. Para mi equipo trabajo muy bien supimos entendernos y trabajar en convivencia.
LABORATORIO #2:esta actividad con el microscopio si se me dificulto por que mi equipo y yo no sabíamos como montar la carne ni la cebolla para obsérvalos y se nos dificulto mucho, pero me gusto por que nos acercamos a ver la células del tomate y era muy grandioso ver células animales en un tomate en cambio en la cebolla y en la carne no supimos enfocar bien el microscopio
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLABORATORIO 1:me gusto mucho por que aprendí muy bien ya se manejar muy bien la balanza también me gusto que lo medimos en varias partes, en el tarro donde uno la llevaba y el beaker, también pudimos saber su volumen y cuanto media la fruta
ResponderEliminarLABORATORIO 2: fue difícil por que yo no sabia manejar un microscopio o no nos quería dar le intentamos con cebolla de rama después con sabila después con una hoja y después con carne y ninguna nos daba y intentamos con una cebolla de huevo y alcanzamos haber un poco la células pero no muy bien.
Eva Sandrith Machado Montoya 7a
LABORATORIO 1: a mi me gusto porque aprendí mas a manejar la balanza, también me gusto medir el veker con el jugo y sin el jugo ver cuanto media la fruta.
ResponderEliminarLABORATORIO 2: me gusto la clase nunca había visto una célula tan clarita aprendí a manejar mas el microscopio en el grupo que yo estaba vimos la célula de la cebolla la de tomate y no pudimos ver la de la carne porque se acabo el tiempo fuimos el primer equipo que montamos las muestras también me gusto porque porque entre todas las del equipo colaboramos
Informe del laboratorio
ResponderEliminarLABORATORIO #1: Al principio no me gusto por que casi que no le cogíamos el tiro a la balanza y nada nos daba y como MARLENY es muy exigente para eso entonces casi que no pero ya después si nos fue bien y pesamos todo bien.......pero en realidad no me gusto tanto este tema de la balanza :/
LABORATORIO #2: Primero pusimos la papa
PAPA: Nos demoramossssss y demoramosss y la prfesora casi que no no lo hacierta pero al fin pudimos.
CEBOLLA:La montamos pero no tuvimos el objetivo de ver la célula.
Solo alcanzamos a montar eso de resto ya no nos dio el tiempo
Me parecio interesante :)
INFORME DEL LABORATORIO*
ResponderEliminarLABORATORIO Nº1: Esta clase me pareció muy importante porque no sabia muy bien como calibrar la balanza. gracias a mis compañeras y a la profesora que nos exige bastante para poder hacer las cosas bien y que en un futuro seamos profesionales, aprendí muy bien como usar la balanza me gusto mucho pesar mi jugo y todo. y esta clase me pareció muy interesante.
LABORATORIO Nº2: Esta vez tuve la oportunidad de ir al laboratorio a trabajar con el microscopio ya que nunca había tenido la oportunidad de hacerlo, pues aprendí como manejarlo como montar un objeto que debe quedar muy transparente esta clase es la que mas me ha gustado por que me dejo muchas que quisiera manerjarlas mas a fondo una célula que me pareció muy importante fue la de la cebolla
CÉLULA DE LA CEBOLLA DESCRIPCIÓN: Era como amarillosa tirando a café tenia muchas rayitas curviaditas y unos pequeños puntos en movencion.
CÉLULA DEL TOMATE: era amarillosa con círculos curviados y con puntos en movencion.
Esta case me gusto mucho me gustaría repetirla y lo mas importante aprendí muchas cosas.
MELISSA CADAVID SALAZAR
7ºA
informe del laboratorio
ResponderEliminarLABORATORIO #1: Nos pusieron por equipos aprendimos a pesar cosas pequeñas en la balanza con la fruta , el viker , y me gusto mucho esa clase aunque nos demoramos mucho por que eramos muchas pero lo hicimos
LABORATORIO #2 : me gusto mucho pero yo no savia manejar muy bien que digamos el microscopio
fue difícil no nos quería dar le intentamos con cebolla de rama después con sabila después con una hoja y después con carne y ninguna nos daba y intentamos con una cebolla de huevo y alcanzamos haber un poco la células pero no muy bien. pero no se podian ver por dentro de las celulas
stephanya gutierrez correa
7-A
imforme del laboratorio
ResponderEliminarlaboratorio N 1
yo en el laboratorio aprendi a manejar la balanza pese mi jugo,
el beaker, mi jugo con el beaker y la fruta entonces esa clase me sirvio mucho porque por mas que tuve algunes errores aprendi mucho entonces esta clase me gusto mucho.
laboratorio N 2
ami me gusto mucho tambien estar en el laboratorio manejando un microscopio porque vimos la cerlula de la cebolla de huevo ella se vei como un tejido de con tela gris un poco oscura , el tomate y la hoja no lo alcanzamos a ver porque no nos alcanzo el tiempoi porque cuando montavamos las muestras al microscopio no veiamos nada y era que lo teniamos malos.
KARINA ANDREA MARTINEZ PEREZ
7-A
informe de laboratorio
ResponderEliminarlaboratorio N1:
en este primer laboratoria aprendi a manejar la balanza pesamos algunas cosas como jugo,una fruta y tambien pesar el jugo en el beaker tambien aprendi la funcio de todas sus partes y sus nombre.
laboratorio N2:
a mi me gusto mucho porque aprendi a manejar el microscopio y sus partes, como montar la muestra de la sustancia que queremos ver tambien vimos muy bien la celula de la cebolla, el tomate Y LA DE NOSOTRAS DE LA ZANAORIA PERO FUEN EN UN estereo ya que nuestro microscopio no tenia luz pero bueno aprendimos a manejar el estereo
maria camila zapata serna
7-A
INFORME DE LABORATORIO
ResponderEliminarLaboratorio N 1:
En esta experiencia aprendí a usar la balanza, a conocer cada una de sus partes y pude pesar sustancias como el liquido en este caso jugo y también pese masa con una fruta un lulo y se peso el beaker.
Laboratorio N 2:
En esta clase utilizamos el microscopio , lo utilizamos observando las células de la cebolla y el tomate pude tener muy buena observación de las rayas y bellos de las células vegetales que trajimos.
SARA MELISSA PÉREZ ESCOBAR 7-A
INFORME DE LABORATORIO
ResponderEliminarme gustaron mucho las clases de los dos laboratorios.
LABORATORIO N-1
me gusto mucho el trabajo de la balanza ya que aprendí mucho sobre ella: su uso, sus partes y sus funciones...ect... aprendimos como pesar sustancias como el jugo natural y a pesar masas como la fruta.y el beaker.ami no me dio dificultad manejar la balanza y nuestro grupo me pareció muy trabajador aunque no terminamos el mismo día pero si nos dio un poquito de lidia calibrarla al principio.
LABORATORIO N-2
igualmente me pareció muy interesante y muy buena la clase porque aprendimos a manejar el microscopio: sus partes y las funciones de sus partes. Ademas me gusto mucho por que tuvimos que llevar un tomate,carne y cebolla lo que quicieramos mirar a través de el, para mirar las células que tuviera algunos de los alimentos como por ejemplo la de el tomate se veía como unos varios cubitos de hielo con algunos puntitos en la parte de adentro.
LUISA VALENTINA CASTAÑO ACUÑA
7-A
INFORME DE LABORATORIO
ResponderEliminarLABORATORIO N-1
me gusto mucho el trabajo que hicimos con la balanza , ya que aprendí a manejarla me parece que hicimos un buen trabajo
LABORATORIO N-2
también me pareció muy interesante el trabajo con el microscopio vimos algunas células fue muy interesante , pude ver la celula de la cebolla y el tomate .
ANGIE MELISSA ZAPATA GIRALDO
7-A
Informe de Laboratorio
ResponderEliminarEn todos los trabajos que hemos realizado fueron muy buenos, interesantes,Auque Difíciles de manejar pero es agradable saber sobre aquellas cosas del laboratorio
LABORATORIO N°1
Pudimos notar y pesar en la balanza diferentes cosas, A mi me gusto mucho hacer esta actividad Aprendí mucho manejar las balanzas pero me costo un poco aprender a calibrarla, Mis compañeras también aprendimos hacerlo fue un poco fácil lo de la balanza
Este trabajo y como los demás se nota mucho la concentración por la razón de que hay que observar y pesar muy bien los objetos que estamos utilizando, porque sino no nos va a dar resultado.
LABORATORIO N°2
En esta clase hicimos el microscopio fue difícil a enfocar aquellos elementos pero con mucho interés lo logramos no hacerlo todo, pero si observamos aquellas células fue sorprendente verlas, me gusto mucho estas clases porque aprendemos cosas nuevas.
7-A
En la clase de hoy escribimos en el cuaderno unos titulos y subtitulos de un libro
ResponderEliminarMariana Acosta Restrepo 7-B
laboratorio (1) me pareció muy importante y aprendí a calibrar la balanza
ResponderEliminarlaboratorio(2) aprendí a enfocar bien el microscopio y vimos la células de la cebolla,tomate y el musculo
Laura valentina palacios marin 7-A
En el laboratorio 1
ResponderEliminarUtilizamos la balanza, y aprendí a manejar La; al principio me dio mucha dificultad manejar la por que no sabia como hacerlo pero después la profesora me explico y pude comprender mas sobre el manejo de la balanza....
En el laboratorio 2
Me gusto por que a través del microscopio pude ver algunas células pero me falta saber manejarlo mejor.
Tatiana Agudelo Gonzalez 7-A
Laboratorio #1 me gusto mucho porque aprendí a calibrar la balanza
ResponderEliminarLaboratorio #2 aprendí como manejas el microscopio y logre ver una célula del tomate
maria camila restrepo sanchez 7:A
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ResponderEliminarEn el laboratorio # 1
ResponderEliminarUtilizamos la balanza pesamos unos objetos que nos pidió la profesora al principio no la sabia manejar pero luego una compañera me explico y aprendí. lo que mas lidia me dio fue como leer los números de resto me fue excelente.
Laboratorio # 2
en este laboratorio utilizamos el microscopio en el observamos unas pequeñas células lo aprendí a manejar viendo a las otras compañeras.
valentina Agudelo 7-A.
INFORME DE LABORATORIO
ResponderEliminarLABORATORIO 1°:megusto mucho este trabajo por que Aprendi sobre la balanza y sus partes como se pasa un objeto y a calibrarla y a calibrarla.
LABORATORIO 2°: Profe yo tengo la escusa por que no pude asistir a clase paro me ubiera gustado ver por el microscopio las celulas.
DIANA SOFIA CASTRILLON AGUDELO
7-A
INFORME DEL LABORATORIO
ResponderEliminarLABORATORIO Nº1: Me gusto mucho ya que aprendí sobre la balanza, sus partes, su uso y a calibrarla.
También me gusto mucho saber cual era el volumen del jugo que lleve, cuanto media la fruta y el beaker.
LABORATORIO Nº2: Me gusto demasiado esta clase ya que atra ves del microscopio pudimos observar las células de la cebolla y el tomate.
Me gusto mucho haber aprendido tanto sobre el microscopio y haber montado en el cebolla y tomate.
Me gustaría repetir esta clase, me parece muy interesante.
ISABELLA MURILLO PALACIO
7-A
laboratorio #1
ResponderEliminaraprendí a manejar la balanza; aprendí que primero que todo se tiene que calibrar, luego cuando se deja de pesar ese objeto hay que volverla a calibrar.
laboratorio #2
la profesora nos llevo al laboratorio, y nos puso de varios equipos cada uno con un microscopio. observamos varias cosas, pero solo una estaba medio cuadrada; sólo le faltaba un poco para que se viera bien las células.
Laboratorio # 1: aprendí a manejar la balanza, como se calibra, como se lee el peso que tiene una masa desconocida, el volumen en el veaker este día la pase muy bueno.
ResponderEliminarlaboratorio #2: la profesora marleny nos llevo al laboratorio para ver células y aprender a manejar el microscopio. las células que vi fueron las de la cebolla, la del tomate y las de un musculo, fue mi primera vez en ver una célula y manejar un microscopio la pase muy bueno este día.
Informe de laboratorio Nº1
ResponderEliminarme gusto mucho esta primera visita al laboratorio por que es un lugar diferente por el cual pasan momentos inexplicables osea una nueva experiencia para experimentar, en esta primer entrada tuve la oportunidad de aprender sobre la balanza vi sus partes, funciones, e incluso pude llegar a manejar la, observándola y aprendiendo a equilibrar su peso, tuvimos la actividad de pesar el recipiente con su respectivo liquido, pesando el biquer midiendo su volumen , pesando la fruta etc. me hubiera gustado que hayamos tenido mas tiempo para poder identificar y observando detalladamente cada proceso.
Informe de laboratorio Nº2
en esta oportunidad visitamos el laboratorio pero con la actividad del microscopio me pareció excelente por que pude observar las diferentes células y composiciones de la cebolla, la papa, el tomate,y pude ver claramente como es su estructura de una forma visible y clara.
me hubiera gustado que hubiéramos tenido mas tiempo fue muy corto e incluso me pareció que hubo mucho desorden frente alos diferentes equipos respecto a su organización me párese que a la próxima vez que tengamos la oportunidad de visitar por 3 vez el laboratorio que sea de una forma respetuosa y con mucho orden incluyendome para asi mejorar como grupo.
Laura Estefany Cardona Zuleta
7-B
Informe laboratorio n° 1
ResponderEliminaren el laboratorio numero 1 me gusto mucho la actividad que hicimos que fue sobre la balanza y tambien me gusto mucho por que el laboratorio es un espacio donde podemos aprender cosas nuevas y divertidas, alli observamos cosas muy curiosas y aprendemos mucho.
Informe Laboratorio N° 2
En esta oportunidad visitamos el laboratorio pero con otro propósito que era ver la célula vegetal, mi grupo y yo observamos la célula de la cebolla y fue una experiencia inexplicable,fue increíble la manera en que se ve la célula vegetal.
Laura Castaño Fernandez
7-B
Informe de laboratorio 1
ResponderEliminarMe gusto porque aprendí a utilizar la balanza correctamente y a pesar objetos en ella
Informe de laboratorio 2
Aprendi a usar el microscopio, tambien como colocar los objetos y vi la celula de una papa y me pareció muy interesante.
Edith Martínez Botero
7-B
informe de laboratorio 1
ResponderEliminarmegusto por que aprendimos a utilizar la balanza correctamente para pesar cosas
informe de laboratorio 2
aprendi a usar el microscopio, aunque no pudimos motar nada ya que no nosdaba pero al ver el de los otros equipos fue muy interesante
Ana Maria Perez Pareja
7-B
Me gusto la actividad por que aprendimos como manejar la balanza y a nivelarla correctamente y a montar diferentes objetos.
ResponderEliminarLaboratorio #2
Aprendi como utilizar el microscopio y a identificar una celula animal en carne y cebolla, mi equipo estuvo unido aunque algunas estuvieron dispersas, pero logramos aprender como se montaba la carne.
Lorena Franco Cardona
7-B
el día del laboratorio algunos grupos lograron ver la 2 células pero mi equipo y yo yo nomas vimos la de la cebolla
ResponderEliminarBALANZA: TENGO EXCUSA
ResponderEliminarMICROSCOPIO: TENGO EXCUSA
VALENTINA CALLE YEPES
7°a
LABORATORIO #2 : CON AYUDA DEL MICROSCOPIO VIMOS LA CELULA DEL TOMATE Y CEBOLLA
ResponderEliminarLaboratorio #1: Me parecio muy bueno solo que en mi mesa dejaron mucha basura y lo dejaron muy desorganizado asi que por tal motivo nos toco seguir la actividad en el salon. Me parecio muy buena la actividad. Y asumo las consecuencias de mi desorden y el de mis compañeras.
ResponderEliminarLaboratorio #2: Me parecio bueno pero no logramos terminar miramos la cebolla y el tomate y lo dibujamos pero nada mas. Me parece que para el proximo laboratorio deberian hacerlo con varios elementos diferentes a el microscopio y la balanza y otro tema diferente a la celula.
Eliminar7-B
me paresio una cochinada esa pelicula no (y) por que me parese que eso no es una celebracion digna para unas mujeres como nosotras ok y no estoy deacuerdo con esto por que para los hombres siu ubo ancheta pero para nsostras que somos las mujeres de la insititucion nos deberian de hacer algo en grande y disculpe por la expresion
ResponderEliminarMmmmmmmmmm no me gusto para nada el dia de la mujer.... no nos hicieron nada..... fue todo muy aburrido este año
ResponderEliminarPal 2014 deberian cambiar y hacer almenos una fiesta o dar un confite pero esq ni eso nada fue nada..... :( q tristeza
No me gusto y encima piden quisq un confite pal dia del hombree noooooooooooooooooooooooooooooo.
jA CAMBIEN ESO PAL PROXIMO AÑO OK
GRACIAS :)
No y con esa pelicula jummm nos aburrieron mas :)
no me gusto la selebraion del dia de la mujer por que a nosotras la mujeres nos muestran una pelicula. y los hombres les re galan una ancheta.
ResponderEliminarEn el dia de la mujer vimos uan pelicula y nos pusieron unas preguntas sobre ella, me senti algo bien porque pude pasar con mis amigas.
ResponderEliminarRecomiendo para el proximo año que hagan algo mas recreativo que nos divierta
Paola Andrea Becerra Gomez
7-b
la pelicula estubo buena y muy signifiativa, y sirve para aprendernos a valorar y afrontar situaciones, pero comparto algunos comentarios sobre lo que paso el dia de la mujer, ya que en la intitucion solo bimos una pelicula no eske seamos desagradecidas por que en relaidad valoramos en esfuerzo que hicieron pero sabiendo que el dia de la mujer es mas significativo pusieron mas interes por los hombres? debia de aver sido algo mas significativo para nosotras. gracias
ResponderEliminaradan y eva YO PIENSO QUE DE ESE TALLER AHI MUCHAS COSAS BUENAS PARA APRENDER
ResponderEliminarSobre el trabajo de Adán y Eva Me parecio una conchudez
ResponderEliminarTantos puntos y eso tan largo..... pues con ese trabajo
No pudimos disfrutar el libro para nada por estar pendiente de sacar los punto.... no disfrute nada el libro por eso
Entonces no se no me parecio bueno el trabajo :/
adan y eva:
ResponderEliminarme gusto el libro aunque el trabajo etuvo muyyy largo pero bueno me gusto la actividad y los puntos estubieron bien no me gusto el punto 14 por que era muy dificil
me gusto la celebracion del dia de la mujer porque la pelicula que nos pucieron a ver estaba muy buena
ResponderEliminarme parecio bueno por que de hay sacaos terminos del metodo cientifico
ResponderEliminarluisa fernanda gomez gomez 7-b me gusto el trabajo de adan y eva me parece muy interesante me gusto la pelicula del dia de la mujer muy interesante y gracias por el dulce de la asociasion de padre por el dulce me gustaria que ubieran echo actividades
ResponderEliminarDIARIO DE ADAN DIARIO DE EVA:
ResponderEliminarEsta actividad me gusto mucho ya que el libro era interesante porque el autor sin dejar de decir la verdad le puso un poco de chispa a la historia, sin dejar de ser critico.
Estos libros me gustan mucho y espero tener la oportunidad de seguirlos leyendo.
Verónica Bermúdez Uribe 7-B
ami me pareio muy buen por que habal del metodo cientifico
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarAdan y eva, me gusto la activida que hicimos por que sacamos terminos deaconosidos y pudimos aprender mas de ellos
ResponderEliminarNo me gusto por que a las mujeres solamente nos asieron una película. Y a los hombres una ancheta.
ResponderEliminarme gusto el trabjo de adab y eva por que apredi muchas cosas como concpetos nuevos. no estoy muy de acuerdo con lo de la celabracion del dia de la mujer por que no estubo muy completo 7-b
ResponderEliminarLa lectura del libro Diario de Adan diario de Eva me gusto mucho por que aprendi muchas cosas sobre el libro y con las preguntas me interece mucho
ResponderEliminarMariana Acosta Restrepo 7-B
A mí me pareció bueno el trabajo de adán y eva, me gusto mucho porque de este pordemos aprender muchas cosas buenas :) y lo mejor es que nos enseño sobre el origen de nosotros los humanos.
ResponderEliminarMARIANA ESTRADA CALLE
7-B
Me gusto mucho por que conocimos mas sobre esa epoca.
ResponderEliminarJuliana Castaño Soto
7-B
A Mi me gusto La Selebracion del dia de la Mujer, Ya Que LA Pelicula Fue Muy Interesante, Me parece Q' Si nos Pudieron Hacer Algo Mas Divertido Como Para Que Nos Gosaramos el dia Ya Que En La Pelicula Muchas Se Aburrieron Y Pues nisiquiera Nos podiamos Recostar para Estar Mas Comodas,Pero de Igual Manera Les Agradecemos El Esfuerzo Que Hicieron.
ResponderEliminarA mi me parece que la pelicula "flor del desierto" fue buena porque nos enseña a valorarnos a nosotras como mujeres, pero tambien no me gusto que solo haya sido ese simple detalle y que nos nos dieran dulce no me parece justo y que a los hombres nosotras si les dimos una y a nosotras ellos no nos dieron nada.
ResponderEliminarLaura Castaño Fernández
7-B
no me guto la celebracion del dia de la mujer por que solo nos hicieron ver una pelicula y unas preguntas responderlas.
ResponderEliminarme gusto mucho el trabajo del diario de adan y diario de eva por que aprendi muchas concectos nuevos.
maria paulina acosta betancur 7B
Me parecio buena la actividad de adan y eva por que conocimos mas sobre como se relacionaban entre ellos y con los animales y sobre y que todos nos podemos equivocar cuando pensamos sobre algo y tambien sobre esa epoca.
ResponderEliminarLorena Franco Cardona
7-B
Adan y Eva megusto mucho por que pudimos saber mas sobre lo que paso mucho antes de que nacieramos
ResponderEliminarAna Maria Perez Pareja
7-B
el trabajo de diario de Adán, diario de Eva me parecio bueno por que es un libro el cual no habia leido y me parese una experiencia nueva poder afianzar la literatura de otros autores el taller realizado con este libro me parecio muy completo y correcto dentro de lo escrito.
ResponderEliminarLaura Estefany Cardona Zuleta
7-B
Diaruio de Adan y Diario de Eva. me parecuio muy buena la actividad pero casi que no entiendo el 30 punto pero lo hice todo.
ResponderEliminarluisa fernanda gomez gomez 7-b museo del agua- me gusto muchísimo me pareció muy interesante me agrado tanto, era táctil y muy interactivo; me llamo la tencion el libro táctil.
ResponderEliminarEn el parque de los pies descalzos la pasamos muy bien muchos se mojaron en los chorritos otros jugaron en la arena
desde del punto de vista de la materia de ciencias se relaciono con el cuidado del agua, de donde saca el agua EPM y lo mal que esta el planeta. nos mostraron en los microscopios micro organismo
en la materia de sociales nos plantearon como los continentes del planeta se fueron dividiendo ,la evolución de los animales y de los seres humanos .
ps en el museo del agua la pase muy bueno por que nos enseñaron muchas cosas.
