Un momento significativo para mi fue cuando fuimos al laboratorio el día de 14 febrero. Al principio me sentí muy feliz porque siempre me ha gustado ir allí. Luego comenzamos a hacer el procedimiento y tuve algunas complicaciones con la balanza ya que no estoy tan unida con ella; por me gustaría que fueran balanzas digitales. una vez ya terminado todo el procedimiento comencé a redactar el informe y mi informe dentro del informe esta fue mi información: jugo: maracuyá peso del vaso con jugo: 320 g peso del beaker: 75.8 g peso del beaker con jugo: 210.5 g volumen del beaker con jugo: 150 ml fruta: manzana peso de la fruta: 196.5 g
Hola Mariana vas bien con tu comentario pare ciento que la información esta incompleta. aunque es uno de los informes ma´s completos. Se debe comentar además soto lo que hemos hecho y aprendido desde el trabajo del Metodo Científico.
Institución educativa San Juan Bosco Laura Sanín Colorado 8B 13 de febrero del 2013 Practica de Peso & volumen.
Objetivo:Identificar las partes y el uso de la balanza,medir peso,volumen,de jugos naturales, y frutas.
Equilibración de balanza granataria : Para obtener los resultados correctos de una balanza granataria debemos apoyarla en una superficie rígida y sin ningún tipo de desniveles, ya que cualquier tipo de objeto que modifique este tipo de cosas durante la medición va a hacer que tengamos datos incorrectos que nos lleven a fallar en todo lo relacionado a nuestra experiencia en el laboratorio. Por otro lado, la balanza granataria debe ser calibrada cada cierto tiempo, además en cada momento que nos traslademos o la llevemos a sectores diferente al que fue correctamente calibrada, la misma debe ser revisada exhaustivamente para tener los mejores resultados posibles y obviamente no encontrarnos con ningún error durante el proceso de medición. La logramos equilibrar poniéndola en cero y comenzamos con la medición de peso del jugo y el recipiente(termo). Dos compañeras no pudieron realizar el ejercicio ya que no llevaron el jugo. *Estudiante número 1 Tipo de Jugo:Mango Peso:481 Gr *Estudiante número 2 Tipo de jugo:Maracuya Peso: 143 Gr *Estudiante número 3 Tipo de jugo: Tomate de árbol Peso:462,3 Gr *Estudiante número 4 Tipo de jugo:Lulo Peso:384,9 Gr *Estudiante número 5 Tipo de jugo:Tomate de árbol Peso:351,8 Gr *Estudiante número 6 Tipo de jugo:Maracuya Peso:577,5 Gr *Estudiante número 7 Tipo de jugo:Maracuya Peso:320,6 Gr *Estudiante número 8 Tipo de jugo:Maracuya Peso:231,2 Gr *Estudiante número 9 Tipo de Jugo:Mora Peso:345,8 Gr BEAKER: Peso:65,8 PESO & VOLUMEN. *Estudiante número 1: Volumen:400 Ml Peso:470,6 Gr *Estudiante número 2: Volumen:150 Ml Peso:210,5 Gr *Estudiante número 3: Volumen:300 Ml Peso:334,8 Gr *Estudiante número 4: Volumen:270 Ml Peso: 332,5 Gr *Estudiante número 5: Volumen:270 Ml Peso:332,5 Gr *Estudiante número 6: Volumen:450 Ml Peso:548,5 Gr *Estudiante número 7: Volumen:250 Ml Peso:240,1 *Estudiante número 8: Volumen:200 Ml Peso:190,2 Gr *Estudiante número 9: Volumen:350 Ml Peso:315,9 Gr FRUTA* Mango: *166,5 Gr *180,8 Gr Manzana: 196,5 Gr 198,2 Gr 215,2 Gr 218 Gr 230 Gr Pera: 128,6 Gr
ENCARGADAS DEL EQUIPO #3 *Isabel Orozco *Laura Sanín
Observaciones: *La disciplina fue buena, todas logramos participar. *Todas llevaron sus materiales con responsabilidad menos Melissa Penagos que no llevo el jugo,y a Angie Melissa Ortiz se le Regó el jugo antes de ingresar al Laboratorio. *El área de Trabajo se dejo limpia & organizada. *La balanza al finalizar la practica quedo en el lugar correspondiente,limpia.