ResponderEliminary tenia que ver con la materia de sociales: los lugares.
con la de ciencias: por que nos ayudan a recapacitar sobre el medio ambiente y que lo tenemos que cuidar.
con tecnología: por que había cosas de mayor tecnología que nos enseñaron a manejar.
por lo menos a mi me trataron muy bien aya no se si a otras niñas no yo solo vi cuando estaban regañando feo a una niña.
http://sphotos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/545980_544218615630120_1251159153_n.jpg
Eliminarhttp://sphotos-g.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/8998_544219062296742_1243005238_n.jpg
Esas Fueron unas de las fotos que nos tomamos en el paseo.
el museo del agua me gusto mucho pues pude conocer muchas cosas y divertirme mucho y en los pies descalzos ,me gusto mucho esta actividad pus compartí con mis compañeras y jugué mucho con ellas ,aun q unas señoras/os nos regañaron pase muy bueno y me gusto mucho la compañía de la mama y la profesora
ResponderEliminarla experiencia en el museo del agua fue un poco aburrida ya que algunos de los guías regañaron a varias de mis compañeras sin ellas haber hecho algo pero después fue una convivencia con los 7 fue muy divertido
ResponderEliminarjenny katheryn velosa echavarría
7-b
A mi me gusto mucho el museo del agua, la excursion por este lugar estuvo muy buena puesto que nos dejaron interactuar con algunos elementos de este lugar. Los aspectos negativos son que cuando ya salimos al parque de los pies descalzos y algunas compañeras y yo, metimos los pies en uno de estos espacios, yo me pare y cambie de lugar con una amiga, en este instante llego un ayudante de allí y nos dijo "la próxima que se vuelva a parar las saco a todas" yo le dije "porque", en este instante el me respondio con un gesto muy vulgar diciendo "porque se me da la gana", a mi me dio mucha rabia y me fui de allí y me cambie para ya irme. En otras cosas me gusto mucho todo la pase muy bueno y la compañia de la profesora y de la mamá me gusto mucho poorque tambien jugaron con nosotras.
ResponderEliminarATT: Laura castaño fernández
7-B
en el paseo al museo del agua aprendi podemos cuidar el agua como como podemos interactuar con ella don hay mayor parte del agua en nuestro país como se formaron los ríos y mares que cosas gastan mas aguas no me gusto que no nos dejaran tocar nada porque uno aprende mas interactuando que viendo no me gustaron alguanas salas porque los guias eran muy regañones y amargados el parque de los pies descalsos la pase muy bien muy rico solo que los guias unos muy regañones el resto bien GRACIAS SJB POR ESA SALIDA
ResponderEliminar7B
el paseo al museo del agua me parece que fue muy bueno ya que aprendí nuevas cosas, aprendi mas de colombia, las personas que habian adentro eran formales y sabian explicar los temas pero lo que no me gusto fue cuando salimos y fuimos al parque de las aguas por que en las cosas que solo era para meter los pies los guias eran muy groceros y uno no les hacia nada pero lo disfrute mucho y mas cuando me meti al chorro con mis amigas pero la pace muy bien y en si estuvo bueno todo
ResponderEliminarVALERIA CUELLAR MONSALVE
RESUMEN DEL MUSEO DEL AGUA
ResponderEliminarR/= Que hay tres niveles
1- EL ORIGEN DEL UNIVERSO: El mundo fue como fuego 4000 millones de años atrás, el mundo como agua hace 8000 años atrás. El termino galaxia proviene de la palabra griega que significa leche. La luna esta 400 veces mas cerca de la tierra que del el sol
La madre tierra tiene hambre frecuentemente y hay que saberla cuidar y que la tierra es como un imán.
2- ORIGEN DEL AGUA EN LA TIERRA : El ciclo del agua es:
Gaseoso: es el vapor
Solido: hielo
Liquido: agua
El 40% de la tierra esta cubierta de agua y el otro 30% restante es tierra firme. Podríamos vivir varias semanas sin alimentos pero pocos sin agua
3- ECOSISTEMAS: cuando el agua no esta tratada y la consumimos nos tragamos pequeños microorganismos
PASOS POR COLOMBIA:
1-DESIERTOS: los escorpiones de agua están extinguidos
2- LITORAL FUENTE MARINA: Guajira y huila en Colombia
3- SABANAS: Quedan en los llanos orientales
4- SELVA HÚMEDA: hay luvia biodiversidad y es el país donde hay mas ranas de cristal
5- BOSQUE SECO: es mitad de año sol y la otra mitad lluvia
6- BOSQUE ANDINO: hay agua, vacas, caballos, culebras y es muy frió
7- PÁRAMO : es el lugar mas importante
Mariana Acosta Restrepo 7-B
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarhoy trabajamos en un libro para buscarle el significado a las 78 palabras en negrilla del libro me parecio muy importante esto sobre el sistema circulatorio 7-A
ResponderEliminarLABORATORIO 3:
ResponderEliminarintegrantes:
Estefania Grajales
Eva sandrid
Valentina Ospina
Laura Maria Giraldo c.
Medidas del corazon pequeño:
ancho superior: 26cm
ancho medio: 26cm
ancho inferior: 25cm
alto: 17cm
medidas del corazon Grande:
Ancho superior: 27cm
ancho medio: 45cm
ancho inferior: 32cm
alto: 23cm
peso: 3 libras.
descripcion cualitativa:
tiene una fibra o capa delgada conformada por un musculo liso, este ayuda a separar el corazon de otros organos, esta capa se encuentra en el interior y exterior del corazon. Es de color cafe y ocre a lo que se refiere a la grasa que lo rodea, se ramifica en lugares como vasos capilares, tiende a ser muy sangroso; su textura es lisa, su olor es a carne al igual que su sabor y es muy frio.
En la clase de hoy fuimos al laboratorio hicimos una actividad con un corazón de res vimos los ventrículos, las arterias, los músculos el musculo que no hace parte del corazón metimos un alambre por los ventrículos y después abrimos el corazón para ver a donde llegaban los alambres para ver todas sus partes internas
ResponderEliminarMariana Acosta Restrepo 7-B
en la clase de ciencias tubimos la oportunidad de ir al laboratorio y realizamos una actividad con los corazónes, esta clase megusto porque pudimos conocer un corazón de res pordentro como por fuera lo medimos y estaba un poco resbaloso y pudimos observar las arterias y las venas.
ResponderEliminardiana sofia castrillon agudelo 7-a
LABORATORIO 3:
ResponderEliminarEL CORAZÓN
ALUMNAS:
Angie Paola Ramírez Henao
Valentina Osorio Beltrán
7-A
MEDIDAS DEL CORAZÓN:
ANCHO SUPERIOR: 26 cm
ANCHO CENTRAL:25 cm
ANHO DE INFERIOR: 20 cm
LARGO: 18 cm
DESCRIPCIÓN:
COLORES: Tienes distintos colores como: Rojo, morado, blanco y amarillo pálido.
Es del tamaño de un puño de un ser humano tiene una apariencia extrioso y tiene una especie de tubo cortado en la parte de arriba.
Está compuesto por una capa llamada pericardio. Contiene en su interior muchos coágulos sanguíneos. Abrimos por varios lados y no se veían venas, ni arterias, porque solo hay por el centro no por los lados. Nos dimos cuenta de un error de conocimiento, convencidas de que encontraríamos la típica imagen de venas azules y arteria rojas, nos dimos cuenta que por dentro no se nota el color, pero por fuera si se puede ver bien el color de cada una de ellas. Al principio cuando lo empezamos abrir y lo que creíamos que era un tejido era venas, arterias, grasas y conectores de músculos.
Nos pareció muy buena la clase porque pudimos conocer partes del corazón por dentro a lo profundo de él. Muy buena la oportunidad y espero conocer más.
mayo 2 de 2013
ResponderEliminarLaboratorio # 3
Corazón de Cerdo Cerrado
Integrantes:
- Luisa Valentina Castaño Acuña
- Luz Mariana Henao Restrepo
- Maria Camila Martinez Mazo
- Deimis Lorena Ruiz Gonzales
Medidas:
largo 16cm
ancho superior 14cm
ancho medio 23cm
ancho bajo 13cm
ancho abierto 21cm
Descripción
Es ovalada no tiene figura definitiva.
Es pequeño, en la parte de arriba tiene un pequeño y ancho tubo; en el medio, es ancho, y en la parte baja es redondo y pequeño.
Lo abrimos y en la parte de adentro, se encuentran unas delgadas y pequeñas ramificaciones, que son las que permiten que el corazón pueda latir fácilmente, por medio de esistole y diastole.
Se encuentra más adentro una telita gruesa de color rojo tirando a negro.
Encontramos los tres tubos los cuales se conectan con el sistema respiratorio, y también se conectan con el tubo de abajo que se encuentra con la vena y la arteria mayor, es decir, la arteria aorta y la vena aorta.
En la parte externa se puede ver algunos vasos sanguíneos, también en algunas partes se ve gran cantidad de esclerosis.
En la parte interna encontramos un tubo delgado que se conecta con las tres capas que forman el corazón.
El cuero del corazón es suave y gordito.
La sangre oxigenada llega a los ventrículos y la sangre desoxigenada llega o sale de las aurículas.
complementación
Eliminarobjetivo: aprender a identificar algunos elementos que tiene el corazón de cerdo cerrado y aprender cuales son.
corazón: es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador . El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha (atrio derecho) y aurícula izquierda (atrio izquierdo), y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.
vasos sanguíneos: es una estructura hueca y tubular que conduce la sangre impulsada por la acción del corazón.
válvulas: es un Mecanismo que regula el flujo de la comunicación entre dos partes de una máquina o sistema. Sin embargo las tres acepciones siguientes se refieren a mecanismo que dejan pasar un fluido en un sentido y lo impiden en el contrario (incluido el llamado fluido eléctrico).
aurículas: El interior del corazón se divide en cuatro cavidades: las dos superiores, por donde entra sangre al corazón, se denominan aurículas. Las dos inferiores se denominan ventrículos.
ventrículos: se refiere a cada una de las cámaras inferiores del corazón.
semejanzas y diferencias entre el pericardio, endocardio y miocardio:
el pericardio es el tejido exterior recubierto de un líquido que protege al corazón del roce con el exterior, el miocardio es el tejido muscular del corazón que permite los movimientos del mismo, y por último el endocardio es el tejido interno del corazón.
diferencias y semejanzas entre venas y arterias:
DIFERENCIAS:
ARTERIAS:
- Todas transportan sangre con O2, excepto las Arterias Pulmonares, que llevan la sangre con CO2 a los pulmones.
- Son de forma redondeada y sus paredes son GRUESAS y elásticas.
- Están localizadas interiormente en nuestro cuerpo.
- Según se van alejando del corazón las arterias disminuyen su diámetro, llamadas ARTERIOLAS y se ramifican y comunican a nivel de los tejidos con los capilares.
- Las arterias transportan sangre rica en O2 desde el corazón hasta los tejidos y órganos de su cuerpo, como el cerebro, los riñones y el hígado. Al llevar sangre con O2, las arterias parecen ROJAS.
- La sangre fluye por las arterias con mucha fuerza. Por ello, las paredes de las arterias son gruesas y flexibles. Estas paredes gruesas ayudan a proteger las arterias contra los daños que puede producir una presión elevada.
- Las arterias se hacen más y más pequeñas a medida que se alejan del corazón. En su punto más pequeño, las arterias se convierten en CAPILARES.
- Son vasos sanguíneos que SALEN del corazón y LLEVAN la sangre a los tejidos.
- Las Arterias más importantes son la Arteria AORTA y las PULMONARES.
VENAS:
Eliminar- Todas transportan sangre con CO2, excepto las Venas Pulmonares, que traen sangre con O2 desde los pulmones.
- Son de forma aplastada y sus paredes son DELGADAS y poco elásticas.
- Son superficiales y algunas pueden verse por transparencia a través de la piel.
- Como la sangre tiene que circular por ellas en sentido contrario a la gravedad, disponen de unas VÁLVULAS interiores que impiden que la sangre caiga hacia abajo.
- Las venas poseen válvulas de trecho en trecho llamadas válvulas en CAZOLETA que asegura la circulación de la sangre en contra de la ley de gravedad, estas se encuentran mas concentradas en las venas de las extremidades inferiores.
- Los capilares se hacen cada vez más gruesos cuando dejan cada célula y se convierten rápidamente en venas.
- Las venas transportan la sangre pobre en O2 de vuelta a su corazón. Al llevar sangre sin O2, las arterias parecen AZULES.
- Las paredes de las venas son mucho más delgadas que las paredes de las arterias porque no tienen necesidad de ser tan gruesas ya que las sangre circula por las venas a baja presión.
- Son vasos sanguíneos que LLEGAN al corazón y TRAEN sangre desde los tejidos.
- Las venas más importantes son las venas PULMONARES y las venas CAVAS.
SEMEJANZAS:
- Tanto las Arterias como las Venas forman parte del Aparato Circulatorio.
- Las Arterias y Venas son Vasos sanguíneos que transportan la sangre.
- Tanto las arterias como las venas están formadas por un Tejido llamado ENDOTELIO.
- Realizan la función de transportar sangre oxigenada y carboxigenada.
- Se encuentran dentro del organismo.
diferencias y semejanzas entre válvula tricúspide y mitral:
La semejanza entre las válvulas tricúspide y mitral o bicúspide es que ambas válvulas se ubican en el lómite entre la aurícula y el ventrículo correspondiente, es decir, en el límite o espacio Aurícula-ventricular derecho(tricúspide), izquierdo(mitral). Ambas válvulas controlan el paso de la sangre venosa y arterial desde las aurículas a los correspondientes ventrículos, ambas válvulas evitan el "Retroceso o Reflujo de Sangre" desde los ventrículos hacia las aurículas.
La Diferencia entre ellas es que la válvula Tricúspide está formada por 3 Valvas u Hojas membranosas que se disponen e la manera de una Cúpula de Iglesia, en cambio la válvula Bicúspide o Mitral solo está formada por 2 Valvas u Hojas membranosas.
La Válvula Tricúspide esta localizada en el lado derecho del Miocardio, la Mitral en el lado izquierdo del miocardio.
La Válvula Tricúspide está relacionada con la Circulación Menor o Pulmonar, la Mitral está relacionada con la circulación Mayor, Corporal o Sistémica.
porque las paredes de los ventrículos son mas gruesas que las arterias?
R/= Porque los ventrículos tienen mayor masa muscular para poder bombear la sangre a los pulmones y al resto del cuerpo; mientras que las aurículas sólo bombean la sangre hacia los ventrículos.
la consistencia del grosor de arterias y venas con la función que cumplen:
EliminarLas arterias son más gruesas que las venas, esto se debe a la presión que tiene la sangre sobre ellas. Las arterias son relativamente elásticas y su función es llevar sangre a todo el organismo (oxígeno y nutrientes). Las venas en cambio, son más delgadas (su músculo liso es más delgado que de las arterias).
cual de las dos cavidades ventriculares es más grande y porque?
El ventrículo derecho es el mas grande de los dos (en volumen de sangre que cabe dentro), puesto que el miocardio no es tan grueso en éste ventrículo.
porque la parte derecha del corazón no se comunica con la izquierda?
Porque existe una separación llamada tabique ínter-auriculoventricular (ínter-AV). Nunca se mezcla la sangre de un lado con el otro a menos que exista una abertura anormal. Sólo existe conexión entre la aurícula y el ventrículo de su mismo lado. Ese es el motivo anatómico, fisiológica mente no se mezclan ya que por el lado derecho del corazón ingresa la sangre que viene desde el cuerpo y se envía a los pulmones, luego regresa al lado izquierdo del corazón (ya oxigenada) y se bombea a todo el cuerpo
¿Cuáles son las causas de las enfermedades del miocardio?
EliminarLas investigaciones indican que la enfermedad coronaria comienza con el daño de las capas internas de las arterias coronarias. Varios factores contribuyen a este daño:
¿Por qué se produce?
El infarto de miocardio se produce porque las arterias coronarias sufren un bloqueo y no llega suficiente sangre al músculo miocardio del corazón. Existe una cierta predisposición en algunas personas a sufrir un infarto, como es el caso de las personas que ya han sufrido uno, que tienen problemas cardíacos o que cuentan con antecedentes familiares de angina de pecho. La edad, por otra parte, también es un factor determinante en la aparición de infartos de miocardio, en los hombre a partir de los 40 y en las mujeres a partir de los 50. Ciertos hábitos y estilos de vidas también son determinantes a la hora de sufrir un infarto. Fumar, el sedentarismo, la obesidad y el estrés son hábitos y estilos de vida que deberían ser evitados a toda costa.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas que se producen al sufrir un infarto de miocardio son muchos, pudiéndose dar éstos de manera conjunta o aislada. Por norma general se produce una fuerte sensación de dolor y opresión en el pecho, pudiéndose extender este dolor hacia otras zonas como los hombros, brazos (sobre todo hacia el brazo izquierdo), abdomen, cuello, espalda e incluso hacia la mandíbula. Hay personas que hablan de tener la desagradable sensación de tener un puño oprimiéndoles y estrujándoles el corazón. Otros síntomas clásicos del infarto de miocardio son la sudoración excesiva, mareos, dificultad para respirar, vómitos y pérdida del conocimiento. Es importante aclarar que estos síntomas son muy subjetivos, es decir, en unas personas se dan de forma conjunta y en otras de forma separada. Hay personas que pueden sufrir unos síntomas y otros no, e incluso hay personas que sufren lo que se conoce como un ‘infarto silencioso’, es decir, un infarto de miocardio que no presenta síntomas.
Ataques de ansiedad e infartos.
Muchos cuadros de neurosis de ansiedad presentan síntomas muy similares a los de un infarto: opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, taquicardias y sensación de muerte inminente. Aún a pesar de que puede ser una experiencia realmente terrorífica, un ataque de ansiedad no produce un infarto en un corazón sano. Aún así, es muy importante saber controlar el estrés y la ansiedad, ya que a la larga sí pueden convertirse en un factor determinante en la aparición de ataques al corazón. La ayuda de un psicólogo o de un psiquiatra puede ser muy útil en este sentido. Es preciso recordar que un ataque de ansiedad es un motivo más que justificado para acudir a un hospital o centro de salud, en donde se aplicarán los cuidados y tratamientos necesarios para que se tranquilice al sujeto en cuestión y para que sus síntomas remitan. En este tipo de situaciones los pacientes salen profundamente reconfortados del hospital al darse cuenta que no padecen ninguna enfermedad del corazón y que no han sufrido un infarto, lo cual ya es suficiente para que los niveles de estrés y ansiedad caigan drástica mente. La conclusión es que toda persona que esté sufriendo un ataque de ansiedad debería acudir al centro médico cuánto antes para ser atendido.
¿Cómo actuar en caso de estar sufriendo un infarto?
EliminarLos segundos cuentan cuando se trata de un ataque al corazón. El tiempo que se tarde en tratar un infarto de miocardio está directamente relacionado con la gravedad de las consecuencias del mismo, por lo que se deberá acudir en el menor tiempo posible a un centro de salud o a un hospital. Todos los centros sanitarios tienen fijada como una prioridad máxima atender a un paciente que es susceptible de estar sufriendo un ataque al corazón. Por ello, cualquiera que presente alguno de los síntomas propios de un infarto de miocardio deberá acudir cuánto antes a un hospital.
Consecuencias.
Dependiendo del alcance del infarto de miocardio así como del tiempo que se haya tardado en ser atendido, el afectado se enfrentará a unas consecuencias más o menos graves. Las menos aparatosas permiten llevar una vida normal, aunque se deberá dejar de fumar y prestar especial atención al peso, al colesterol, la diabetes y evitar a toda costa el sedentarismo. Las consecuencias más graves requieren de un seguimiento mucho más intenso del corazón y de su funcionamiento. Éstas incluyen insuficiencia cardíaca (dificultad del corazón para bombear sangre) y defectos en el cierre de la válvula mitral, lo que puede producir una congestión pulmonar
La placa puede comenzar a depositarse en el lugar en que las arterias sufrieron daños. El depósito de placa en las arterias coronarias puede comenzar en la infancia.
conclusión:
con este trabajo aprendimos todo lo que vimos en el corazón, conocimos sus partes, sus funciones y sus significados.
bibliografia: libro de ciencias naturales # 7
webgrafia: wikipedia y yahoo
Laboratorio 3:
ResponderEliminarMedidas del corazón:
ancho superior: 45cm
ancho del medio: 39cm
ancho bajo: 22cm
largo: 28cm
Descripcion:
esta cubierto con una capa grasa y otra lisa, tiene partes de color rosado y piel, tiene forma de cono, es duro y tiene unas averturas.
Laboratorio # 3
ResponderEliminarCorazón de Cerdo Cerrado
Integrantes:
- Luisa Valentina Castaño Acuña
- Luz Mariana Henao Restrepo
- Maria Camila Martinez Mazo
- Deimis Lorena Ruiz Gonzales
Medidas:
largo 16cm
ancho superior 14cm
ancho medio 23cm
ancho bajo 13cm
ancho abierto 21cm
Descripción
Es ovalada no tiene figura definitiva.
Es pequeño, en la parte de arriba tiene un pequeño y ancho tubo; en el medio, es ancho, y en la parte baja es redondo y pequeño.
Lo abrimos y en la parte de adentro, se encuentran unas delgadas y pequeñas ramificaciones, que son las que permiten que el corazón pueda latir fácilmente, por medio de esistole y diastole.
Se encuentra más adentro una telita gruesa de color rojo tirando a negro.
Encontramos los tres tubos los cuales se conectan con el sistema respiratorio, y también se conectan con el tubo de abajo que se encuentra con la vena y la arteria mayor, es decir, la arteria aorta y la vena aorta.
En la parte externa se puede ver algunos vasos sanguíneos, también en algunas partes se ve gran cantidad de esclerosis.
En la parte interna encontramos un tubo delgado que se conecta con las tres capas que forman el corazón.
El cuero del corazón es suave y gordito.
La sangre oxigenada llega a los ventrículos y la sangre desoxigenada llega o sale de las aurículas.
complementación
Eliminarobjetivo: aprender a identificar algunos elementos que tiene el corazón de cerdo cerrado y aprender cuales son.
corazón: es el órgano principal del aparato circulatorio. Es un órgano musculoso y cónico situado en la cavidad torácica. Funciona como una bomba, impulsando la sangre a todo el cuerpo. Su tamaño es un poco mayor que el puño de su portador . El corazón está dividido en cuatro cámaras o cavidades: dos superiores, llamadas aurícula derecha (atrio derecho) y aurícula izquierda (atrio izquierdo), y dos inferiores, llamadas ventrículo derecho y ventrículo izquierdo.
vasos sanguíneos: es una estructura hueca y tubular que conduce la sangre impulsada por la acción del corazón.
válvulas: es un Mecanismo que regula el flujo de la comunicación entre dos partes de una máquina o sistema. Sin embargo las tres acepciones siguientes se refieren a mecanismo que dejan pasar un fluido en un sentido y lo impiden en el contrario (incluido el llamado fluido eléctrico).
aurículas: El interior del corazón se divide en cuatro cavidades: las dos superiores, por donde entra sangre al corazón, se denominan aurículas. Las dos inferiores se denominan ventrículos.
ventrículos: se refiere a cada una de las cámaras inferiores del corazón.
semejanzas y diferencias entre el pericardio, endocardio y miocardio:
el pericardio es el tejido exterior recubierto de un líquido que protege al corazón del roce con el exterior, el miocardio es el tejido muscular del corazón que permite los movimientos del mismo, y por último el endocardio es el tejido interno del corazón.
diferencias y semejanzas entre venas y arterias:
DIFERENCIAS:
ARTERIAS:
- Todas transportan sangre con O2, excepto las Arterias Pulmonares, que llevan la sangre con CO2 a los pulmones.
- Son de forma redondeada y sus paredes son GRUESAS y elásticas.
- Están localizadas interiormente en nuestro cuerpo.
- Según se van alejando del corazón las arterias disminuyen su diámetro, llamadas ARTERIOLAS y se ramifican y comunican a nivel de los tejidos con los capilares.
- Las arterias transportan sangre rica en O2 desde el corazón hasta los tejidos y órganos de su cuerpo, como el cerebro, los riñones y el hígado. Al llevar sangre con O2, las arterias parecen ROJAS.
- La sangre fluye por las arterias con mucha fuerza. Por ello, las paredes de las arterias son gruesas y flexibles. Estas paredes gruesas ayudan a proteger las arterias contra los daños que puede producir una presión elevada.
- Las arterias se hacen más y más pequeñas a medida que se alejan del corazón. En su punto más pequeño, las arterias se convierten en CAPILARES.
- Son vasos sanguíneos que SALEN del corazón y LLEVAN la sangre a los tejidos.
- Las Arterias más importantes son la Arteria AORTA y las PULMONARES.
VENAS:
Eliminar- Todas transportan sangre con CO2, excepto las Venas Pulmonares, que traen sangre con O2 desde los pulmones.
- Son de forma aplastada y sus paredes son DELGADAS y poco elásticas.
- Son superficiales y algunas pueden verse por transparencia a través de la piel.
- Como la sangre tiene que circular por ellas en sentido contrario a la gravedad, disponen de unas VÁLVULAS interiores que impiden que la sangre caiga hacia abajo.
- Las venas poseen válvulas de trecho en trecho llamadas válvulas en CAZOLETA que asegura la circulación de la sangre en contra de la ley de gravedad, estas se encuentran mas concentradas en las venas de las extremidades inferiores.
- Los capilares se hacen cada vez más gruesos cuando dejan cada célula y se convierten rápidamente en venas.
- Las venas transportan la sangre pobre en O2 de vuelta a su corazón. Al llevar sangre sin O2, las arterias parecen AZULES.
- Las paredes de las venas son mucho más delgadas que las paredes de las arterias porque no tienen necesidad de ser tan gruesas ya que las sangre circula por las venas a baja presión.
- Son vasos sanguíneos que LLEGAN al corazón y TRAEN sangre desde los tejidos.
- Las venas más importantes son las venas PULMONARES y las venas CAVAS.
SEMEJANZAS:
- Tanto las Arterias como las Venas forman parte del Aparato Circulatorio.
- Las Arterias y Venas son Vasos sanguíneos que transportan la sangre.
- Tanto las arterias como las venas están formadas por un Tejido llamado ENDOTELIO.
- Realizan la función de transportar sangre oxigenada y carboxigenada.
- Se encuentran dentro del organismo.
diferencias y semejanzas entre válvula tricúspide y mitral:
La semejanza entre las válvulas tricúspide y mitral o bicúspide es que ambas válvulas se ubican en el lómite entre la aurícula y el ventrículo correspondiente, es decir, en el límite o espacio Aurícula-ventricular derecho(tricúspide), izquierdo(mitral). Ambas válvulas controlan el paso de la sangre venosa y arterial desde las aurículas a los correspondientes ventrículos, ambas válvulas evitan el "Retroceso o Reflujo de Sangre" desde los ventrículos hacia las aurículas.
La Diferencia entre ellas es que la válvula Tricúspide está formada por 3 Valvas u Hojas membranosas que se disponen e la manera de una Cúpula de Iglesia, en cambio la válvula Bicúspide o Mitral solo está formada por 2 Valvas u Hojas membranosas.
La Válvula Tricúspide esta localizada en el lado derecho del Miocardio, la Mitral en el lado izquierdo del miocardio.
La Válvula Tricúspide está relacionada con la Circulación Menor o Pulmonar, la Mitral está relacionada con la circulación Mayor, Corporal o Sistémica.
porque las paredes de los ventrículos son mas gruesas que las arterias?
R/= Porque los ventrículos tienen mayor masa muscular para poder bombear la sangre a los pulmones y al resto del cuerpo; mientras que las aurículas sólo bombean la sangre hacia los ventrículos.
la consistencia del grosor de arterias y venas con la función que cumplen:
EliminarLas arterias son más gruesas que las venas, esto se debe a la presión que tiene la sangre sobre ellas. Las arterias son relativamente elásticas y su función es llevar sangre a todo el organismo (oxígeno y nutrientes). Las venas en cambio, son más delgadas (su músculo liso es más delgado que de las arterias).
cual de las dos cavidades ventriculares es más grande y porque?
El ventrículo derecho es el mas grande de los dos (en volumen de sangre que cabe dentro), puesto que el miocardio no es tan grueso en éste ventrículo.
porque la parte derecha del corazón no se comunica con la izquierda?
Porque existe una separación llamada tabique ínter-auriculoventricular (ínter-AV). Nunca se mezcla la sangre de un lado con el otro a menos que exista una abertura anormal. Sólo existe conexión entre la aurícula y el ventrículo de su mismo lado. Ese es el motivo anatómico, fisiológica mente no se mezclan ya que por el lado derecho del corazón ingresa la sangre que viene desde el cuerpo y se envía a los pulmones, luego regresa al lado izquierdo del corazón (ya oxigenada) y se bombea a todo el cuerpo
¿Cuáles son las causas de las enfermedades del miocardio?
EliminarLas investigaciones indican que la enfermedad coronaria comienza con el daño de las capas internas de las arterias coronarias. Varios factores contribuyen a este daño:
¿Por qué se produce?
El infarto de miocardio se produce porque las arterias coronarias sufren un bloqueo y no llega suficiente sangre al músculo miocardio del corazón. Existe una cierta predisposición en algunas personas a sufrir un infarto, como es el caso de las personas que ya han sufrido uno, que tienen problemas cardíacos o que cuentan con antecedentes familiares de angina de pecho. La edad, por otra parte, también es un factor determinante en la aparición de infartos de miocardio, en los hombre a partir de los 40 y en las mujeres a partir de los 50. Ciertos hábitos y estilos de vidas también son determinantes a la hora de sufrir un infarto. Fumar, el sedentarismo, la obesidad y el estrés son hábitos y estilos de vida que deberían ser evitados a toda costa.
¿Cuáles son los síntomas?
Los síntomas que se producen al sufrir un infarto de miocardio son muchos, pudiéndose dar éstos de manera conjunta o aislada. Por norma general se produce una fuerte sensación de dolor y opresión en el pecho, pudiéndose extender este dolor hacia otras zonas como los hombros, brazos (sobre todo hacia el brazo izquierdo), abdomen, cuello, espalda e incluso hacia la mandíbula. Hay personas que hablan de tener la desagradable sensación de tener un puño oprimiéndoles y estrujándoles el corazón. Otros síntomas clásicos del infarto de miocardio son la sudoración excesiva, mareos, dificultad para respirar, vómitos y pérdida del conocimiento. Es importante aclarar que estos síntomas son muy subjetivos, es decir, en unas personas se dan de forma conjunta y en otras de forma separada. Hay personas que pueden sufrir unos síntomas y otros no, e incluso hay personas que sufren lo que se conoce como un ‘infarto silencioso’, es decir, un infarto de miocardio que no presenta síntomas.
Ataques de ansiedad e infartos.
Muchos cuadros de neurosis de ansiedad presentan síntomas muy similares a los de un infarto: opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, taquicardias y sensación de muerte inminente. Aún a pesar de que puede ser una experiencia realmente terrorífica, un ataque de ansiedad no produce un infarto en un corazón sano. Aún así, es muy importante saber controlar el estrés y la ansiedad, ya que a la larga sí pueden convertirse en un factor determinante en la aparición de ataques al corazón. La ayuda de un psicólogo o de un psiquiatra puede ser muy útil en este sentido. Es preciso recordar que un ataque de ansiedad es un motivo más que justificado para acudir a un hospital o centro de salud, en donde se aplicarán los cuidados y tratamientos necesarios para que se tranquilice al sujeto en cuestión y para que sus síntomas remitan. En este tipo de situaciones los pacientes salen profundamente reconfortados del hospital al darse cuenta que no padecen ninguna enfermedad del corazón y que no han sufrido un infarto, lo cual ya es suficiente para que los niveles de estrés y ansiedad caigan drástica mente. La conclusión es que toda persona que esté sufriendo un ataque de ansiedad debería acudir al centro médico cuánto antes para ser atendido.
¿Cómo actuar en caso de estar sufriendo un infarto?
EliminarLos segundos cuentan cuando se trata de un ataque al corazón. El tiempo que se tarde en tratar un infarto de miocardio está directamente relacionado con la gravedad de las consecuencias del mismo, por lo que se deberá acudir en el menor tiempo posible a un centro de salud o a un hospital. Todos los centros sanitarios tienen fijada como una prioridad máxima atender a un paciente que es susceptible de estar sufriendo un ataque al corazón. Por ello, cualquiera que presente alguno de los síntomas propios de un infarto de miocardio deberá acudir cuánto antes a un hospital.
Consecuencias.
Dependiendo del alcance del infarto de miocardio así como del tiempo que se haya tardado en ser atendido, el afectado se enfrentará a unas consecuencias más o menos graves. Las menos aparatosas permiten llevar una vida normal, aunque se deberá dejar de fumar y prestar especial atención al peso, al colesterol, la diabetes y evitar a toda costa el sedentarismo. Las consecuencias más graves requieren de un seguimiento mucho más intenso del corazón y de su funcionamiento. Éstas incluyen insuficiencia cardíaca (dificultad del corazón para bombear sangre) y defectos en el cierre de la válvula mitral, lo que puede producir una congestión pulmonar
La placa puede comenzar a depositarse en el lugar en que las arterias sufrieron daños. El depósito de placa en las arterias coronarias puede comenzar en la infancia.
conclusión:
con este trabajo aprendimos todo lo que vimos en el corazón, conocimos sus partes, sus funciones y sus significados.
bibliografia: libro de ciencias naturales # 7
webgrafia: wikipedia y yahoo
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ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
Eliminarluisa fernandad gomez gomez -ana maria perez -valeria cuella - 7-b
ResponderEliminarlaboratorio 2 objetivo-desarrollar habilidades para realizar observaciones , descripciones y comportamientos
valiera lo que me gusto fue que nos ayudamos unas a otras y lo que no me gusto que al principio estábamos dispersas
luisa: lo que me gusto fue con el grupo que trabaje, la explicacacion de la profe y el aseo al final
en la clase de hoy fuimos al laboratorio donde pudimos ver detalladamente un corazón de res metiendo unos alambres por las 2 cavidades y mirábamos a donde llegaban sus venas sus arterias el musculo cardíaco el musculo que no parecía que hiciera parte de el corazón los minerales los dedos que relajan el musculo para que pueda bombear bien. etc
ResponderEliminarsusana manuela rodas vargas 7-B
laboratorio N 3
ResponderEliminarcorazón de res
medidas:
Ancho superior:45cm
Ancho del medio:39cm
Ancho bojo:22cm
largo:28
descripcion del corazón:
El corazón es un organo muscular con una forma de cono esta cubierto por una capa de grasa tiene aberturas y estan conectadas entre si donde se ven unas paredes gruesas y carnosas
y unos vasos sanguineos, arterias y venas.
sara melissa perez escobar 7-A
An
LABORATORIO Nº3
ResponderEliminarCORAZÓN DE RES
objetivo: que nosotras conozcamos y aprendamos mas sobre como funciona nuestro sistema circulatorio y también aprender mas sobre las partes del corazón.
Descripción del corazón:
en algunas partes es raposo y en otras suaves o lisas tiene contextura dura. tiene una fibras muy fuertes y resistentes.
observamos que la esclerosis es muy amarilla y demasiado dura, las fibras del corazón son blancas, delgadas y muy fuertes, al tratar de cortarlas de esta salio sangre. vemos también los ventrículos. El color del corazón es un poco morado oscuro y si lo abres parece que estuviera estriado.
El corazón midió:
inferior: 29 cm
superior: 35 cm
mitad: 33 cm
largo: 22 cm
LABORATORIO Nº4
ResponderEliminarEsta semana hemos estado trabajando con huevos para ver la Osmorregulación estamos trabajando con el medio hipotónico y el medio hipertónico.
Hemos dejado el huevo en vinagre para quitarle la cascara sin dañar la membrana interna y luego lo tenemos que pasar a agua destilada y agua destilada con sal.
EXPERIMENTO DEL HUEVO
ResponderEliminarel objetivo de este trabajo era comprender las palabras osmorregulación, metabolismo, hipertónico, hipotónico.
lo que hace echar un huevo en vinagre en que debilita la cascara porque le va quitando las proteínas que tiene y al final de algunos días queda el huevo sin cascara solo con la membrana y puede rebotar.
LABORATORIO # 4
ResponderEliminarIntegrantes en orden de lista:
Luisa Valentina Castaño Acuña
Luz Mariana Henao Restrepo
Angie Paola Ramírez Henao
Vaso medio hipotónico:
Se puede notar que alrededor del huevo hay burbujas que son blancas, es decir hidrogeno. En la superficie tiene más burbujas alrededor del vaso. Este no ha tenido proceso o reacción rápida.
Es su superficie tiene una capa a un lado y encima de ella tiene burbujas, este no tiene proceso ligero que el otro; este flota. Al sacar la telita de este no es como cremita si no pegajoso, debajo del huevo esa descascarando en capas de color café y tiene burbujas a su alrededor. Al quitarle su capa café, el huevo está muy duro. Después de este procedimiento empezamos a organizar el agua destilada en el vaso para echar el huevo y lo que sucedió fue que el huevo quedo en el medio.
1/8/2013 a las 9:25 empezamos a tratar de quitarle la cascara y se estaba poniendo con una capa transparentes y se veía la yema naranja del huevo.
HORA: 7:12
TIEMPO QUE LLEVA: 21:12
Vaso medio hipertónico:
El huevo está en la superficie y está descascarando y al hacer esto tiene burbujas es cada capa. En su superficie las cascaras floran, son de color café tirando a rojo; tiene muchas burbujas a su alrededor color café y blanco. En las partes que no tienen cascara es de color piel. Este tubo reacción inmediata, cada vez que va descascarando sube cada vez más las burbujas. Al tocarlo es como una esponja húmeda. El nombre de las burbujas que suben se llaman hidrógeno, la cascara es de lípidos y carbohidratos. La capa es proteína, las capas de la cascara de la superficie están al tocarlo como una cremita.
Son las 7:12 y a su alrededor de la superficie tiene grasa y por encima del huevo esta salado, aun esta duro. Su capa esta lisa, suave y está tornando blanco, al sobarlo tiene puntos cafés.
Por la parte de arriba esta duro, por debajo está blando. Sal bañarlo ya quedo con la capa blanca pero la parte que estaba en la superficie sigue dura.
Este huevo cuando aún estaba en el vinagre en la parte superior tenia sulfato de calcio que al que el vinagre le saco al huevo. Después de esta procedimiento empezamos a organizar en agua con sal para este huevo, lo que sucedió fue que floto y quedo en la superficie.
1/8/2013 a las 9:25 en este también empezamos a quitarle la cascara y seguía la superficie dura entonces fue un poco difícil de quitarle la cascara, entonces al terminar de quitársela notamos que era transparente la capa y se podía ver la yema de huevo de color naranja.
FINALIZACIÓN:
Al explotar los huevos vimos que las capas es decir telas eran muy delgadas y que se podían dañar muy fácilmente, que la yema de huevo quedo dura, se veía como una bolita de gelatina.
Laboratorio: Huevo en vinagre
ResponderEliminarpor:
Eva Machado
Estefania Grajales
Laura Maria Giraldo
Primero esperamos 24 horas que la cascara del huevo se ablandara para poderla retirar, para esto sumergimos el huevo en el vinagre.
tiempo despues retiramos la cascara y pudimos notar su transparencia lo cual nos permitio ver su llema sumergimos el primer huevo en agua destilada mas 2 cucharadas de sal lo dejamos 48 horas y tiempo despues este reducio su tamaño ya que solto todo el agua que tenia en su interior este fue el medio hipertonico; en el hipotonico sumergimos el otro huevo en agua destilada sola este 2 dias despues para igualar los niveles de solutos el huevo absorbe el agua y se hincha.
que pasa al huevo si estuviese en un medio isotonico?
como contienes iguales cantidades de solutos mantiene su tamaño.
el experimento fue una gran experiencia nos gusto mucho nos resulto bien.
7-A
El carbonato de calcio es un compuesto químico con la fórmula química CaCO3. Es una sustancia común que se encuentra en las rocas en todas partes del mundo, y es el principal componente de las conchas de organismos marinos, caracoles, perlas y cáscaras de huevo
EliminarSulfato de calcio
formula: CaSO4
sulfato de calcio
uso:es utilizada como desecador.
beneficios:Actúa como enmienda recuperador de suelos desgastados.
Es un excelente acondicionador de suelos compactados
alimentos:?
y los usos beneficios alemientos que contienen estos matenales quimicos
del carbono de calcio:
uso : En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente adsorbente.
El carbonato de calcio también se usa como un antiácido para aliviar la pirosis
beneficios:mantiene tus huesos,corazon,musculosy el sistema nervioso sanos
alimentos:las rocas
cloruro de sodio : NaCl
vinagre:es una solución al 5% de acido acetico (CH3COOH)
acido acetico:Su fórmula es CH3-COOH.
cloruro de sodio
uso: es comúnmente usada como condimento y conservante de comida.
beneficios:El sodio, en colaboración con el potasio, regula el equilibrio de los líquidos. Contribuye al proceso digestivo manteniendo la presión que ejercen 2 líquidos o gases que se extienden y mezclan a través de una membrana permeable o un tabique
alimentos:El cloruro se encuentra en la sal de cocina o en la sal de mar como cloruro de sodio, al igual que en muchas verduras. Los alimentos con mayores cantidades de cloruro son, entre otros: las algas marinas, el centeno, los tomates, la lechuga, el apio y las aceitunas.
vinagre
uso: Para acondicionar el cabello
Para deshacerse de las malas hierbas en el jardín
Para eliminar las manchas debajo de las mangas
Para suavizar la ropa en el lavado
Para aliviar una garganta irritada
etc
beneficios: mejorar la absorción de calcio y moderar la diabetes 2 e incluso algunos tipos de cáncer.
alimentos: en los que usted le quiera echar
acido acetico
uso:Se utiliza en muchos procesos industriales, tales como en la fabricación de acetato de celulosa que se utiliza en la industria del cine y acetato de polivinilo que se utiliza para hacer pegamentos para madera.
beneficios:ofrece beneficios para la salud para muchas personas, en especial para las mujeres mayores que necesitan calcio.
alimentos: el vinagre
por: Laura Maria Giraldo Castrillon
Eva Sandrid Machado
Estefania Grajales
7-A
LABORATORIO N°4
ResponderEliminarHUEVO EN VINAGRE:
primero hechamos el huevo en vinagre y empezo a flotar y le empezo a salir burbujas lo dejamos por 24 horas miramos como estaba el huevo para ver si le podiamos quitarle la cascara del huevo pero todavia estaba muy duro el huevo entonces nos toco volver a hechar el huevo en vinagre y al cabo de 2 dias volvimos a rebisarlo y observamos que la cascara se estaba disolviendo y le empezamos a quitar la cascara para poder meter en el vaso con agua destilada con sal y pudimos ver que el huevo esataba reduciendo su tamaño osea que estaba en un medio hipotonico y en el hipertonico se hincha el huevo y en el isotonico el tamaño del huevo se mantiene estable.
a mi me gusto esta clase por que pudimos aprender cuando una celula esta en in medio hipotonico,hipertonico e isotonico.
7-A
luisa gomez gomez 7-b estube en el desfile de autos clasicos y antiguos de la feria de las flores la pase muy bien pude apresiar los diferentes carros antiguos
ResponderEliminarluisa gomez gomez 7-b laboratorio huevos y vinagre osmoregulacion
ResponderEliminar1/Descripcion de huevo
Color:amarillentos
tamaño: un puños cerrado
textura:lisa y obalado
olor: extraño
Descripcion del vinagre
color:traparente
contextura:aguada
olor:fuerte y penetrante
2/el huevo se llena de bor borbuja y empiesan a subir la superficie se empieza a debilitar su capa exterior, se decolora lentamente en ese proceso salen borbujas en el huevo del tamaño de una roncha las bobujas al rededor del huevo se van volviendo mas grandes
7/los 2 huevos se pusieron blanditos uno se puso trasparente y el otro blanquito , parecen pelotas que rebotan y ha aumentado de tamaño
por que sucedio todo esto ?
lo que ha pasado es que el vinagre ha reaccionado con la casacara del huevo disolviendola, y en una reaccion llamada ósmosis el agua del vinagre a pasado al iinterior del huevo atraves de la membrana semipermiable que lo cubre. el huevo se vuelve elastico por esa membrana que queda
-que le habria ocurrido al huevo si se encontrara en un medio isotonico:el huevo se incontrara en un estado igual su concentracion de soluto fuera igual dentro y fuera
LA LABORATORIO
EliminarHUEVO EN VINAGRE
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO
COLOR:BLANCO
TAMAÑO: MEDIANO:8CM DE LARGO Y DE ANCHO 6 CM
TEXTURA.DURA
OLOR:TRADICIONAL
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO EN VINAGRE
COLOR:transparente
OLOR:fuerte
SABOR DEL Vinagre y también es fuerte al llegar ala garganta ese siente caliente.
*/lo primero que hacemos es echar el huevo en el vinagre hasta que cubre todo el huevo,se llena de burbujas el huevo sube hasta arriba y bienmandada vueltas, pasadas las 24 horas el huevo se pone blando y su capa exterior se debilita ,también el huevo se pone mas grande
*/ los dos huevos se ponen blandos y me que do una parte blanca y un poco transparente al sacarlos y de quitarles su capa exterior los huevos rebotan como la de una pelota.
Esto reacciona como el huevo se se chupa engaviare y mientras eso sucede el vinagre reaccione con el huevo y yo digo que eso es lo que el huevo se vuelve blando y rebota como una pelota.
por:MAYIPAOLAHENAOR. Y VALENTINA GONZALEZ
GRADO 7-B
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EliminarINFORME SOBRE: LABORATORIO HUEVO EN VINAGRE
ResponderEliminarPOR:
Angie Agudelo
Maria Valaentina Agudelo
Yarly Tatiana Hoyos
DESCRIPCION!*
Al echar el huevo en un vaso con vinagre,vemos que el huevo se pone mas redondo y suelta la membrana exterior;el color se pone piel y lleno de burbujas por medio de que le roba iones de hidrógeno; esto paso en 40 minutos(desde 9:20 a 10: 10am).
pasado 15 horas y 10 minutos vemos que el huevo esta flotando.
después de sacar los huevos sentimos que están muy blandos, al quitarle la cascara vemos que se ve la yema y su color es transparente por la membrana que lo cubre.
¿QUE OCURRIÓ EN CASA VASO?
En el HIPERTONICO: se lleno de hongos y esta mas transparente que el otro.
En el HIPOTONICO: observamos que su yemas esta mas oscura y alguna de su parte se ha disuelto.
¿QUE LE OCURRIRÍA AL HUEVO SI ESTUVIESE EN UN MEDIO ISOTÓNICO?
R/.El huevo se encontraría en un estado igual!
INVESTIGACIÓN!* *.*
CARBONATO DE CALCIO:es una sustancia comuna que se encuentra en las rocas,en todas partes del mundo.
FORMULA QUÍMICA: CaCO3
BENEFICIOS:es esencial para el crecimiento y la formación de huesos, para mantener la fortaleza y densidad de los huesos.
ALIMENTOS CON CARBONATO DE CALCIO: leche,queso,yogur,brocoli,cereales,productos de solla. etc
SULFATO DE CALCIO:es usado en diferentes cultivos como: mais,arroz y desplaza sales.
FORMULA QUÍMICA: CaSO4
BENEFICIOS: no permite que las plantas a través de sus raíces se llenen de hongos y parásitos,contribuye en la asimilación del Nitrógeno, el metabolismo del fósforo y potasio.
CLORURO DE SODIO: mas conocido como sal de mesa; es una de sales responsable de la salinidad del océano,ta,bien es el mayor componente de sal comestible.
FORMULA QUÍMICA: NaCI
BENEFICIOS: regula el equilibrio de los líquidos,contribuye el proceso digestivo.
ALIMENTOS CON CLORURO DE SODIO:Sal de cocina, en verduras, algas marinas, el centeneo, tomates, lechuga, apio y aceitunas.
VINAGRE DE ÁCIDO ACÉTICO: este es un ácido que se encuentra en el vinagre,siendo el principal responsable de su sabor y olor.
FORMULA QUÍMICA: CH3-COOH(C2H4O2)
BENEFICIOS: puede ayudar en la higiene y la salud y le da sabor a las comidas
ALIMENTOS CON VINAGRE DE ÁCIDO ACÉTICO: Le da sabor a las
patatas.
HUEVO EN VINAGRE
ResponderEliminardescripcion medio hipotonico
al tocar el color del huevo se corre y muestra el color del huevo verdadero hay espuma blanca por los lados del vaso y del huevo , el huevo se cubrio de una capa blanca de buebujas fue donde el huevo se decoloro las burbujas son la cantidad de hidrogeno, el vinagre lo que hace es quitarle los iones del hidrogeno para debilitar la casacara del huevo esta capa que suelta es una proteina de la casacara del huevo
descripcion 26 de julio del 2013
tiene un sudor blanco en la parte superior de carbono de clacio y tiene manchas de color cafe a su alrededor y muchas burbujas en la parte superior y en su parte inferior lo giramos para que todo el huevo se blande descripcion 1 de agosto el huevo parece a ver crecido y tambien tiene menos vinagre descripcion 2 de agosto el huevo aun no se ha ablandado talves el vinagre no sea demaciado concentrado.
CONSULTA:
1 medio mayor concentrado de sales es el carbonato de sodio
formulas
carbonato de calcio : CaC03
sufato de sodio : Na2s04
cloruro de sodio : NaC1
acido acetico : CH3C00H
CARBONATO DE CALCIO:El carbonato de calcio es un compuesto químico, de fórmula CaCO3. Es una sustancia muy abundante en la naturaleza, formando rocas, como componente principal, en todas partes del mundo y es el principal componente de conchas y esqueletos de muchos organismos (p.ej. moluscos, corales) o de las cáscaras de huevo
SULFATO DE SODIO:El sulfato de sodio o sulfato sódico (Na2SO4) es una sustancia incolora, cristalina con buena solubilidad en el agua y mala solubilidad en la mayoría de los disolventes orgánicos con excepción de la glicerina.
CLORURO DE SODIO:El cloruro de sodio, más conocido como sal de mesa, o en su forma mineral halita, es un compuesto químico con la fórmula NaCl. El cloruro de sodio es una de las sales responsable de la salinidad del océano y del fluido extracelular de muchos organismos. También es el mayor componente de la sal comestible, es comúnmente usada como condimento y conservante de comida.
ACIDO ACETICO:El ácido acético, ácido metilencarboxílico o ácido etanoico, se puede encontrar en forma de ion acetato. Éste es un ácido que se encuentra en el vinagre, siendo el principal responsable de su sabor y olor agrios. Su fórmula es CH3-COOH (C2H4O2). De acuerdo con la IUPAC se denomina sistemáticamente ácido etanoico.
¿que pasa si el huevo estuviese en un medio isotonico?
seria un medio aue tiene igual concentracrion de sales dentro y fuera de la membrana
¡que pasa si el huevo estuviera en medio hipertonico?
este no floto mayor concentracion de sales
¿que pasa si esta en medio hipotonico?
si flota menor concentracion de sales
conclusion:
El ácido acético del vinagre reacciona con el carbonato cálcico de la cáscara del huevo produciendo dióxido de carbono (las burbujas de gas que se desprenden en la cáscara del huevo). Con la cantidad de vinagre suficiente desaparece toda la cáscara de huevo.
La ósmosis explica el aumento de tamaño pues el agua contenida en el vinagre entra en el interior del huevo por la membrana semipermeable que lo cubre.
POR:
MARIA CAMILA ZAPATA SERA
STEPHANYA GUTIERREZ CORREA
7-A
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ResponderEliminarLABORATORIO Nº4:
ResponderEliminarKarina Andrea Martinez
Valentina Calle Yepes
Andrea Ramirez Aguinaga
Al haber pasado 21 horas observamos que el huevo tiene una coronilla blanca, que esto se le llama CARBONATO DE CALCIO, también se observa una capa babosa de color cafe en el vaso de medio hipotónico y en el otro unas burbujas que se van evaporando con el calor.
Su cascara ya es viscosa en un pedasito del huevo.
ya de haber estado el huevo en vinagre se puso mas grande, el huevo se ha puesto transparente y se resalta la yema del huevo, también rebota un poco.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO:
El huevo esta mas claro, el vaso tiene mucha sal por fuera, tambien la yema no se mueve de su lugar, y aumento de tamaño.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO:
Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido.
QUE LE OCURRÍA AL HUEVO SI ESTUVIERA EN MEDIO ISOTÓNICO:
El huevo estaría en la mitad del vaso.
Después hicimos una investigación sobre:
formulas químicas de :
-carbonato de calcio: CaCo3
-sulfato de calcio: CaSo4
-cloruro de sodio: NaCI
-vinagre: CH3COONA
usos, beneficios, alimentos que contienen estos materiales químicos.
7ºA
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ResponderEliminarLA LABORATORIO
ResponderEliminarHUEVO EN VINAGRE
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO
COLOR:BLANCO
TAMAÑO: MEDIANO:8CM DE LARGO Y DE ANCHO 6 CM
TEXTURA.DURA
OLOR:TRADICIONAL
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO EN VINAGRE
COLOR:transparente
OLOR:fuerte
SABOR DEL Vinagre y también es fuerte al llegar ala garganta ese siente caliente.
*/lo primero que hacemos es echar el huevo en el vinagre hasta que cubre todo el huevo,se llena de burbujas el huevo sube hasta arriba y bienmandada vueltas, pasadas las 24 horas el huevo se pone blando y su capa exterior se debilita ,también el huevo se pone mas grande
*/ los dos huevos se ponen blandos y me que do una parte blanca y un poco transparente al sacarlos y de quitarles su capa exterior los huevos rebotan como la de una pelota.
Esto reacciona como el huevo se se chupa engaviare y mientras eso sucede el vinagre reaccione con el huevo y yo digo que eso es lo que el huevo se vuelve blando y rebota como una pelota.
por:MAYIPAOLAHENAOR. Y VALENTINA GONZALEZ
GRADO 7-B
LA LABORATORIO
ResponderEliminarHUEVO EN VINAGRE
1)DESCRIPCIÓN DEL HUEVO
COLOR:BLANCO
TAMAÑO: MEDIANO:6CM DE LARGO Y DE ANCHO 4CM
TEXTURA.DURA
OLOR:TRADICIONAL
L HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO:
Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido.
los 2 huevos se pusieron blanditos uno se puso trasparente y el otro blanquito , parecen pelotas que rebotan y ha aumentado de tamaño
por que sucedio todo esto ?
lo que ha pasado es que el vinagre ha reaccionado con la casacara del huevo disolviendola, y en una reaccion llamada ósmosis el agua del vinagre a pasado al iinterior del huevo atraves de la membrana semipermiable que lo cubre. el huevo se vuelve elastico por esa membrana que queda
-que le habria ocurrido al huevo si se encontrara en un medio isotonico:el huevo se incontrara en un estado igual su concentracion de soluto fuera igual dentro y fuera
LAURA VALENTINA PALACIOS MARIN ,MARIA CAMILA RESTREPO SANCHEZ
7-A
Laboratorio N° 4
ResponderEliminarLaura Romero 7-A
Primero se espero 24 Horas para que la cascara del Huevo ablandara para quitársela , para que esto pasara lo sumergí en vinagre , después lo metí en diferentes ambientes en un medio Hipertonico , Hipotonico Y Isotonico .
Cuando sumergí en huevo en sal Pude notar que fue por una cuestión de densidades , porque el agua salada tiene una mayor densidad al agua pura. por este motivo el huevo flota y se hunde el agua pura.
Vinagre : La cascara de los huevos , esta formada por un material que se llama bicarbonato de calcio y es muy sensible a la acción de ácidos por esto la cascara reacciona químicamente con el vinagre. esta reacción se llama corrosión .Por esto la cascara se va desnaturalizando , Las sustancias iniciales desaparecen y se transforma en sustancias nuevas , una de esas nuevas sustancias nuevas que se forman es un gas , y por eso se ven burbujas apareciendo en la superficie del huevo otra sustancia formada es una sal que es la que se puede sacar como si fuera arena,
Huevo Con Agua destilada :
el agua destilada no contiene sale y si las contiene son muy pocas ya que se supone que el H20 Puro, Por lo tanto las células tenderán a absorber agua por lo que en un momento dado reventara ya que las celulas vegetales no contienen vacuolas gigantes que guarden toda esa cantidad de agua .
Medio Isotonico: Como los dos tienen la misma concentración de sales el Huevo queda con su tamaño Normal.O Tiende a quedadren la mitad del vaso
El Experimento Fue Una Experiencia Maravillosa Y Muy Educativa me gusto mucho !!
Después Nos Pusieron a realizar una consulta ,,,
Formula química de
-carbonato de calcio: CaCo3
-sulfato de calcio: CaSo4
-cloruro de sodio: NaCI
-vinagre ( Ácido Acético ): C2H402
Carbonato de calcio:
uso : En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente absorbente.
El carbonato de calcio también se usa como un antiácido para aliviar la pirosis
Para la produccion de cauchos naturales
Beneficios:esencial para el crecimiento y la formacion de varios Huesos
Alimentos Brocoli
LECHE
Queso
Jugo de naranja etc.
Sulfato de sodio
. Uso agrícola
.Se Aplica en cualquier terreno permitiendole el mejoramiento de las condiciones
.Su uso genrea que los suelos se renueven gradualmente y no se degraden tan facil.
Beneficios: :Enriquece los suelos tratados permitiendole Logra Un Suelo Mas suave sencillo de trabajar
Alimentos:Soya Y Trigo
.Cloruro de sodio
Usos:sirve como nutriente o saborizante para toda la industria alimenticia
Beneficios:Enriquece la dieta de los animales de granja y la elaboracion de diversos alimentos
Alimentos:
:Carne
mantequilla
leche etc.
Vinagre ( Ácido ácetico) Es Utilizado Principalmente para reducuir Poros abiertos Y Prevenir el acne
beneficios:Para la salud cuando se consume con Moderacion,Mejora la absorcion de calcio y modera la diabetes e incluso algunos tipos de cancer
alimentos:Cebolla Carne Zanahoria , O Alimento con el que elaboran salsa
laboratorio
ResponderEliminarhuevo en vinagre
1 el huevo avía que dejarlo 24 horas en vinagre para la cascara del huevo se fuera emblandeciendo , eran dos huevos en dos vasos en un vaso puse hipertonico y en el otro hiportonico
2 espere las 24 horas y los huevos se habían enblandesido y les quite las cascara alas dos pero pude notar que en los huevos había como una especie de húmedo eso era carbonato de calcio ,el huevo tenia carbonato de calcio porque el vinagre se fue absorbiendo en el huevo para que emblandarse ,despued que le quite la cascara los pase a agua destilada con sal tenia que esperar 48 horas
Cuando sumergí en huevo en sal Pude notar que fue por una cuestión de densidades , porque el agua salada tiene una mayor densidad al agua pura. por este motivo el huevo flota y se hunde el agua pura.
cuando estaba en el proceso de esperar 48 horas note que los huevos fueron creciendo un poco mas de su tamaño , despues de esperar las 48 horas q un huevo estaba rebentado , pero lo volvi hacer en mi casa
¿que pasa si el huevo estuviese en un medio isotonico?
seria un medio aue tiene igual concentracrion de sales dentro y fuera de la membrana
¡que pasa si el huevo estuviera en medio hipertonico?
este no floto mayor concentracion de sales
¿que pasa si esta en medio hipotonico?
si flota menor concentracion de sales
me parecio muy bueno este experimento pq aprendí muchas cosas sobre el huevo , y quiero seguir aprendiendo muchas cosas mas
anny carolina pineda sierra
7-a
LABORATORIO N 4
ResponderEliminarEn la clase de ciencias realizamos la experimentación del huevo en vinagre.este trebajo fue muy curioso ya que me permitio ver la transformación del huevo al sumergirlo en vinagre.
Elaborar el experimento de un huevo en vinagre puede comprender la importancia, que es conocer los cambios químicos que tienen los cuerpos y las sustancias.
La conclusion que yo saco es que el vinagre consumio el calcio de la cascara y por eso de desintegro y solo quedo la membrana con la ye cuando el agua atraviesa la membrana semipermeable que encierra la clara del huevo, , por lo que al mismo tiempo que el huevo se hincha comienza formase una capa gruesa que dará el aspecto de pelota al huevo.
El experimento es muy interesante y pueden pasar muchos minutos observando las burbujas que salen del huevo. Cuando tenemos dos medios líquidos (con diferente concentración de sales) separados por una membrana semipermeable, el agua es capaz de atravesar dicha membrana desde el lado con menos sales al más salino, para intentar igualar la concentración a ambos lados.
este experimento me permitio ver la diferencia entre un medio hipotonico y un medio hipertonico
sara melissa perez escobar
7-A
LABORATORIO Nº4:
ResponderEliminarKarina Andrea Martinez
Valentina Calle Yepes
Andrea Ramirez Aguinaga
Al haber pasado 21 horas observamos que el huevo tiene una coronilla blanca, que esto se le llama CARBONATO DE CALCIO, también se observa una capa babosa de color cafe en el vaso de medio hipotónico y en el otro unas burbujas que se van evaporando con el calor.
Su cascara ya es viscosa en un pedasito del huevo.
ya de haber estado el huevo en vinagre se puso mas grande, el huevo se ha puesto transparente y se resalta la yema del huevo, también rebota un poco.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO:
El huevo esta mas claro, el vaso tiene mucha sal por fuera, tambien la yema no se mueve de su lugar, y aumento de tamaño.
EL HUEVO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
cuando lo vimos estaba con una coronilla de Carbonato de Calcio, se nos reventó y la yema estaba mas dura y viscosa, la cascar externa del huevo cuando se reventó parecía un globo.
EL VASO EN EL MEDIO HIPERTÓNICO:
Como al huevo le habíamos echado sal, el vaso termino con sal en el exterior ya que se absorvio la sal que le incorporamos al huevo y como lo teniamos en un vaso de icopor, el icopor es poroso.
EL VASO EN EL MEDIO HIPOTÓNICO:
Se volvió mas blandito el huevo, el vaso se volvió mas duro, la cascara del huevo era marrón y ya esta blanca ya que contiene ácido.
QUE LE OCURRÍA AL HUEVO SI ESTUVIERA EN MEDIO ISOTÓNICO:
El huevo estaría en la mitad del vaso.
Después hicimos una investigación sobre:
formulas químicas de :
-carbonato de calcio: CaCo3
-sulfato de calcio: CaSo4
-cloruro de sodio: NaCI
-vinagre: CH3COONA
usos, beneficios, alimentos que contienen estos materiales químicos.
Valentina Calle Yepes
Andrea Ramirez Aguinaga
karina andrea martinez perez 7°a
LABOLATORIO N-4: 7-A
ResponderEliminarIsabella Murillo Palacio
Maria Jose Diaz Calle
Angie Melissa Zapata
DESCRIBCION DEL HUEVO: hora 10:10am
Ya han transcurrido 50 minutos desde que lo hechamos & aparece puras borbujitas ahi mismo que es la cantidad de hidrogeno que tiene el huevo & tambien esta muy suave & todavia no flota
DESCRIBCION DEL HUEVO: hora 7:10am
Ya han transcurrido 21 horas con 50 minutos desde que lo hechamos, el huevo todavia esta lleno de burbujas (capa de hidrogeno)esta muy suave & frajil; esta ya flotando & todo el sudor que tenia el huevo se evaporo.En la parte superior del binagre por el bordito tambien hay burbujas.Tiene tambien carbonato de calcio gaseoso, tambien tiene rayas como si se fura a quebrar
DESCRIBCION DEL HUEVO: 02/08/13
Ya han pasado ocho dias & los huevos se nos rompieron por que lo dejamos mucho tiempo e el vinagre entonces se puso muy debil & le ivamos a quitarle la cascara & se nos rompieron, & nos toco hechar otro
Todavia no hemos terminado el trabajo por que ya lo metimos en el agua destilada pero no hemos observado mayor cosa.
LAS FORMULAS QUIMICAS:
carbonato de calcio:CaCO3
hidrogeno:H2
sulfato de calcio: CaSo4
cloruro de sodio: NaCI
vinagre: CH3COONA
USOS:
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:es usado en los diferentes cultivos (Arroz, Maìz, Café, Plàtano, Papa, Frutales, Cacao, Algodón… Etc.)
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida
vinagre:
*Para acondicionar el cabello
*Para deshacerse de las malas hierbas en el jardín
*Para eliminar las manchas debajo de las mangas
7-A
Integrantes:
ResponderEliminarLuisa Valentina Castaño Acuña
Luz Mariana Henao Restrepo
Angie Paola Ramírez Henao
INVESTIGACIÓN
FORMULA QUÍMICA DE CARBONO DE CALCIO: CaCO3
Usos beneficiosos: En medicina se utiliza habitualmente como suplemento de calcio, como antiácido y agente absorbente. Es fundamental en la producción de vidrio y cemento, entre otros productos.
Alimentos: Para mejorar los rendimientos de todo tipo de alimento para animales, para reducir la acidez y cubrir las deficiencias de calcio, como desinfectante en explotaciones porcinas y ganaderas, en la industria lechera para neutralizar y reducir la acidez antes de la pasteurizan.
Materiales químicos: carbono, oxígeno y calcio.
FORMULA QUÍMICA DEL VINAGRE: CH3COOH
Usos y beneficiosos: se ha utilizado el vinagre como desinfectante, ya que entre las principales virtudes que se le achacan está la de antiséptico natural. Debido a su alto contenido en ácidos en una sustancia muy usada a la hora de desinfectar heridas. Desde hace mucho tiempo se ha venido utilizando en medicina para mejorar infecciones. Con el paso del tiempo su uso se ha dejado de lado en estos campos, y simplemente ha pasado a ser utilizado en medicinas alternativas.
Alimentos: Mayonesa, Mostaza, vinagreta y pasta de toma.
FORMULA QUÍMICA Del SULFATO DE CALCIO: Ca5o4
Usos y beneficios: Previene rigidez y fortaleza a los huesos, dientes y encías.
Alimentos que contiene: Tufo café.
FORMULA QUÍMICA DE CLORUN DE SODIO: NoCL
Uso y Beneficio: Como condimento anteriormente era el salario de en eslavo y es una de las sales responsables de la sanidad de océano y del fluido extracelular del organismo.
Alimentos que lo contienen: La sal que es el cloruro de sodio, palomitas de maíz, pipas, galletas.
7-A
LABOLATORIO N-4: 7-A
ResponderEliminarIsabella Murillo Palacio
Maria Jose Diaz Calle
Angie Melissa Zapata
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO: hora 10:10am
Ya han transcurrido 50 minutos desde que lo echamos y aparece puras borbujitas ahi mismo que es la cantidad de hidrógeno que tiene el huevo y también esta muy suave y todavía no flota
DESCRIPCION DEL HUEVO: hora 7:10am
Ya han transcurrido 21 horas con 50 minutos desde que lo echamos, el huevo todavía esta lleno de burbujas (capa de hidrógeno)esta muy suave y frajil; esta ya flotando & todo el sudor que tenia el huevo se evaporo.En la parte superior del vinagre por el bordito también hay burbujas.Tiene también carbonato de calcio gaseoso, también tiene rayas como si se fura a quebrar
DESCRIPCIÓN DEL HUEVO: 02/08/13
Ya han pasado ocho días y los huevos se nos rompieron por que lo dejamos mucho tiempo e el vinagre entonces se puso muy débil y le ivamos a quitarle la cascara & se nos rompieron, y nos toco echar otro
LAS FORMULAS QUÍMICAS:
carbonato de calcio:CaCO3
hidrogeno:H2
sulfato de calcio: CaSo4
cloruro de sodio: NaCI
vinagre: CH3COONA
USOS:
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano
vinagre:
*Para acondicionar el cabello
*Para eliminar las manchas debajo de las mangas
el vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético
7-A
LABORATORIO N-4:
ResponderEliminarMANUELA SANCHEZ YEPES
EXPERIMENTO: del huevo
OBSERVACIONES:
cuando hechamos el huevo en el vinagre despues de 20 minutos se le empezaron a pegar unas burbugitas y el huvo empezo a flotar en el vinagre.
26 DE JULIO DEL 2013
pasaron 22 horas y pudimos observar que los huevos tienen una corona de sal en la parte que queda por fuera del vinagre esta sal se llama carbonato de sodio, tambien pudimos ver que el huevo de color cafe se le fue callendo la capa de color que tiene y quedo blanco su textura en blanda y mas delicada que antes, en este momento no le pudimos quitar la cascara por que ña parte de arriba todavia esta dura lo voltiamos de poscicion y esperamos nuevos resultados.
LAS FORMULAS QUÍMICAS:
carbonato de calcio:CaCO3
hidrogeno:H2
sulfato de calcio: CaSo4
cloruro de sodio: NaCI
vinagre: CH3COONA
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao.
vinagre:
*Para acondicionar el cabello
*Para eliminar las manchas debajo de las mangas
el vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano
1 DE AGOSTO DEL 2013:
pasados 162 horas, uno de los huevos estaba estayado y el otro se habia absorvido todo el vinagre, y al sacarlo vimos que estaba rajado por una parte, todavia no sabemos por qu pudo ocurrir esto lo unico que pensamos esque el vinagre es muy fuerte, averiguaremos mas.
7-A
LABORATORIO: #4- 7ºA
ResponderEliminarAna Sofía Arango Bermúdez
Karen Enith Camaño Cogollo
25 de julio - 9:16 am
Descripcion del huevo medio hipotónico: transcurrido 45 minutos este vaso esta lleno de burbujas, ha desprendido proteína de una parte de la cascara, el huevo suelta su color y va formando unas burbujas y estas van formando una capa en la parte superior.
Descripcion del huevo medio hipertónico:transcurrido 43 minutos este vaso esta lleno de burbujas, ha desprendido proteína de una parte de la cascara, el huevo suelta su color y va formando unas burbujas y estas van formando una capa en la parte superior.Está igual al medio hipotónico.
26 de julio - 7:15 am
Descripcion del huevo en medio hipotónico:transcurrido 21 horas y 16 minutos este huevo ha desprendido poca parte de su color formando una capa superior de este mismo, el huevo ha soltado sudor y este se ha evaporizado formando una corona en la parte del huevo que está salida , en este huevo hay carbohidrato gaseoso que es la espuma blanca y hay carbohidrato solido que se siente como sal.
Descripcion del huevo en medio hipertónico:este huevo esta igual que el otro pero no se ha desarrollado bien porque los huevos no son de la misma gallina.
1 de agosto - 9:30 am
Descripcion del huevo medio hipotónico:desprendió de su cascara y quedo un poco transparente, luego de 7 dias en vinagre ha pasado un gran cambio del huevo pequeño que se veía con la cascara ya se ha convertido en un huevo un poco mas grande que lo que era antes y ya se puede ver la yema y se puede sentirque el huevo está blando.
Descripcion del huevo medio hipertónico:lamentablemente este huevo se nos explotó y tuvimos que hacer el mismo proceso pero ya hoy podemos ver que éste está desprendiendo de su cascara y a comparacion del huevo hipotónico, no está ni transparente ni blando.
2 de agosto - 7:10 am
Descripcion del huevo medio hipotónico:este huevo se explotó y dejo la yema visible, la cual es un poco dura y babosa, antes de explotarse, el huevo estaba mas grande de lo abitual, el colorde la yema es naranja vivo, su tamaño es parecido a una canica, su testura es biscosay suave y su olor es el del vinagre, el tejido del huevo está delgadito y por la parte superior esta lisa y por la parte inferior, esta bicosa, como este huevo se exploto el color del agua donde estaba ya está amarilla.
Descripcion del huevo medio hipertónico:comoeste huevo esta retrasado, esta un poco transparente y se puede sentir que algunas partes esta blando, pero como este huevo flota en el vinagre, la parte que esta destapada todavía esta dura, su colores transparentoso y ya se puede ver la yema que es naranja, su tamaño es grande más que el huevo normal, su testura es un poco aspera con tono liso y su olor es el del vinagre.
Las formulas químicas:
carbonato de calcio:CaCO3.
hidrogeno:H2.
sulfato de calcio: CaSo4.
cloruro de sodio: NaCI.
vinagre: CH3COONA.
Usos:
carbonato de calcio:en la producción de cauchos naturales y sintéticos, manteniendo la flexibilidad.
sulfrato de calcio:da fortaleza a los huesos y dientes , es usado en los diferentes cultivos como Arroz, Maíz, Café, Plátano, Papa, Frutales, Cacao.
cloruro de sodio:es comúnmente usada como condimento y conservante de comida , es una de las sales responsables de la sanidad de océano.
Vinagre:
-Para acondicionar el cabello.
-Para eliminar las manchas debajo de las mangas.
El vinagre se obtiene al fermentar los azúcares de los frutos de los que se obtiene. Se someten a un proceso de fermentación durante el cual el azúcar se convierte en ácido acético.
Grado:7ºa
LABORATORIO N°4
ResponderEliminarEL HUEVO
POR: Paola Andrea Becerra Gómez
Isabella Zabala Quiroz
7-B
Descripción del huevo 1:Es blanco, chiquito, de cascara lisa, medio ovalado, con algunas gruñidos en la cascara, de peso liviano.
Huevo 2:Ovalado, color piel como blanco, liviano, de cascara lisa y algunos punticos.
Vinagre: Parece agua, huele maluco, tiene poquitas burbujas, a la orilla del vaso.
11:45AM
Huevo 1:(blanco)esta con muchas burbujas y ya floto hasta la superficie del vaso se ve más grande y aun no se ha empezado a caer la cascara.
11:46AM
Huevo 2:(piel)esta lleno de bolitas y algunas suben a la superficie, su tamaño es mas grande de lo común. No ha podido flotar.
Huevo 1:Esta con la superficie con carbonato de calcio que parecía sal, el huevo tenia una cascara muy blandita.
Huevo 2:Esta con la cascara blandita, tiene unas cositas cafeses las cuales son los restos de cascara
Huevo 1: Medio hipertónico. Está blandito, rebota esta transparente , se le ve la yema y al rodar no se le mueve.
huevo 2: Medio Hipotónico. Está blandito, rebota se le ve la yema y rebota.
Huevo 1:Quedo mas duro y mas amarillito.
Huevo 2:quedo mas firme y ya el color de la yema combinaba con el del huevo.
laura jimenez 7-A
ResponderEliminarLABORATORIO N*2
Me gusto mucho el trabajo que hicimos con los huevos porque pudimos aprender muchisimo y ver todas las reacciones que tubieron los huevos, como cambiaron de textura tamaño y color fue muy interesante.
LABORATORIO 4
ResponderEliminarel huevo empezó a flotar y le salieron burbujas que subían a la superficie. el huevo se ve mas gran de que al comenzar el experimento. Después de unos días lo sacamos del vinagre y se sentía dura la parte del extremo del huevo que estaba sumergida en el vinagre y la parte que estaba en la superficie se sentía blanda entonces lo volvimos a hachar en el vinagre . Días después lo volvimos a sacar del vinagre y se sentía blando porque el vinagre hizo que la cascara botara la proteína y carbonato de calcio que tenia; yo empeze a lavar y a terminarle de quitar un pedazo de cascara que tenia pero se me exploto y lo que pudimos ver de otras niñas que terminaron el experimento fue que el huevo saltaba y aumento de tamaño.
HUEVO CON SAL:Es por una cuestión de densidades, el agua salada tiene una densidad mayor al agua pura. Por tal motivo el huevo flota y esta en medio hipertónico.
HUEVO CON AGUA PURA:el huevo en agua destilada se hunde ta que esta en un medio hipotónico y tiene menor concentración de sales.
HUEVO EN UN MEDIO ISOTÓNICO: si el huevo estuviera en un medio isotónico se quedaría en la mitad porque tiene igual concentración de sales.
CARBONATO DE CALCIO: CaCo3
USOS: se utiliza para mejorar los rendimientos de todo tipo de alimento para animales.
BENEFICIOS:El calcio es esencial para el crecimiento y la formación de huesos nuevos.
ALIMENTOS:leche, queso, etc.
SULFATO DE CALCIO: CaSo4
USOS: Es usado en los diferentes cultivos.
BENEFICIOS:permite lograr un suelo mas suave y mas sencillo de trabajar.
ALIMENTOS:trigo
CLORURO DE SODIO: NaCl
USOS: sirve como nutrientes o saborizantes para toda la industria alimenticia.
BENEFICIOS: Enriquece la dieta de los animales de granja y la elaboración de diversos alimentos.
ALIMENTOS: carne, mantequilla, leche.
VINAGRE: Hc2h302
USOS: Para reducir poros abiertos y prevenir el acné.
Beneficios: Existe evidencia que sugiere beneficios mas asombrosos, como mejorar la absorción de calcio y moderar la diabetes.
ALIMENTOS: es un condimento con el que elaboran salsas.
7-A
Descripciones
ResponderEliminarHuevo: café, alto y ovalado
Vinagre: transparente, olor maluco, pesa 500cc
Procedimiento de los primeros 45 minutos: empezaron a flotar, luego se hundieron y uno de ellos empezo a flotar otra vez, se empezaron a hacer burbujas alrededor del huevo, por enzima empiesa a ponerse blanco el vinagre, rota después el otro huevo comenzo a flotar, el que empezo a flotar otra vez
Acido acetico: es usado en tintoreria para el tratamientofinal de las telas de algodón, se encuentra en el vinagre y susbeneficios es que puede mejorar la absorción de nutrientes, modera la diabetes y algunos
Tipos de cancer
Formula quimica: HC3
Carbonato de sodio: es una sal blanca, se usa en la fabricación de jabon, vidrio y tintes, se encuentra en la naturaleza y tambien se puede obtener artificiealmente
Formula quimica: CaCO3
Sulfato de sodio: se usa como desecador y coagulante, se encuentra en la cerveza, alimentos enlatados congelados, su beneficio es que aumenta la calidad de los elementos
Formula quimica: CaSO4
Cloruro de sodio: se encuentra en la sal de cocina y la sal marina, beneficia en el fluido extracelular de muchos oranismos, se usa para alimentar ya que es un nutriente esencial
Formula quimica: NaCI
Acido acetico:
Nombre: carbono
Numero atomico: 6
Periodo: 2
Simbiolo: C
Grupo: 14
Nombre: hidrogeno
Numero atomico:1
Periodo: 1
Simbolo: H
Grupo: 1
Carbonato de calcio:
Nombre: calcio
Numero atomico: 20
Periodo: 4
Simbolo: Ca
Grupo:2
Nombre: oxigeno
Numero atomico:8
Periodo: 2
Simbolo: 0
Grupo: 16
Sulfato de calcio
Nombre: azufre
Numero atomico: 16
Periodo:3
Simbolo: S
Grupo: 16
Cloruro de sodio:
Nombre: sodio
Numero atomico: 11
Periodo:3
Simbolo: Na
Grupo: 1
Nombre: cloro
Numero atomico: 17
Periodo: 3
Simbolo:CI
Grupo: 17
LA EXCRECIÓN ES UNA FUNCIÓN VITAL
ResponderEliminar*La excreción es una función vital, la función mediante lo cual los seres vivos liberan sustancias de desecho manteniendo con ello la hemostasis o equilibrio interno, para realizar este proceso cuentan con diversas estructuras: organelos celulares, células, órganos y sistemas especializados.
GENERALIDADES SOBRE LA EXCRECIÓN
*Las principales sustancias de desecho que producen las células de los seres vivos tienen dióxido de carbono. El amoniaco es un compuesto de desecho en los cuales varían el dióxido de carbono y el agua, se producen durante la respiración de organismos AEROBIA, como los seres humanos.
PROPÓSITOS DE LA EXCRECIÓN Y OSMORREGULACION
*Además de eliminar sustancias de desecho ,la excreción permite a los organismos controlar la concentración de sales es decir, la cantidad de agua que sale y entra al organismo.
*En los seres vivos este trasplante de agua y sales, un proceso necesario para mantener el equilibrio hídrico y químico dentro del organismo. El agua de mar, la concentración de diferentes sustancias varían en relación con el medio en el que viven
Principales sustancias de desecho
El Co2 que se originan de las reacciones metabólicas que producen energía
Urea y acido úrico, procedentes de la
destrucción de las proteínas y ácidos nucleidos.
en la célula estos desechos son eliminados por difusión, es decir es decir atraviesan la membrana celular. Los principales productos de excreción de las células son: agua, dióxido de carbono y amoniaco.
Se origina por
- Orina del riñón - Deposiciones del colon - Sudor de la piel - Aire espirado del pulmón
EVALUACIÓN
1 Defina que es la palabra excreción.
2 cuales son las estructuras que se encuentran en los seres vivos al liberar sustancias de desecho.
3 Que es la osmorregulacion y como actúa en los seres vivos.
4 Que hacen propósitos del proceso de excreción.
a. Eliminar sustancias de desecho y permitir a los organismos controlar la concentración de sales y otras sustancias disueltas en las células.
b. Actúa en los capilares para desechar sustancias
c. Crea nuevos organismos.
7A
SISTEMA ESQUELETICO HUMANO
ResponderEliminarEl sistema esquelético humano también llamado sistema óseo es el resistente marco interior del cuerpo formado por huesos separados, unidos en las articulaciones, el sistema óseo no solo da forma al cuerpo, sino que también sirve de soporte de los músculos que lo mueven. Sujeta y protege los órganos vitales, como el corazón, el cerebro y los pulmones. Aunque los huesos son rígidos, están unidos por las articulaciones, que les dan gran flexibilidad. Antes de nacer el esqueleto es básicamente cartílago, y por tanto, menos rígido. A medida que crece el cuerpo, el cartílago se sustituye por hueso, aunque queda parte de los cartílagos en articulaciones, nariz, oídos y costillas
Funciones del sistema óseo
Soporte: es una estructura resistente para los tejidos y órganos del cuerpo; da forma al cuerpo
Protección: proporciona protección para los órganos internos: las costillas protegen el corazón y los pulmones; el cráneo protege el cerebro; la columna, la medula espinal; la pelvis, el útero y la vejiga
Movimiento: estructura solida y ligera; soporte de los músculos; las articulaciones dan flexibilidad
Producción de hematíes: fabrica varios tipos de células sanguíneas en la medula roja de ciertos huesos
Almacén de minerales: almacén de minerales, sobre todo, calcio y fosforo
¿Qué es un cartílago?
Hueso conectivo especializado, elástico, carente de vasos sanguíneos, formados principalmente por matriz extracelular y por células dispersas denominadas condrocitos
Cráneo
La parte más compleja del esqueleto, el cráneo, da forma a la cara y la cabeza, protege el cerebro y aloja los órganos de los sentidos. Está formado por 22 huesos, de los cuales 21 están fijados por juntas inamovibles, para formar una estructura de resistencia extraordinaria. El único hueso móvil del cráneo es la mandíbula o maxilar inferior. Los huesos del cráneo se dividen n dos conjuntos: los craneales son la parte cóncava superior, que rodea, sujeta y protege el cerebro y los órganos auditivos. Los huesos faciales son el marco de la cara y la mandíbula, y proporciona soporte a los músculos de las expresiones faciales
Columna
La solida, aunque flexible, columna vertebral mantiene rectos el tronco y la cabeza, y permite que se doblen y giren. Consta de 24 vertebras, además de otras nueve, centradas en el sacro y cóccix. Las vertebras son los huesos irregulares, y cada una tiene un centrum que soporta el peso del cuerpo
Manos y pies
Los anexos móviles de la punta de las extremidades se llaman pies y manos. Las manos están unidas a las articulaciones de la muñeca y los pies de los tobillos. Aunque pies y manos tiene cinco dedos flexibles, las manos son más versátiles y pueden realizar una amplia gama de movimientos. En concreto, pueden sujetar y manipular objetos. Los pies son la plataforma móvil del cuerpo. Soporta su peso y sirven de “MUELLES” que impulsan el cuerpo hacia adelante al caminar, correr o saltar
taller
1 que es el sistema esqueletico humano
2 que otro nombre recibe el sistema esuqeletico humano
3 cuales son los principales huesos del sistema esqueletico humano
4 antes que nuestros huesos sean esto que son
5 cual es la funcion del craneo, la pelvis, la columna vertebral, la mano y el pie
evaluacion
1 ¿ que es el cartilago?
2 escribe minimo 5 funcie¿ones del sistema oseo
3 de cuantos huesos esta compuesto el craneo y cuantos de ellos se pueden mover
4 en que partes del cuerpo se encuentra el cartilago
5 como se llama la parte del sistema oseo que proteje el corazon y los pulmones, y cuales son sus partes
Hecho por:
ResponderEliminarMaría valentina agudelo Gonzales
Yarly Tatiana hoyos hoyos
7-a
INTRODUCCION
Se Trata sobre Excreción en Móneras , protistas y hongos, que es una expulsión que cada organismo realiza
OBJETIVO
Reconocer cual es el proceso de cada uno de estos organismos y analizar su forma de excreción
CONCLUSION
Este trabajo nos da a entender que es una excreción y cual es el proceso de la eliminación de desechos
la excrecion en móneras protistas y hongos
Como resultado del metabolismo de los móneras, protistas y hongos que se producen sustancias de desechos que se eliminan a través de las membranas celulares mediante:
Transporte pasivo, transporte activo y exocitosis mecanismos que como sabes también son importantes para la adquisición de las sustancias que la célula requiere para vivir.
La ocurrencia de uno u otro tipo de procesos depende del tipo y del tamaño del elemento, moléculas o sustancias que se requiera movilizar.
Transporte pasivo
se caracteriza porque no requiere energía debido a que las sustancias que se excretan pasan de un sitio de mayor concentración, puede ser di función simple cuando las sustancias salen atreves de cualquier lugar de la membrana o di función facilitada como se requiere que la sustancia que se va a eliminar se adquiera de una proteína de membrana.
Transporte activo
cuando la concentración de una sustancia de desecho es menor dentro de la célula que es un interior, se requiere de un aporte energético, por esta razón se habla de transporte activo, la energía que se utiliza genera cambios en las proteínas de membrana o en los gradientes de conexión lo cual facilita el transporte de adentro hacia afuera de la célula
Exocitosis
cuando las moléculas que la células necesitan son grandes o insolubles en la membrana, se forman vesículas en el interior de la célula. Estas al funcionarse con la membrana celular, permitirán la expulsión de tales moléculas.
este proceso se conoce como exostosis
EXPOSICIÓN
ResponderEliminarCOMPONENTES Y FORMACIÓN DE LA ORINA
¿QUE ES LA ORINA?
Es un liquido acuoso transparente y amarillento, secretado por los riñones y eliminado al exterior por el aparato urinario. La orina puede servir para determinar la presencia de algunas enfermedades.
COMPONENTES DE LA ORINA:
En los seres humanos, la orina normal suele ser un líquido transparente o amarillento. Se eliminan aproximadamente 1,4 litros de orina al día. La orina normal contiene un 96% de agua, un 4% de sólidos en solución y aproximadamente 20 g de urea por litro. Cerca de la mitad de los sólidos son urea, el principal producto de degradación del metabolismo de las proteínas. El resto incluye nitrógeno, cloruros, cetosteroides, fósforo, amonio, creatinina y ácido úrico.
FORMACIÓN DE LA ORINA:
Es el proceso mas importante que ocurre en el riñón. comienza cuando la arteria renal penetra en el riñón por la pelvis renal. su sangre lleva las sustancias de desecho que recoje por el cuerpo. Parte del plasma sanguíneo sale del glomerulo y penetra en la nefrona. La orina de cada nefrona llega al tubo colector y se dirige a la pelvis renal, de donde sale a través del uréter hacia la vejiga y hacia el exterior.
FUNCIONES DE LA ORINA:
-Eliminación de sustancias toxicas producidas por el metabolismo celular como la urea.
-Eliminación de sustancias toxicas como la ingesta de drogas.
-El control electrolítico, regulando la excreción de sodio y potasio principalmente.
-Regulación hídrica o de la volemia, para el control de la tensión arterial.
CONTENIDOS ANORMALES DE LA ORINA:
-Glucosuria: presencia de glucosa en la orina, lo cual puede significar que la persona es diabética.
-Hematuria: es la presencia de sangre en la orina.
-Bacteriuria: es la presencia de bacterias en la orina, el número y tipo varían con las infecciones específicas en vías urinarias.
-Cetonuria: presencia de cuerpos cetònicos, por diabetes, anorexia y baja ingesta de carbohidratos en la dieta.
TALLER
1. ¿QUE ES LA ORINA?
2. Escriba 2 funciones de la orina.
3. La orina, es el proceso mas importante que ocurre en ...
4. En los contenidos anormales de la orina, la hematuria es la presencia de sangre en la orina; entonces la bacteriuria es ...
5. la orina puede servir para ...
EVALUACIÓN
1. ¿De que color se presenta normalmente la orina en los seres humanos?
2. La orina contiene un 96% de agua, un 4% de sólidos en solución y aproximadamente 20g de urea por litro, ademas de esta, cual es el resto que contiene la orina?
3. Aproximadamente ¿cuantos litros en el día de orina se eliminan?
4. ¿Donde se ejecuta la formación de la orina?
5. Al ocurrir todo el proceso de formación de la orina, esta donde se encuentra al ser expulsada?
Laura Estefany Cardona Zuleta
Luisa Gòmez Gòmez
7-B
EXPOSICION
ResponderEliminarHecho por:
Andrea Ramírez Aguinaga
Valentina calle Yepes
7-A
INTRODUCCIÓN
En este trabajo daremos a presentar las glándulas en las diferentes estructuras de organización de animales.
OBJETIVO
Identificar cuáles son las diferentes glándulas y como se conforman y en donde se pueden encontrar y clasificar.
LAS GLANDULAS ANTENALES O VERDES: Son órganos en forma de saco que se ubican debajo de las antenas de muchos crustáceos, los cuales acumulan compuestos tóxicos. Esta bolsa se prolonga en un tubo que termina en la vejiga, un área ensanchada en la cual se acumulan las sustancia nitrogenadas que son expulsadas a través de un nefridioporo.
GLANDULAS COXALES: Estas estructuras son parecidas a las glándulas antenales o verdes de los crustáceos y se presentan en los arácnidos. Se denominan coxales por encontrarse al lado de las coxas, las primeras divisiones de las patas. Producen una orina muy diluida.
OTRAS ESTRUCTURAS EXCRETORAS: Además de las sustancias nitrogenadas que son expulsadas por medio de las estructuras que acabamos de estudiar, los invertebrados pueden expulsar amoniaco por sus branquias o a través de áreas de la superficie del cuerpo que son muy delgadas, como sucede en los equinodermas.
GLOSARIO
• NEFRIDOPORO: Es la desembocadura de un aparato excretor.
• ENSANCHADA: Dotar una cosa de mayores posibilidades de desarrollo y progreso.
• AMONIACO: Según la teoría de repulsión entre pares de electrones de la capa de valencia, los pares electrónicos de valencia del nitrógeno en la molécula se orientan hacia los vértices de un tetraedro, distribución característica cuando existe hibridación.
• EQUINODERMOS: Los equinodermos son animales con simetría radial es decir, que las partes del cuerpo están situadas alrededor de un centro.
CONCLUSION
Gracias a este trabajo logramos observar cuales son las diferentes glándulas o diferentes estructuras internas de los animales.
DIANA SOFIA CASTRILLON AGUDELO
ResponderEliminarCAROLINA CARDONA BETANCUR
ESTRUCTURAS DE EXCRECIÓN EN LOS VERTEBRADOS
El establecimiento de sistemas especializados de osmorregulación y excreción permitió que los
vertebrados colonizaran nuevos ambientes y lograran un nivel de desarrollo más elevado. De los sistemas encargados de esta
función, el riñón es el órgano fundamental.
EL RETO DE LA OSMORREGULACIÓN
la osmorregulación es la capacidad de mantener equilibrio entre los medios acuosos interno y
externo de un organismo. Este equilibrio está dado por la necesidad de los organismos de retener la cantidad
de agua necesaria para cumplir con sus funciones y de mantener los niveles adecuados de sales y otras moléculas disueltas
(solutos) necesarios para la actividad celular.
LA REGULACIÓN
La regulación entre el medio interno y el externo, en los vertebrados terrestres, es posible gracias a la presencia de
los riñones los cuales se encargan de filtrar las sustancias de desecho y el agua necesarios para formar las excretas
que elimina el organismo. En los vertebrados acuáticos, el cumplimiento de esta función se complementa con
otros órganos como las branquias, el tegumento (la piel) y el intestino.
EL RIÑÓN DE LOS VERTEBRADOS
Los riñones son dos órganos en forma de fríjol constituidos por células especializadas llamadas nefronas que facilitan el
cumplimiento de las funciones de filtración, osmorregulación y reabsorción. En los vertebrados puede hablarse de tres tipos de riñones: pronefros que aparecen en los embriones de todos los vertebrados; mesonefros presentes en peces y anfibios en edad adulta y en los embriones de reptiles. metanefros presentes en reptiles adultos, aves y mamíferos.
OTROS ORGANOS ESCRETORES
Las branquias se encuentran en los peces y facilitan la eliminación de dióxido de carbono y amoníaco.
Los pulmones y las tráqueas permiten expulsar agua y di óxido de carbono.
La piel húmeda en los anfibios facilita la expulsión de dióxido de carbono por difusión.
Las glándulas sudoríparas, las cuales hacen parte de la piel de los mamíferos permiten expulsar agua, sales y otras sustancias.
CONCLUSIÓN
Los vertebrados tenemos a parte de los riñones otros órganos que ayudan a la expulsión de desechos para mantener los niveles adecuados de sales.
ResponderEliminarRegión torácica:
Está formado por dos hemitorax derecho e izquierdo donde se encuentran los pulmones con sus respectivos pleuras; en el medio la cavidad cardíaca donde se encuentra el corazón y el cayado aórtico. Protegidos por la reja costal (costilla).
REGIÓN TORÁCICA
conformada por los huesos de la cintura escapular (que la constituyen los huesos de la clavícula, el esternón), las costillas y los miembros superiores
ESTERNÓN: hueso que une las costillas por la parte frontal
CLAVÍCULA: hueso ubicado en la parte superior de la reja costal
COSTILLAS: huesos largos arqueados y planos que protegen los ÓRGANOS internos, son 12 pares: 7 verdaderas, 3 falsa y 2 flotantes
MIEMBROS SUPERIORES
. OMÓPLATO: triangular,plano y grande
. CLAVÍCULA:
. HÚMERO: brazo
. CUBITO: parte interna del antebrazo
. RADIO: hacia el lado del pulgar
. CARPO: 2 hileras de huesos
. METACARPO: 5 huesos largos pequeños
. FALANGES: dedos
HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES
CINTURA PELVICA
FÉMUR
ROTULA
TIBIA
PERONÉ
HUESOS DEL TARSO
METATARSO
FALANGES
FALANGINAS
FALANGE TAS
REGIÓN TORÁCICA O DORSAL
La región torácica o dorsal está ubicada justo después de la región cervical (columna cervical) de la columna vertebral. Vértebras dorsales: El cuerpo es redondeado y más grueso que el de las vértebras cervicales, y su diámetro transversal es casi igual al diámetro anteroposterior. En la parte posterior de las caras laterales, cerca del pedí culo, se ven dos carillas articulares costales, una superior y otra inferior, destinadas a articularse con la cabeza de las costillas. Cada costilla se articula con las semicarillas superior e inferior de dos vértebras contiguas. La cara posterior del cuerpo vertebral, en relación con el agujero vertebral es muy cóncava hacia atrás. Las vértebras de la columna torácica son relativamente fijas, pues constituyen un sólido apoyo a las costillas y por lo tanto a los movimientos de la caja torácica.
Esqueleto Apendicular y Axial.
El esqueleto apendicular conforma las extremidades del cuerpo (brazos, manos piernas y pies) y es la parte del esqueleto más movible.
El esqueleto axial conforma la parte central del cuerpo, (tórax, columna vertebral, cráneo, pelvis, etc.) y se encarga principalmente de proteger los órganos.
la maleta pedagógica me parcio super importante porque nos concientizamos del tema que nos podrá servir mas adelante.
ResponderEliminarvalentina calle
la maleta pedagógica me parecio una página muy buena ya que trata de un tema que no es muy tratado, nos puede ser útil en la vida
ResponderEliminar7ºa
ANA SOFIA ARANGO BERMUDEZ
ResponderEliminarKAREN ENITH CAMAÑO COGOLLO
INTRODUCCIÓN:
Este trabajo esta hecho con el fin de especificar mas el tema a cerca de la excreción en animales y sustancias de desechos en los animales.
OBJETIVO:
Aclarar este tema para tener mas presente en nuestra ideología ; ¿Que es? ¿Como funciona? y muchas mas cosas que aun tenemos en duda.
EXCRECIÓN EN LOS ANIMALES:
En los animales se observan sistemas excretores que varían en complejidad y especialización , dependiendo del medio en el cual se desarrollen. Los animales sencillos, excretan a través de procesos de difusión que ocurren al interior y al exterior del organismo, en tanto que los vertebrados se han desarrollado sistemas excretores que les han permitido adaptarse a diferentes medios.
TIPOS DE ANIMALES EXCRETORES:
Los insectos:
El aparato excretor de los insectos está constituido par los tubos de Malpighi. Son tubos ciegos por un extremo y abiertos por el otro que desembocan en la parte final del tubo digestivo.
Los crustáceos:
En la excreción de los crustáceos, intervienen las llamadas glándulas verdes y maxilares en la base de los apéndices.
Los animales vertebrados:
Se lleva a cabo a través del aparato excretor cuyos órganos más importantes son los riñones que producirán la orina, además en la excreción intervienen glándulas sudoríparas.
Los animales invertebrados:
Los animales diblásticos eliminan las sustancias nitrogenadas por difusión. Este sistema también es seguido por animales triblásticos simples.
SUSTANCIAS DE DESECHOS EN LOS ANIMALES:
Las principales sustancias de desecho producidas por los animales son el agua, las sales y los compuestos nitrogenados, los cuales so eliminados a través de los diferentes mecanismos de excreción. Las sustancias nitrogenadas producidas por los animales como resultado de la degradación de proteínas y ácidos nucleídos pueden ser de tres tipos: amoniaco ácido, úrico, urea.
Dependiendo del tipo de sustancias nitrogenadas que expulsen los organismos, pueden clasificarse como amoniotéticos, uricotélicos y ureotélicos. Los amoniotélicos excretan amoniaco, sustancias toxicas que requiere una gran cantidad de uricotélicos, el compuesto nitrogenado de desechos es el ácido úrico, menos toxico que el amoníaco y excretado en forma solida para ahorrar agua. Y finalmente uricotlicos, que corresponde a los organismos que produce y excreta el urea.
CONCLUSIÓN:
La excreción en los animales es un tema es la expulsión al exterior que hay en el medio interno del organismo.
la maleta pedagógica me parecio una página muy buena ya que trata de un tema que no es muy tratado, nos puede ser útil en la vida
ResponderEliminar7ºa
ami me pareció muy bueno esa pagina por que ahí habían muchos temas de interés y muy interesantes que nos iban servir mas adelante.
ResponderEliminarmayi paola henao r. grado 7-b
A mi me gusto saber sobre la maleta pedagógica sobre la sexualidad el tema que yo escogí fue sobre el VIH/SIDA y fue el tema bastante completo aclare dudas y me intereso el tema, en su vídeo lo explican fácilmente y eso me gusto.
ResponderEliminar7ºA
Estuvimos trabajando con la cartilla del agua, esta cartilla fue muy interesante, tenia una información muy importante sobre el agua, la coloreamos y investigamos un poco e hicimos experimentos fáciles para ver como actúa el agua, me gusto la cartilla.
ResponderEliminar7ºA
1/12013
ResponderEliminarla cartilla
objetivio: transvelizar y aprender sobre el cuidado del agua.
Ami me gusto trabajar en la cartilla por que así podríamos a cuidar el agua y manejar muy bien el agua ami me gusto trabajar en la cartilla
MAYI PAOLA HENAO R
7-B
El magnetismo o energía magnética es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay algunos materiales conocidos que han presentado propiedades magnéticas detectables fácilmente como el níquel, hierro, cobalto y sus aleaciones que comúnmente se llaman imanes. Sin embargo todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por la presencia de un campo magnético.
ResponderEliminarLa electricidad es el conjunto de fenómenos físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica.
Las cargas eléctricas producen campos electromagnéticos que interaccionan con otras cargas.
Hemos estado trabajando sobre la electricidad y magnetismo he aprendido que el imán tiene un lado positivo y uno negativo, trabajamos con el péndulo, una bomba, lapicero, el lápiz, la regla, el aluminio y la tela de ceda y todo lo frotamos y si el péndulo se movía tenia electricidad o magnetismo me gusto mucho haber disfrutado una nueva experiencia.
7ºA
TERCER PERIODO:
ResponderEliminarFecha: Agosto 15 a Septiembre 26 del 2013
Tema: Entrega de exposiciones
1. La excresion ( estruturas, componentes, desechos, formacion de eheces segun su estructura,enfermedades, entre otros): animales, seres humanos, moneras, protistas, hongos, plantas, invertebrados, y vertebrados.
2. La locomocion ( estructuras como: endoesqueleto,esqueleto hidrostatico, esoesqueleto de sales minerales, esoesqueleto quitinoso) en: pluricelulares y humanos.
3. Formacion osea, sistema esqueletico, posicion corporal, esqueleto acsial, esqueleto apendicular (region toraxica, articulaciones, clasificacion estructural, clasificacion funcional y anatomica), sistema muscular humano ( propiedades del tejido muscular, clasificacion de los musculos)
Objetivos: Dar a conocer los diferentes temas con respecto al area de ciencias naturales afiansando asi los conocimientos y superando cada vez mas los niveles de rendimiento academico.
Comentario: Abarcando todos los temas las exposiciones fueron muy concretas y creo que llegaron al objetivo propuesto, gracias a estas expocisiones pudimos en este tercer periodo varios temas a la vez que se entrelasaban entre si y tenian muchas cosas en comun, fueron de facil entendimiento por lo cual fue se pudo solucionar los talleres con respecto a estos mismos; hay muchos aspectos a mejorar y mas preparacion, pero en concreto llevaron la exposicion a un nivel apropiado en donde avansabamos sin dar un paso muy grande, es decir, con terminologias a nuestro alcance, que compredieramos facilmente.
Conclusion: Cada una de nosotras como estudiantes buscamos la mejor manera de prepararnos para compartir los temas con nuestras compañeras y gracias a esto avanzamos en el area. Las expocisiones fueron concretas varios aspectos a mejorar pero en si todas dieron lo mejor.
No me gusto: Que siendo una expocision de nosotras para nosotras muchas hayan mandado las exposiciones tarde tanto como los talleres y evaluaciones.
Sugerencias: Mejor postura al exponer, estar preparadas para el momento de la exposicion, haber sido dinamicas, buscar la forma dde llamar la atencion de nosotras como compañeras para interesarno en el tema, cumplir con el momento de enviar los trabajos. (estas sugerencias tambien las tomo yo ya que en algunos de estos aspectos falle, ya que no soy un ser perfecto y tampoco me siento en el lugar para juzgar asi que espero que estas sugerencias se tomen en especto positivo ya que fue con esse mismo fin).
Fecha: Agosto 22 del 2013
Tema: La maleta pedagogica
Objetivos:conocer y explorar los temas y subtemas que se encuentran en la maleta pedagogica de la pagina http://www.colombiaaprende.edu.co/
Comentario:realmente es muy interesante todos los temas que se encuentran alli pues es una pagina donde podemos encontrar aquellos casos que son muy comunes en la actualidad y que se deberian hablar mas en la actualidad, pues alli en la maleta pedagogica nos habla como prevernir un embarazo precoz ademas de como debemos manerjar nuestra sexualidad y como podemos contibuir a una sana convivencia. tema que recomiendo es 15 AÑOS DE CAMPAÑAS SOBRE LA PREVENCION DE VIH, SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN COLOMBIA pues aqui se pueden encontrar videos muy buenos.
Conclusion: Empezando apenas la juventud yo como joven que me respeto y me amo como soy debo tener en cuenta que no me debo apresurar a tener una vida sexual ya que para eso ay mucho tiempo y no puedo arruinar mi vida con un embarazo pues asi un hijo sea un regalo de Dios en el momento inoportuno puede llegar a ser un obstaculo.
No me gusto: que algunos temas se hacian muy entensos y algo aburridores.
Sugerencias: encontrar la forma de ser mas dinamicos para asi captar mas interes en los jovenes de ahora.
TENDRE QUE COMENTAR EN PARTES YA QUE NO SE PERMITEN MAS DE 4.092 CARACTERES.
Fecha: Agosto 23 del 2013
ResponderEliminarTema: Unidad de produccion
Objetivos: estar concientes de las intencionalidades, procesos de desarrollo, estandares de competencia y propuesta de apendizaje y evaluacion del area de ciencias naturales.
Comentario: Me parece bien que podamos estar enteradas de los contenidos del area pues asi estamos mas en contacto en que es necesario para que nuestras notas sean de un muy buen desempeño y cumplir con lo que pide el area. Es de muy facil acecso ya se se encuentra en el blogger. Este es el link: https://docs.google.com/file/d/18jlXp2T0HF4gfp8m3cgRsuQllszCfIfvEMA_whYEEPHGo9c_el5Vhkr1uggR/edit?usp=sharing
Conclusion: debemos estar informadas de los contenidos e intereses del area para asi lograr y tener un muy buen desempeño academico.
No me gusto: Que es algo extenso.
Sugerencias:hacerlo mas concreto para asi despertar mas interes.
Fecha: Octubre 4 del 2013
Tema: Cartilla del planeta azul 16 ( cuidar el agua es cuidar la vida)
Objetivos: concientizarnos que el agua es un recurso natural y de todos por lo cual debemos cuidarla.
Comentario: La cartilla planeta azul en todas sus ediciones siempre busca en como llegar a los jovenes y en este año no fue la exepcion con su tema de: cuidar el agua es cuidar la vida. Este año con sus diferentes experimentos logro que tanto las niñas de primaria como las jovenes de bachillerato lograran entender algunos fenomenos del agua, como el filtro casero que fue uno de los mejores experimentos alli pues con unos materiales tan sencillos logro uun gran efecto asi que las invito a que lo realizen.
Conclusion: el agua es un recurso natural muy importante que si no cuidamos se nos puede agotar.
No me gusto: pintar la cartilla pues no me gusta pintar.
Sugerencias: que estuviera a color la cartilla ( no es por conyudes ni mucho menos pero seria mejor por que por cada color que se acabe son varios arboles a talar)
Fecha: Octubre 17 del 2013
Tema: Electricidad y magnetismo
Objetivos:observar como se presenta la electricidad y el magnetismo en objetos como: peines, bombas, tela de seda, iman, pendulo, lupa, colores, lapiceros, reglas, tapas, papel, plastico,entre otros.
Comentario:llegamos a la conclusion que los objetos de mayor magnetismo son el aluminio, el palstico, la seda, la bomba y el imas y los de menor magnetismo fueron el peine y la barilla; el fenomeno de la electricidad esta mas presente en los objetos con mayor cantidad de elctrones lo que les da mayor fuerza de atraccion. conductores de energia: metal, aluminio, bomba, regla, barilla, iman y los no conductores de enecgia son: peine, plastico, lupa, colores, lapicero, tapa, papel esto se debe a que unos mas que otros permiten el paso de la energia.
Conclusion: aquellos objetos con mayor contidad de electrones logra hacer mayor capacidad de atraccion pues un electron positivo con uno negativo se atrae esto mismo utiliza el iman para pode funcionar, la electicidad es mas facil transmitirla por objetos de metal que por objetos de plastico o vidrio.
No me gusto:el trabajo en equipo pues no me senti comoda con mis compañeras.
Sugerencias: pues la sugerencia va mas personal y es para mi y se trata de aprender que cada uno de nosotros es un ser inteligente por lo cual tiene una opinion muy diferente cada uno entonces para mi y a quien le sirva y le interese es respetar a la opinion de los demas aportando tambien ideas, dejar de ser tan llevada de su parecer.
TENDRE QUE COMENTAR EN PARTES YA QUE NO SE PERMITEN MAS DE 4.092 CARACTERES.
Fecha:Octuubre 21 a octubre 29 del 2013
ResponderEliminarTema:verifiquemos como ocurren los fenomenos magneticos
Objetivos:conocer mas a fondo el fenomeno del magnetismo y como actua.
Comentario: Materiales: una pila, alambre de cobre, un clavo metalico, 2 imanes, limadura de hierrro, bolsa palstica, cinta, brujula.
Que realizamos:
1. pelamos el alambre de cobre.
2. le quitamos a la pila el recubrimiento aislante para utilizar sus cualidades magneticas.
3. hasta ahora no hemos creado un iman pero descubrimos que la pila esta compuesta por varias capas aislantes y esta hecha de carbon lo cual es muy interesante pues por que al estar creada con carbon como es que produce la energia necesaria para hacer funcionar esos objetos que necesitamos he utilizamos en la vida diaria.
4. al pasar el iman por la brujula empezo a moverse de norte a sur.
5. para crear un iman frotamos un clavo con un iman este tomo propiedades magneticas al pasarlo por la limadura de hierro la atrajo.
6. tambien creamos un motor poniendo un iman en la parte negativa de la pila y un pedazo de alambre de cobre que venia de la parte positiva de la pila a la parte donde estaba el iman y asi el motor empezo a moverse.
7. al utilizar una bolsa de plastico y poner debajo y ensima un iman vimos que de igual forma de atrian eso quiere decir que el plastico no es un aislante de magnetismo.
Conclusion: sacamos varias conclusiones como: que la pila no tiene propiedades magneticas, que la bolsa de plastico no es aislante de magnetismo,que escuchandonos unas a otras podemos trabajar muy bien en equipo y logramos resultados muy buenos.
No me gusto: La falta de tiempo.
Sugerencias: Disponer de mas tiempo la proxima vez.
ACTUALMENTE:
Mes: Noviembre.
YA ACABANDO ESTE PERIODO:
vemos un documental titulado OCEANOS no lo hemos terminado de ver pero por lo visto se ve interesante, ay animales marinos que no sabia que existieran y muy extraños. A partir de esto vamos a solucionar un taller que sinceramente no me gusta porque es muy largo y ademas no entiendo los terminos con que la profe nos dijo, ahi tratare poco a poco de buscar cada uno de ellos para entender mejor. :)
LAURA MARIA GIRALDO CASTRILLON 7-A
trabajo de comentarios tercer periodo
ResponderEliminar- 15 de Agosto de 2013
Exposiciones:
Temas de Exposición:
1- la Excreción es una función vital
2- la Excreción en moneras, protistas y hongos
3- Excreción en plantas
4- Excreción en los animales
5- Excreción en los invertebrados
6- Glándulas antenales o verdes, Glándulas coxales, otras estructuras excretoras
7- Estructuras de Excreción en los vertebrados
8- Variaciones en la Excreción de los Vertebrados
9- Excreción en vertebrados terrestres
10- Excreción humana
11- Componentes del sistema urinario
12- Componentes y formación de la orina
13- Enfermedades del sistema excretor
14- Locomoción a través de la escala evolutiva
15- Endoesqueleto
16- Locomoción en unicelulares
17- Locomoción en pluricelulares
18- Sistema esquelético humano
19- Formación ósea
20- Esqueleto apendicular
21- Sistema muscular humano
Objetivo: aprender más sobre el cuerpo humano, los animales y las plantas.
Comentario: me gustó haber hecho estas exposiciones porque recordé lo que era una verdadera exposición y presentación de power point, aprendí de maciado y disfrute los temas.
Conclusión: aprendí nuevos temas que tal vez ya los había escuchado; me gustó la didactica de las actividades y evaluaciones porque ahí pude demostrar lo aprendido en clase durante las exposiciones.
- 22 de Agosto de 2013
Maleta pedagógica
Objetivo: conocer más sobre cómo prevenir un embarazo en adolescencia u otras cosas.
Comentario: Derecho a la libertad sexual
- la importancia es que la clave esta en la capacidad de tomar
decisiones autónomas sobre el cuerpo, la sexualidad y la
reproducción.
- Debemos estar seguras al tomar aquellas decisiones para que
después no nos arrepintamos de lo que hicimos o vamos a hacer.
Conclusión: aprendí como prevenir embarazos, tomar decisiones con el apoyo de mis padres, entre otras cosas.
- 9 de Septiembre de 2013
EliminarExcreción en los seres vivos
Objetivo:reconocer los diferentes tipos de excreción en los seres vivos, las sustancias excretadas, etc.
Comentario: me gustó porque apesar de que nos pusieran tanto trabajo seguidamente, esto me ayudó a rehabilitar mis conocimientos y aprendí más que en las exposiciones.
Conclusión: me gustó haber realizado este trabajo porque me dieron diferentes preguntas que yo nunca me había formulado y comprendí varias cosas.
- 19 de Septiembre de 2013
Locomoción a través de la escala evolutiva
Objetivo: comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos
Comentario: aprendí más de lo que nos había enseñado en la exposición porque las preguntas que nos plantearon en este taller fueron muy interesantes y algunas respuestas se encontraban en la exposición.
Conclusión: me gustó realizar este taller ya que aprendí algunas enfermedades del sistema excretor y aprendí también como prevenirlas o curarlas y sus causas.
- 17 de Octubre de 2013
Electricidad y Magnetismo
Objetivo: aprender el significado de electricidad y magnetismo.
Comentario: descubrí que una peinilla, una bomba, un imán, péndulo de hierro, soporte universal, lupa, plástico, varillas de vidrio y un pedazo de tela de seda son conductores de energía y que algunos tienen magnetismo.
Conclusión: aprendí el significado de electricidad, magnetismo, cuales de los materiales eran conductores de energía, etc.
- 21 de Octubre de 2013
Verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos
Objetivo: ver como diferentes materiales son a tractores de energía
Comentario: descubrí que el imán hace que la brújula se mueva ya que los polos de la brújula tienen imánes.
Conclusión: aprendí muchos elementos que pueden atraer la energía. me gustó este trabajo porque mi equipo y yo creamos un imán lo que funcionó muy bien.
- 28 de Octubre de 2013
Mensajes de acuerdo al documental de tú puedes sanar tu vida
Objetivo: escribirle mensajes a las demás aconsejándolas.
Comentario: me gustó haber hecho este trabajo porque primero copiamos un mensaje con la mano izquierda y luego rotamos los cuadernos para copiarle mensajes a las demás.
Conclusión: me gustó porque me parecieron muy bonitos los mensajes que me copiaron, además me gustó que hiciéramos algo didáctico.
- 31 de Octubre de 2013
Verifiquemos cómo ocurren los fenómenos magnéticos
Objetivos: resolver unas preguntas para verificar lo aprendido en el experimento
Comentarios: me gustó porque copie todo lo que descubrí en este experimento y explique como fabricamos nuestro imán.
Conclusión. aprendí a fabricar un electroimán y pude recordar lo que hicimos en el experimento y lo que aprendimos.
Luz Mariana Henao Restrepo
7-A
- 7 de Noviembre de 2013
Eliminaractualmente estamos viendo un documental oceánico en el cual responderemos un cuestionario de acuerdo a ella.
Fecha: Agosto 14/2013
ResponderEliminarEXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (EXPOSICIONES)
Objetivo: Dar a conocer los diferentes temas realizados por las alumnas del grado 7-A, dando a entender por medio de talleres y evaluaciones.
Conclusión: Aprendí cada uno de los temas de investigación de las alumnas y también palabras que no tenía claras. Toda esta información me ayudo a aclarar diferentes dudas que tenía y pude conocer que sustancias introducíamos en nuestro cuerpo. Gracias a estos trabajos pudimos realizar diferentes actividades y deferentes objetivos que cada una colocaba para hacer de las exposiciones algo interesantes. Me gustó mucho trabajar con las exposiciones.
Fecha: Septiembre 9/2013
EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (TRABAJO)
Objetivo: Aprender como ocurre la excreción en móneras, protistas, hongos, plantas, animales y excreción humana, además los organismos que excretan y cuál es su utilidad.
Conclusión: Aprendí mucho sobre la excreción en los seres vivos, pude conocer más de las sustancias que excretan los diferentes organismos y que utilidad se realizaba. Fue interesante para mí trabajar este trabajo porque experimente cosas aparte de este tema.
Fecha:
LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA
Objetivo: Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
Conclusión: Aprendí el proceso de la locomoción en la escala evolutiva, los diferentes tipos de esqueletos en los seres vivos, forma, función y partes de otras estructuras. Me gustó mucho ver el video de locomociones asombrosas. La que más me sorprendió fue la vieira, porque pensé que ella no se podía mover porque no veo algo en la que puede moverse y de un momento a otro me di cuenta que se movía a propulsión a chorro. Además conocí más sobre las enfermedades que se presentan en el sistema esquelético y términos que no tenía claros.
Fecha: Octubre 17/2013
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Objetivo: Responder las preguntas realizadas desde nuestro punto de vista.
Conclusión: Entendí mejor la definición de magnetismo y electricidad; además analizar qué elementos o materiales son conductores de energía y cuáles no.
EXPERIMENTO: Teníamos que buscar algo que sorprendiera que nosotras mismas en el grupo buscáramos nuestro propio descubrimiento. Realizamos una actividad de la electricidad positiva y electricidad negativa. Analizar los diferentes instrumentos y materiales que habían que traer y que estaban en el salón y describir cada uno.
Fecha: Agosto 22/2013
MALETA PEDAGÓGICA
Objetivo: Entrar elegir un subtema para realizar un resumen o taller.
Conclusión: a mí me intereso mucho el tema DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y LA AMISTAD porque me pareció muy interesante conocer estos temas y responderme las siguientes preguntas: ¿Qué oportunidades brinda a las personas conocer sus derechos humanos sexuales y reproductivos?, ¿Qué efectos puede tener para las personas no conocer sus derechos sexuales y reproductivos?, ¿Para qué tener amigos?, ¿Qué hace que las personas sean amigas?, ¿Por qué se puede dañar la amistad?; son preguntas que respondí de acuerdo a lo que conocía. La maleta pedagógica nos brindó conocer de muchos temas y explicaciones sensatas fáciles de entender.
Fecha: Octubre 4/2013
CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA…
Objetivo: Aprender lo importantes que es el agua para la vida del planeta y tu responsabilidad frente a su cuidado.
Conclusión: Me gusto trabajar la cartilla porque era algo creativo al pintar, al realizar las actividades e experimentos; aprendí muchos más de porque es importante cuidar el agua y conocer un poco más del ciclo del agua. En los experimentos se pudo conocer mucho más sobre el agua y conocer algo más allá del agua.
Fecha: Noviembre 7/2013
Estamos viendo un documental del océano en donde respondemos 5 preguntas para compartir nuestra opinión en el grupo.
Comentario va con la conclusión y no hay cosas que no me gustaron, porque todo me pareció muy creativo, investigable y analizativo e experimentar.
Locomoción a través de la escala evolutiva ( Septiembre 19/2013)
ResponderEliminar5/11/13
ResponderEliminardocumental océanos
objetivos :que con el documental poder conocer las diferente especies marinas como se alimentan sus depredadores y su supervivencia , y los daños que le asemos a los ecosistemas
me gusto mucho el documental por que aprendí mucho sobre ecosistemas,la vida en los océanos y como estos animales se reproducen,alimentan y sus depredadores ejem:los delfines aparentemente comen ,saltan ,juegan todo a la misma vez y en la actividad trabajamos sobre el tema
conclusiones
aprendí mucho sobre los ecosistemas, animales marinos,relaciones , me hubiera gustado profundizar y investigar mas afondo pero adquirí mucho conocimiento
lo que no me gusto
al ver el documental tuvimos que verlo en varios días fue un poco confuso , el sonido fue muy malo ,y no tuvimos la mejor disciplina
sugerencia
hay que mejorar la dispocicion , y lograr conseguir mas volumen , y vernos toda la película completa
26/sep/13
EliminarTaller Locomoción a Través De La Escala Evolutiva
Objetivo:poder conocer medios de locomoción de los animales atraves de su desarrollo ,los tipos de esqueletos ,los huesos .
me pareció muy bueno por que ampliamos los conocimientos sobre la locomoción en los animales atravez de su desarrollo,los esqueletos,organismos unicelulares y pluricelulares también observamos un vídeo de las formas de locomoción mas asombrosas , los huesos , enfermedades de los huesos
no me gusto
que tuvimos un problema con los dibujos
conclusiones
me gusto por que adquirí mucho conocimiento me hubiera gustado indagar mas sobre el tema
sugerencia
al dictar el taller explicar mejor cada punto para que no hallan inconvenientes o malos entendidos y tener mejor disciplina y disposición
luisa Gomez Gomez 7-B
sep/12/13
Eliminarestructuras y organismos de excreción
objetivos: adquirir conocimientos sobre las estructuras y organismos de excreción seres vivos ,sustancias de desecho ,
me gusto que adquirí conocimientos sobre las estructuras de excreción en los seres vivos ( monera,protista,hongo,plantas y humanos),Nombrar las sustancias de desecho.nombrar las sustancias excretadas y la utilidad :bacterias airobias,bacterias anaerobias ,protistas ,algas,levadura,hongos multicelulares
que no me gusto
que fue corto
conclusiones
aprendí mucho sobre el tema me hubiera gustado indagar y agrandar la investigación
sugerencias
no tengo ninguna
luisa Gomez Gomez 7-B
7/ noviembre/ 13
Eliminarestructuras tróficas del ecosistema
objetivo: comprender claramente las estructura tróficas del ecosistema sus productores, descomponedores y consumidores
seguidamente investigamos vocabularios del las sucesión ecológica, de la perdida de la biodivercidad , contaminación, deterioro del agua, deterioro del aire, lluvia ácida efecto invernadero y por ultimo del ciclo biogeoquímico
que son el ciclo del agua el ciclo del ,fósforo del,carbón,y nitrógeno
Me gusto la actividad por que aprendí las estructuras tróficas del ecosistema: todos los seres vivos deben disponer de una cantidad de alimentos que le permiten realizar sus funciones vitales.
los alimentos proporcionan materia y energía
Productores:son los organismos autotrofos: vegetales, algas y bacterias. fotosinteticas se les llama así por su capacidad para sintetizar materia orgánica partiendo de sustancias inorgánicas sencillas (dióxido de carbono, agua y sales minerales)
consumidores:son los organismos heterotrofos animales que obtienen la materia y la energía necesaria directamente de los productores o de otros animales que han comido productores
Descomponedores: son también organismos heterotrofos, como algunas bacterias y hongos, que se alimentan de restos orgánicos:
cadáveres,excrementos,y mudas de piel etc. en estes proceso alimenticio de otros carnívoros
siclo biogeoquimoico: movimiento de cantidades de carbono,nitrógeno oxigeno, hidrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo, potasio y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente ( atmósfera, biomasa y sistemas acuaticos) mediante una serie de procesos: producción y descomposición
-ciclo del agua
-ciclo del carbono
-ciclo del fósforo
-ciclo del nitrógeno
-sucecion ecológica
-perdida de la biodivercidad
-contaminación
-destruccion de habitad natural
-deterioro del agua
-contaminación del aire
-reducción de la capa de ozono
-lluvia ácida
-efecto invernadero
-calentamiento global
-deterioro del suelo
Conclusiones
a manera de conclusión pude cumplir con los objetivos, al adquirir los conocimiento investigados comprendiéndolos y analizándolos
No me gusto
al momento de realizarlo no hubo mucha disposición departe del grupo
sugerencias:
no tengo ninguna
Lusia Gómez Gómez 7-B
19 de septiembre del 2013
ResponderEliminarLa Locomoción a traves de la escala evolutiva
OBJETIVO: Comparo estructuras de locomoción en seres vivos
*Registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones cientificas
*Identifico las condiciones que incluyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiadas
Esta actividad fue muy larga y trataba de un taller sobre la locomoción
CONCLUSIÓN: Que el taller en todos los puntos era de la locomocion
No me gusto por que era muy largo y aburrido por que entre mas largas sean las cosas mas aburridas son.
La sugerencia es que los talleres no sean tan largos para poder entender mejor
15 de agosto del 2013
ResponderEliminarEXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (EXPOSICIONES)
OBJETIVO: aprender sobre los distintos sistemas del cuerpo como el sistema muscular, excretor, oseo o esquelético, locomotor,etc.
la actividad de las exposiciones y la carpeta me gusto mucho ya que pude aprender muchísimas cosas que no sabia como que es la locomoción, cual es es el esqueleto axial y cual el apendicular, los componentes de la orina, muchas partes del cuerpo, etc.
conclusión: con las exposiciones y la carpeta logramos ir más allá de lo que sabíamos sobre los distintos sistemas del cuerpo como el muscular, locomotor, excretor,etc.
no me gusto...
no me gusto de las exposiciones que algunas no estábamos lo suficiente preparadas para exponer y de la carpeta que algunas no enviaron las cosas a tiempo o ni enviaban
mi sugerencia es que a la próxima todas cumplamos con los plazos asignados
VALERIA CUÉLLAR MONSALVE 7-B
septiembre 9 del 2013
EliminarACTIVIDAD ( ESTRUCTURAS Y ÓRGANOS DE EXCRECIÓN)
objetivo: aprender sobre la excreción en moneras, protistas, hongos, plantas, animales y el ser humano
me gusto la actividad ya que pude aprender sobre cosas de las excreción que yo no sabia
conclusión: la excreción es muy importante para los seres vivos ya que es un proceso por el que todos los seres vivos eliminamos sustancias de desecho
no me gusto...
lo que no me gusto es que a mi se me dificulto mucho encontrar esto
mi sugerencia es que no solo busquemos por media del Internet sii no también a través de libros y otros medios
VALERIA CUÉLLAR MONSALVE 7-B
septiembre 19 2013
Eliminarobjetivos:
- comparo estructuras de locomoción en seres vivos
- registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas
-identifico las condiciones que incluyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar
me gusto la actividad ya que pude aprender sobre el aparato locomotor del cual nunca había escuchado
conclusión la locomoción es muy importante ya que es lo que nos permite desplazarnos para conseguir alimento
no me gusto...
el vídeo era muy difícil de encontrar
mi sugerencia es que si se puede tratar de ver los vídeos en clase para que sea más fácil ya que el vídeo era difícil de encontrar
VALERIA CUÉLLAR MONSALVE 7-B
octubre 17 2013
EliminarELECTROMAGNETISMO
objetivo: aprender a través del experimento propuesto sobre magnetismo, electricidad y electromagnetismo
me gusto mucho la actividad ya que pudimos aprender mucho de una manera buena y diría yo divertida que es a través de un experimento
conclusión: que depende de los materiales o el tipo de material las cosas pueden atraer electricidad
no me gusto...
que el experimento es de mucha paciencia y uno hay veces es muy impaciente
sugerencia...
que haya más tiempo
VALERIA CUELLAR MONSANSALVE 7-B
noviembre 4 2013
EliminarLOS ECOSISTEMAS SON DINÁMICOS
objetivo:aprender sobre las diferentes especies
me gusto la actividad ya que aprendi sobre muchas especies de las que nunca había sabido nada
conclusión: si seguimos cometiendo muchos atropeyos ecologicos como los vistos en el documental las especies se extinguiran
no me gusto...
no me gusto que el sonido era muy bajo
mi sugerencia es que hagamos más silencio a la proxima por que el volumen era muy bajo
VALERIA CUÉLLAR MONSALVE 7-B
comentarios sobre lo realizado en el tercer periodo
ResponderEliminaragosto 15
exposiciones
objetivo:aprender mas sobre todo lo que tenemos los seres vivos.
comentario: me gusto que todas hallamos participado dándole a conocer a las compañeras lo aprendido de cada uno de los temas que fueron asignados a cada pareja.
conclusión: aprendí mucho sobre temas que no sabia, me gusto mucho exponer, pero no me gusto que la profesora nos corchaba mucho entonces a uno le daba mucho miedo salir al tablero y mas cuando se dañaba el vídeo vid mas aun.
sugerencias: que la profesora no sea tan estricta con las exposiciones.
agosto 22
malta pedagógica
objetivo: enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el.
comentario: me gusto porque con esto podemos aprender sobre temas muy interesantes.
conclusión: me gusto demasiado poder saber que no solo hay una psicología en el colegio sino que hay una pagina de la cual hay mucho por aprender; ademas aprendí en esta pagina que para tener una vida sexual hay que empezar por una toma de decisiones y una responsabilidad inmensa.
sugerencias: ninguna
septiembre 9
excreción en los seres vivos
objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos.
comentario: me gusto mucho el tema porque aprendí algunas cosas, pero no me gusto que era demasiado difícil de buscar.
conclusión: aprendí sobre como ocurre la excreción en las moneras, protistas, hongos, humanos y animales a demás que los mas excretados los el agua y el dióxido de carbono.
sugerencias: que las preguntas sean cortas y las respuestas fáciles de encontrar.
septiembre 19
locomoción a través de la escala evolutiva
objetivo:
- Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
- registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas.
- identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante.
comentario: este tema me gusto ya que me di cuenta de que existen muchos tipos de formas con las cuales los eres vivos se transportan.
conclusión: aprendí que los seudopodos significan falsos pies, que los cilios son unos pelitos que se mueven para para poder que una momera como ejemplo se transporte y que los flagelos son prolongaciones muy largas.
sugerencias: ninguna.
octubre 04
Eliminarcuidar el agua es cuidar la vida...
objetivo: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir.
comentario: me gusto mucho por que aparte de que aprendí muchas cosas sobre el agua me divertí pintando la cartilla, resolviendo las actividades y realizando los experimentos.
conclusión: aprendí que en algunas partes del mundo hay mas población que agua potable y que ademas la diferencia que hay entre el agua salada y el agua dulce es mucha porque en un dibujo había un balde de agua salada y solo una cucharada de agua dulce que seria la potable.
sugerencia: ninguna.
octubre 17
electricidad y magnetismo
objetivo: resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios.
comentario: este tema me pareció muy importante para aclarar muchas cosas sobre el tema.
conclusión: aprendí que era la electricidad, el magnetismo, las cargas eléctricas y cuales de los materiales utilizados son conductores de energía y cuales de magnetismo.
sugerencias: ninguna.
octubre 21
experimento de electricidad y magnetismo
objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando experimentos con lo aprendido.
comentario: me gusto mucho por que la profesora dijo que jugáramos con los materiales a ver que lográbamos hacer con ellos o que descubríamos.
conclusión: aprendí que al poner un clavo con un alambre enredado y una pila en sus puntas se calienta y se convierte en imán, ademas que si uno pone u imán al lado de una brújula la brújula se mueve para donde este el imán porque los polos tienes magnetismo.
sugerencias: ninguna
octubre 28
mensajes en los cuadernos de las compañeras
objetivo: alegrarle el día a las compañeras con unos mensajes para empezar el día muy bien.
comentario: me pareció muy buena esta actividad porque fue un momento de diversión y de alegría cuando nos entregaron los cuadernos con mensajes muy bonitos.
conclusión: los consejos que las demás personas nos dan para bien hagamos los realidad para que nuestra vida sea mucho mejor.
sugerencias: que se vuelva a repetir en otra ocasión.
octubre 31
verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos
objetivo: recordar lo aprendido del magnetismo resolviendo unas preguntas relacionadas con el tema.
comentario: me gusto por que hay me di cuenta si aprendí y si no aprendí.
conclusión: mi equipo y yo no terminamos esto pero si llegamos muy lejos dándonos cuenta que habíamos aprendido mucho.
sugerencia: que nos hubieran dado mas tiempo para lograr terminarlo.
noviembre 7
los ecosistemas son dinámicos
objetivo:
- darnos cuenta por medio de un documental llamado océanos que la especies están en peligro de extinción y que existen muchísimas especies diferentes en el agua.
- resolver unas preguntas de acuerdo al documental (océanos).
comentario: me gusto mucho el documental habían unos animales muy estaños y que no conocía y también unos muy bonitos y tiernos lo que no me gusto era que unas niñas del salón se hicieron en el piso y cogieron los parlantes y casi por eso no se escuchaba.
conclusión: cuidemos los animales porque ellos al igual que nosotros son seres vivos, sienten y tienen sentimientos y con la solución del las preguntas me di cuenta que si una especie se es tinge otro especie crecería y este planeta se volvería un caos total así que para que esto no suceda no permitamos la caza de animales para que así sea casi imposible que otras especies desaparezcan.
sugerencias: que no permitan que las niñas cojan los parlantes y que ademas dejen escuchar.
7-A
excreción en los seres vivos
ResponderEliminarOBJETIVO: dar a conocer a las estudiantes de la comunidad todo sobre nuestro ambiente,lo que nos rodea y como funcionan nuestros aparatos,que nos proporcionan vida
desde agosto 15 hasta 19 de septiembre estuvimos realizando las exposiciones
Me gusto mucho esos temas porque fueron claros aunque faltaron muchas cosas para definir bien,estas actividades se realizaron con el fin de poder darles y darnos a entender sobre como somos nosotros,como nos reproducimos,como nos trasladamos de un lugar a otro etc,no tanto la idea es aprender sobre nosotros,también lo que nos rodea,los animales,como se trasladan ellos,como son sus funciones vitales y como nosotros lo podemos clasificar con ellos
me gusto mucho porque me dejaron claras algunas dudas
19 de septiembre
locomoción a través de la escala evolutiva
OBJETIVO. aprender mas sobre la locomoción de los organismos incluyendo el ser humano
me gusto mucho esta actividad porque aprendí mucho sobre la locomoción de los seres humanos,animales y otros organismos,pudimos averiguar sus estructuras y sistemas encargados de dar vida y de mover al cuerpo
octubre 17
magnetismo y electricidad
OBJETIVO: comprender y analizar lo que podemos realizar nosotros mismo con electricidad y magnetismo,la fuerza que podemos conservar para poder realizar expendidos inventos
me gusto esta actividad porque me di cuenta que hay muchas cosas por inventar y que nosotros mismos podemos crear muchos aparatos con electricidad y magnetismo,me gusto mucho al ver como la fuerza de un objeto atraía a ortos objetos como el imán, pila,la bomba u otros materiales aprendí nuevas cosas sobre estos experimentos
28 de octubre
OBJETIVO: reconocer y respetar los pensamientos de los demás y hacer ver de forma clara como nos vemos y nos sentimos
me gusto esta actividad porque tuve un tiempo para poder reconocer lo que las otras personas opinaban acerca de mi,como me veían y como se relacionaban conmigo, acerca de lo que escribieron logre entender como me sentía y cosas para poder cambiar
7 noviembre
oceanos -documental
OBJETIVO: entender sobre el medio ambiente y lo externo e interno
aprendí mucho sobre este documental me dejo una conclusión muy buena porque podemos analizar sobre nuestro medio ambiente y como podemos organizar demasiadas cosas que el mundo,los organismos necesitan para poder vivir y tener una vida estable
María valentina agudelo gonzalez
7-A
Comentario sobre la realizacion en clases:
ResponderEliminarAgosto 15 : Esposiciones
Objetivo: Aprender sobre los seres vivos y su medio de locomocion.
comentario: Me gusto mucho, porque vimos diferentes medios de locomocion ademas conocimos mas partes de nuestro cuerpo y la forma de como realiza la excrecion.
Agosto 22: Maleta pedagogica
Objetivo: Conocer los diferentes temas de la sexualidad y el derecho hacia todos
Comentario: me gusto porque aprendi sobre la sexualidad y que todos somos diferentes pero con los mismo derechos
Septiembre 9: excrecion en los seres vivos
Objetivo aprender sobre como se excretan en los reinos como : moneras, protistas, humanos, animales y hongos.
comentario: No me gusto muho porque aveces no aparecia la informacion, entonces fue dificil de buscar.
Septiembre 19 : Locomocion a travez de la escala evolutiva
objetivo Dar a conocer la locomocion en los seres vivos y el entorno en que viven
Comentario: Me gusto este tema porque nos enseña como se trasladan los seres vivos de un lugar a otro, la manera de moversen!
Octubre 17:A electricidad y magnetismo
Objetivo: Analizar sobre las formas de electricidad y magnetismo y los objetos que atraen esto.
Comentario: Me gusto demaciado porque elaboramos un iman, ademas descubri objetos que no sabia que atraian electricidad.
Octubre 28: mensajes en los cuaderanos de nuestras compañeras
Objetivo: Dar en cuenta que todas tenemos la parte positiva que nos hacen ir mas alto.
Comentario: Me gusto porque ahaci descubrimos aspectos que nosotras mismas no nos dabamaos cuenta.
Noviembre 7 : Los ecosistemas son dinamicos
Objetivo: Dar a conocer especies poco vistas por medio de un documental
Comentario: Me gusto porque nos muestra diferentes especies que no se nombran a diario y no me gusato porque muchas compañeras hacian demaciado ruido entonces eso impedia ver el documental!
7A
TERCER PERIODO
ResponderEliminaragosto 22: ruta de atención
objetivo: enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el.
este trabajo me gusto por que aprendí sobre donde acuden las personas cuando son victimas de un acto sexual.
agosto 15:exposiciones
objetivo:aprender mas sobre todo lo que tenemos los seres vivos.
me gusto que por medio de exposiciones le enseñemos a nuestras compañeras del tema que nos asignaron.
septiembre 9:excreción en los seres vivos
objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos.
me gusto mucho el tema porque aprendí de la excresion en moneras, protistas y hongos también pude aprender sobre la forma de su movilización
septiembre 19:locomoción a través de la escala evolutiva
objetivo: Comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
- registro observaciones y resultados utilizando descripciones e ilustraciones científicas.
- identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante.
este tema me gusto ya que aprendí que pseudopodos significa falsos pies, que los cilios son unos pelitos con que varias formas de vida se transforman.
octubre 04:cuidar el agua es cuidar la vida...
objetivo: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir.
me entretuve pintando la cartilla y lo bueno de esta aparte de pintar y de resolver actividades es que aprendiamos porque en cada hoja habia algo nuevo o que nos servia para recordar.
octubre 17:electricidad y magnetismo
objetivo: resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios.
en este trabajo pude aprender sobre los materiale conductores de energia y de magnetismo haciendo este trabaja me diverti porque con la bomba la frotaban en mi cabeza y eso me despulecaba mucho y ademas pude aprender.
octubre 21:experimento de electricidad y magnetismo
objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando un experimento
el tornillo lo enrollamos en el alambre y las puntas de este las poníamos en los lados del imán y esto hacia que se calentara y con el y imán lo movíamos y la brújula se movía para la dirección en que poníamos la brújula.
octubre 28:mensajes en los cuadernos de las compañeras
objetivo: alegrarle el día a las compañeras con unos mensajes para empezar el día muy bien.
esta actividad me gusto mucho porque fue una manera divertida de decirle algo a una compañera y me gustaria que se repitiera.
octubre 31:verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos
objetivo: recordar lo aprendido del magnetismo resolviendo unas preguntas relacionadas con el tema.
me gusto por que con esta actividad me di cuenta si apendi
noviembre 7:los ecosistemas son dinámicos
objetivo: darnos cuenta por medio de un documental llamado océanos que la especies están en peligro de extinción y que existen muchísimas especies diferentes en el agua.
- resolver unas preguntas de acuerdo al documental (océanos).
el documental me parecio muy bonito pues nos mostro animales diferentes a los que siempre vemos, debemos cuidar el medio ambiente para que las animales y los ecosistemas no se extingan.
Carolina Cardona Betancur
7-A
Me gusto mucho la actividad porque pudimos pesar en las balanzas y ademas el trabajo fue muy facil porque todo funciono super espero mas clases asi de ciencias me gusto mucho :)
ResponderEliminarlaura maria guisao 7-b
LABORATORIO #2
Eliminarla clase fue exelente la mejor de ciencias en este año, utilizamos el microscopio para ver las celulas las que mas vimos fue las del tomate, cebolla y la carne todo fue muy interesante
laura maria guisao 7-b
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ResponderEliminarCOMENTARIOS SOBRE LAS ACTIVIDADES DEL 3 PERIODO
ResponderEliminar15 de agosto: Exposiciones
objetivo:Aprender sobre los seres vivos y su medio de locomoción.
comentario:Me gusto mucho esta actividad, por que pudimos aprender mas sobre la locomoción en animales,plantas etc.
22 de agosto:maleta pedagógica
objetivo:enseñarle a las niñas y jóvenes de la institución que hay una pagina en la cual hay muchos temas para uno escoger y aprender sobre el.
comentario: me gusto mucho por que por medio de exposiciones le enseñemos a nuestras compañeras del tema que nos asignaron.
3 de septiembre: Excreción en los seres humanos
objetivo:aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: moneras, protistas, humanos, animales y hongos.
comentario:este trabajo me gusto mucho por que pude aprender mas sobre las moneras, los protistas etc. y su diferente forma de movilización.
19 de septiembre: locomoción a través de la escala evolutiva
objetivo: -comparo estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
-registro observaciones y resultados utilizando descripciones y ilustraciones científicas.
-Identifico las condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer contantes o cambiar.
comentario: este trabajo me gusto, por que pude aprender mas a fondo sobre los diferentes esqueletos,las estructuras de locomoción en los seres vivos etc.
4 de octubre:cuidar el agua es cuidar la vida
objetivo:dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir.
comentario:este trabajo me gusto mucho por que pudimos aprender sobre lo importante que es cuidar el agua,y me gusto también por que logre entretenerme pintando la cartilla, y resolviendo las actividades que habían allí.
17 de octubre: Electricidad y magnetismo
objetivo:resolver unas preguntas sobre conceptos que no tenemos bien definidos y que para una practica de laboratorio son necesarios.
comentarios:este trabajo me gusto por que pude saber cuales eran los materiales conductores de energía y cuales no.
21 de octubre:experimento de electricidad y magnetismo.
objetivo: practicar lo aprendido sobre la electricidad y el magnetismos realizando un experimento.
comentario:me gusto mucho este experimento ya que pudimos utilizar los materiales que nos pidieron y mirar cuales eran de energía positiva y cuales de negativa.
octubre 28:mensajes en los cuadernos de nuestras compañeras.
objetivo: saber lo importante que es el valor de la amistad y saber que podemos lograr lo que queremos si no lo proponemos.
comentario: este trabajo me gusto mucho, por que pudimos ponerle diferentes mensajes a las compañeras en los cuadernos y por que pudimos transmitir a través de estos mensajes darles fuerza para seguir adelante.
31 de octubre:verifiquemos como ocurren los fenómenos magnéticos.
objetivo:saber lo que trabajamos durante el 3cer periodo.
comentario: es esta actividad pude mirar si si aprendí durante el 3cer periodo.
7 de noviembre:los ecosistemas son dinámicos
objetivo:aprender mas sobre este documental.
comentario: el vídeo me pareció bueno por que mostraban unos animales que no conocíamos y que debemos de cuidar el medio ambiente.
7-A
ESTEFANIA AGUIRRE DIOSSA
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ResponderEliminar15 de agosto
ResponderEliminarEXPOSICIONES
OBJETIVO: entender mas sobre la excreción en los seres humanos y conocer mas de nuestro cuerpo
desde el 15 de agosto hasta el 19 de septiembre trabajamos con diferentes temas que nos asignaron y con estos hacíamos exposiciones me pareció muy bueno porque con esto pudimos conocer más de nuestro cuerpo y diferentes formas de excreción en los humanos
22 de agosto
MALETA PEDAGOJICA
OBJETIVO: enseñarles a las estudiantes de la institución que podemos encontrar una página con muchos temas allí para poder ver
Me gusto porque en esto pudimos ver temas muy importantes para nosotras las adolecentes
3 de septiembre
EXCRECION EN LOS ANIMALES
OBJETIVO: aprender sobre como ocurre y que sustancias son excretadas por los diferentes reinos: móneras, protistas, humanos, animales y hongos.
Este trabajo me gusto mucho porque pude aprender más sobre las móneras, los protistas etc. y su diferente forma de movilización.
9 de septiembre
EXCRECION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO: entender más sobre la excreción en los seres vivos y conocer más de nuestro cuerpo
Me gusto mucho porque pude ver cosas que no sabía que tenía en mi cuerpo, también pude ver las estructuras en la excr3ecion de los seres vivos etc.
4 de octubre
CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA
OBJETIVO: dar a conocer por medio de una cartilla que el agua se pude acabar si no la cuidamos y sin el agua no podríamos sobrevivir.
Me pareció muy bueno el trabajo que hicimos con la cartilla porque con esto me pude entretener pintando
17 de octubre
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
OBJETIVO: ver lo que podemos hacer nosotras mismas con los diferentes materiales que teníamos
me gusto mucho porque con esto pude ver que nosotras mismas podemos crear electricidad con algunos elementos
19 de septiembre
LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA
OBJETIVO: dar a conocer la locomoción en los diferentes seres vivos
me pareció muy bueno porque con este trabajo pudimos entender mas sobre la locomoción, como es el proceso de esta, que estructuras tiene, etc
28 de octubre
MENSAJES EN LOS CUADERNOS DE LAS COMPAÑERAS
OBJETIVO: ver los sentimientos que nos pueden expresar los demás y que nos dicen cosas que nos pueden hacer sentir bien
me gusto mucho el trabajo de este día porque con esto pudimos ver lo que nuestras compañeras pueden expresar hacia todas nosotras y yo misma expresarle mis sentimientos a las demás
31 de octubre
VERIFIQUEMOS COMO UCRREN LOS FENOMENOS MAGNETICOS
OBJETIVO: ver si los experimentos que hicimos con el magnetismo los teníamos bien desarrollados.
Me gusto porque pudimos ver bien como se hacían estos experimentos
7 de noviembre
DOCUMENTAL OCÉANOS
OBJETIVO: ver lo hermoso que es el medio ambiente y los animales que viven en el me gusto mucho este documental porque en este pude ver lo hermoso que es el medio y los animales que habitan en el porqué vi animales que jamás había visto y especies muy hermosas
Angie Melissa Zapata Giraldo
7-A
Actividades del tercer periodo:
ResponderEliminar-PARAMENTOS DE LAS EXPOSICIONES: me parecio super bueno este trabajo por que aprendi muchísimo más sobre la excrecion y todas sus cosas me parecio super bueno este trabajo para mi el mejor que e realizado en el año de ciencias :D.
-LA LOCOMOCION A TRAVES DE LA ESCALA EVOLUTIVA: este taller me enseño demaciado sobre la locomocion :)
-ELECTROMAGNETISMO: uff lo mejor este taller aprendi mucho más sobre el iman & con eso de los amteriales uff algo muy bueno.
-LOS ECOSISTEMAS SON DINAMICOS: este documental me parecio super interesante por que vi mucho tipos de animales & del paisaje.
Me encanto este tercer periodo uff muy buenas todas las actividades & talleres aprendi muchoo :**
Veronica Velez 7-B
15 de agosto de 2013
ResponderEliminarEXCRECION EN LOS SERES VIVOS (exposiciones)
OBJETIVO: ver el movimiento de los desechos de los seres vivos y su locomoción.
COMENTARIO: me pareció muy chévere esta actividad pues aclaramos un poco de dudas.
NO ME GUSTO: que eran desordenadas las diapositivas de mis compañeras.
A MEJORAR: las estructuras de los trabajos.
22 de agosto de 2013
MALETA PEDAGOJICA
OBJETIVO: ingresar a la pagina y concientizarnos del tema de la sexualidad.
COMENTARIO: me gusto el tema pues es importante estar in formada de las transmisiones sexuales.
NO ME GUSTO: que no compartimos en clase lo que pensamos sobre ello.
A MEJORAR: pues que falto informarnos mas del tema.
3 de septiembre
EXCRECION EN LOS ANIMALES
OBJETIVO: informarnos de la excreción en los diferentes reinos móneras, protistas, hongos entre otros.
COMENTARIO: es impresionante ver pues esos pequeños cuerpos como eliminan sus desechos.
9 de septiembre
EXCRECION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO: entender más sobre la excreción en los seres vivos y conocer más de nuestro cuerpo en general como podemos desechar nuestras sustancias internas.
COMENTARIO: es un tema muy importante tratarlo para ver como desechamos algo de nuestro cuerpo.
4 de octubre
CUIDAR EL AGUA ES CUIDAR LA VIDA
OBJETIVO: concientizarnos del desperdicio del agua.
COMENTARIO: me gusto mucho que nos pusieran esta actividad pues en estos momentos el agua es nuestro recurso mas valioso y lo estamos derrochando.
19 de septiembre de 2013
LOCOMOCION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO: comparar estructuras encargadas de la locomoción en los seres vivos.
COMENTARIO: me gusto este tema porque es muy interesante ahora en nuestra formación saber como nos podemos mover.
NO ME GUSTO: que era un trabajo muy largo y teníamos muy poquito tiempo para terminarlo.
A MEJORAR: la fecha de entrega que no sea trabajo tras trabajo.
17 de octubre de 2013
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
OBJETIVO: identificar porque y como se puede presentar aquellos fenómenos.
COMENTARIO: me pareció excelente este tema pues es de mucha practica haber realizado los experimentos porque nos aclaramos dudas.
NO ME GUSTO: fue que todas las niñas queríamos hacer todo entonces no nos poníamos de acuerdo ninguna.
A MEJORAR: el trabajo en equipo y la responsabilidad.
7 de noviembre de 2013
LOS ECOSISTEMAS SON DINAMICOS
OBJETIVO: ver el documental y de acuerdo a eso responder las preguntas.
COMENTARIO: me pareció muy bonito ver como es el océano físicamente pues no lo conocía internamente como era en realidad con la belleza de animales que podemos encontrar allí pues es algo inolvidable vivir la experiencia de conocerlos realmente.
CONCLUSION GENERAL: me gusto el tercer periodo pues fue algo muy chévere lo que vimos en especial haber realizado algunos experimentos y las actividades.
♠♥♠♥♠♥♠VALENTINA CALLE YEPES♠♥♠♥♠♥♠
7-A
Tema: Unidad de produccion
ResponderEliminarObjetivos: estar concientes de las intencionalidades, procesos de desarrollo, estandares de competencia y propuesta de apendizaje y evaluacion del area de ciencias naturales.
Comentario: Me parece bien que podamos estar enteradas de los contenidos del area pues asi estamos mas en contacto en que es necesario para que nuestras notas sean de un muy buen desempeño y cumplir con lo que pide el area. Es de muy facil acecso ya se se encuentra en el blogger. Este es el link: https://docs.google.com/file/d/18jlXp2T0HF4gfp8m3cgRsuQllszCfIfvEMA_whYEEPHGo9c_el5Vhkr1uggR/edit?usp=sharing
Conclusion: debemos estar informadas de los contenidos e intereses del area para asi lograr y tener un muy buen desempeño academico.
No me gusto: Que es algo extenso.
Sugerencias:hacerlo mas concreto para asi despertar mas interes.
Fecha: Octubre 4 del 2013
Tema: Cartilla del planeta azul 16 ( cuidar el agua es cuidar la vida)
Objetivos: concientizarnos que el agua es un recurso natural y de todos por lo cual debemos cuidarla.
Comentario: La cartilla planeta azul en todas sus ediciones siempre busca en como llegar a los jovenes y en este año no fue la exepcion con su tema de: cuidar el agua es cuidar la vida. Este año con sus diferentes experimentos logro que tanto las niñas de primaria como las jovenes de bachillerato lograran entender algunos fenomenos del agua, como el filtro casero que fue uno de los mejores experimentos alli pues con unos materiales tan sencillos logro uun gran efecto asi que las invito a que lo realizen.
Conclusion: el agua es un recurso natural muy importante que si no cuidamos se nos puede agotar.
ResponderEliminarNo me gusto: pintar la cartilla pues no me gusta pintar.
Sugerencias: que estuviera a color la cartilla ( no es por conyudes ni mucho menos pero seria mejor por que por cada color que se acabe son varios arboles a talar)
Fecha: Octubre 17 del 2013
Tema: Electricidad y magnetismo
Objetivos:observar como se presenta la electricidad y el magnetismo en objetos como: peines, bombas, tela de seda, iman, pendulo, lupa, colores, lapiceros, reglas, tapas, papel, plastico,entre otros.
Comentario:llegamos a la conclusion que los objetos de mayor magnetismo son el aluminio, el palstico, la seda, la bomba y el imas y los de menor magnetismo fueron el peine y la barilla; el fenomeno de la electricidad esta mas presente en los objetos con mayor cantidad de elctrones lo que les da mayor fuerza de atraccion. conductores de energia: metal, aluminio, bomba, regla, barilla, iman y los no conductores de enecgia son: peine, plastico, lupa, colores, lapicero, tapa, papel esto se debe a que unos mas que otros permiten el paso de la energia.
Conclusion: aquellos objetos con mayor contidad de electrones logra hacer mayor capacidad de atraccion pues un electron positivo con uno negativo se atrae esto mismo utiliza el iman para pode funcionar, la electicidad es mas facil transmitirla por objetos de metal que por objetos de plastico o vidrio.
No me gusto:el trabajo en equipo pues no me senti comoda con mis compañeras.
Sugerencias: pues la sugerencia va mas personal y es para mi y se trata de aprender que cada uno de nosotros es un ser inteligente por lo cual tiene una opinion muy diferente cada uno entonces para mi y a quien le sirva y le interese es respetar a la opinion de los demas aportando tambien ideas, dejar de ser tan llevada de su parecer.
Tercer Periodo
ResponderEliminarAgosto 15 De 2013
15 de agosto de 2013
EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS (exposiciones) ENTREGA TEMA DE EXPOSICIONES .
la Excreción es una función vital
la Excreción en moneras, protistas y hongos
Excreción en plantas
Excreción en los animales
Excreción en los invertebrados
Glándulas antenales o verdes, Glándulas coxales, otras estructuras excretoras
Estructuras de Excreción en los vertebrados
Variaciones en la Excreción de los Vertebrados
Excreción en vertebrados terrestres
Excreción humana
Componentes del sistema urinario
- Componentes y formación de la orina
Locomoción a través de la escala evolutiva
- Endoesqueleto
Locomoción en unicelulares
Locomoción en pluricelulares
Sistema esquelético humano
Formación ósea
Esqueleto apendicular
Sistema muscular humano
DIFERENTES PARÁMETROS PARA LA EXPOSICIÓN
Objetivo : Aprender sobre diferentes métodos de excreción en los seres vivos por medio de diapositivas , y después un pequeño repaso por medio de talleres y evaluaciones.
Comentario: Esta Actividad me gusto mucho ya que era temas muy fáciles de entender y con buena información , también porque era datos muy buenos que nos aclaro dudas.
CONCLUSIÓN : Aprendí demasiado con los temas expuestos por las compañeras , y el método de evaluaciones y talleres fue muy bueno ya que era refrescar ya lo aprendido.. También la profesora era un poco estricta y aveces no sabíamos responder a varias preguntas .
Agosto 22 : MALETA PEDAGÓGICA
objetivo: Enseñarle a las residentes de la institución una pagina con diferentes temas de interés sobre la SEXUALIDAD.
Comentario : Este trabajo mas que todo era una pagina muy importante ya que su contenido era muy especifico , también porque nos brindo claridad e información en diferentes dudas.
Conclusión : Estas actividades son muy buenas porque nos brinda mucho aprendizaje , también porque nos informo de buenas actitudes para tener un camino sexual mas claro.
SEPTIEMBRE 9 excreción en seres vivos (TALLER )
Objetivos : Aprender mas sobre los seres vivos diferentes métodos de excretar , sustancias , órganos , estructuras que le permiten esta acción (DESDE MÓNERAS, PROTISTAS , PLANTAS , ANIMALES Y HUMANOS )
COMENTARIO : Me gusto mucho el tema de la excreción , ya que aprendimos varias cosas nuevas .
NO ME GUSTO : La información era un poco difícil de encontrar .
CONCLUSIÓN : Estos trabajos son repaso que nos vuelven a dejar claro temas , es bueno estos talleres porque nos dan cada vez mas aprendizaje.
Septiembre 19
_ LOCOMOCIÓN A TRAVÉS DE LA ESCALA EVOLUTIVA (TALLER EJERCICIO EVALUATIVO )
OBJETIVO :
- Comparar estructuras encargadas en la locomoción.
- identifico las condiciones que influyen el el resultado de un experimento y que pude permanecer constante o cambiante.
COMENTARIO : Me gusto mucho el tema porque me enseño las diferentes estructuras que permiten la función de la locomoción.
CONCLUSIÓN : me dejo claro el tema estructuras que eran desconocidas , y enseñándonos diferentes métodos de como se pueden mover los seres vivos.
OCTUBRE 4 ( CARTILLA )
OBJETIVO : Por medio de ejercicios de una cartilla , darnos a conocer diferentes procesos que da el agua. concienciarnos de el daño que hacemos al no cuidarla.
COMENTARIO : Aparte de que aprendí , tenia unos experimentos muy buenos y curiosos.
CONCLUSIÓN : estos trabajos así didácticos son muy buenos porque aprendemos , nos divertimos etc . y nos enseñan mas cosas que no sabíamos.
OCTUBRE 17 / 21 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
OBJETIVO : Por medio de un experimento , describir que fue lo ocurrido .
COMENTARIO : Hacer esto fue muy divertido porque miramos cosas que nos parecían muy sorprendentes y curiosas :3
CONCLUSIÓN ; Aprendí mucho sobre las cargas eléctricas , los diferentes conductores de energía y fue una clase muy chevere, y porque jugamos con los materiales para ver que ocurría .
octubre 28 MENSAJES COMPAÑERAS .
EliminarObjetivo : Escribirle a la compañera un pequeño mensaje que la hiciera sentir bien y contenta.
Comentario : esta actividad fue muy buena porque era como para darle alegría y positivismo a una de las compañeras , Y UN MOMENTO DE DIVERSIÓN.
Eran concejos muy lindos ;)
OCTUBRE 31 Como Ocurren los fenómenos magnéticos .
Objetivo : Volver a dar un repaso con lo del magnetismo, resolviendo algunas preguntas ,.
Comentario : Son muy buenos y curiosos estos experimentos , como se atraen y diferentes cosas que sirven para atraer.
Conclusión : esos experimentos nos dejan muchos datos curiosos , y ps de esto se aprende muchas cosas y nuevos proyectos, y me gustan mucho porque son divertidos , y también porque pasamos bueno .
NOVIEMBRE 7 Los ecosistemas son dinamicos
Documental océano.
Objetivo : Mostrarnos las diferentes especies que son nuevas para nosotros que las perjudican , y cuales están en vía de extinción.
Comentario : Me gusto mucho el documental era muy informativo , conocí varias especies nuevas que me gustaron mucho , también era devastador ver como los polos se derretían o como se derrumbaban varias habitas . pero en si aprendí nuevas cosas.
Conclusion: Principalmente el documental era como de concientizarnos que daño estabamos haciendo nosotr@s al contaminar diferentes habitad pero en si el trabajo de estos documentales son muy buenos .
JUEVES 14 RECOJEN EL CUADERNOOO AL DIA .