Institución educativa San Juan Bosco Laura Sanín Colorado 8B 6 de Marzo del 2013 Práctica del Microscopio
*Objetivo:Observar las células vivas de nuestro entorno,Conocer todas las partes del microscopio y afianzar conocimientos sobre la correcta utilización de este. *Lo mas significativo de montarlo correctamente & poder observar cada una de las estructuras que componen la célula escogida fue ver y identificar sus partes con claridad, al principio se nos dificulto mucho el trabajo ya que había que aclarar la visión y ubicar bien las muestras. *Aprendí a manejar el Microscopio y observar en el. *Me hubiese gustado aprender más a fondo sobre la constitucíon y funciones sobre las células que conforman la sangre & el tomate. *Lo maluco de la práctica fue la falta de microscopios,ya que seria una investigación más profunda donde cada una tuviera uno en el cual trabajar. *El objetivo inicialmente se debía de colocar en 10x, Se debía dibujar lo que se veía, a continuación se debía colocar en 40x y dibujar. *Materiales: *Escucha & disposición *Laboratorio *Microscopio *Porta Objetos *Cubre Objetos *Delantal o Bata *Trapo *Jabón *Bisturí *Célula animal/vegetal (Sangre,tomate) *Aguja *Consulta De La historia & partes del microscopio. Integrantes del Equipo. *Sara Michell Betancurt *Manuela Ospina Alvarez *Laura Sanín Colorado *Mariana Sucerquia Zapata *Isabel Carolina Taborda Muñoz *Erica Marcela Vera Castañeda *Encargadas del aseo. *Sara Betancurt *Laura Sanín
Hola Laura, Recuerda que siempre te he visto como una niña muy inteligente y con demaciadas capacidades para manejar un buen liderazgo. recuerdo que tuvimos algunos inconvenientes en grado sexto por que no dabas los resultados esperados en septimo te fuiste ubicando y ahora en octavo y visualizo un ser integral, crítica, reflexiva, con argumentos muy buenos.
Institución educativa San Juan Bosco Sara Michell Betancur Aristizabal,Laura Sanín Colorado,Isabel Carolina Taborda Muñoz,Mariana Sucerquia 8B 14 de abril del 2013 órganos de los sentidos
*identificar cada una de las funciones de los órganos de los sentidos y experimentar el uso de estos atraves de los diferentes sabores,texturas,niveles de luz.
*MATERIALES:bata,trapo,venda, jabón,fruta,crema,sal, azúcar,jugo de limón croquis de la lengua.
PRACTICA: *MARIANA SUCERQUIA: AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua SAL CON AGUA (SALADO):en la mitad de la lengua LIMÓN(ACCIDO):punta de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO) CUELLO:pegajoso ANTEBRAZO:pegajoso MUSLO:pegajoso OLOR:manzana CREMA:frio
*SARA MICHELL BETANCUR: AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua SAL CON AGUA (SALADO):en la mitad de la lengua LIMÓN(ACCIDO):laterales de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO) CUELLO:cosquillas ANTEBRAZO:pegajoso MUSLO:carrasposo OLOR:manzana CREMA:suave
*LAURA SANIN COLORADO: AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua SAL CON AGUA (SALADO): en la mitad de la lengua LIMÓN(ACCIDO):laterales de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO) CUELLO: cosquillas ANTEBRAZO:frio MUSLO: carrasposo OLOR :manzana CREMA:Cosquillas y le olio a crema con azucar .
Esta actividad se presento como algo creativo,divertido y sensitivo nos gusto mucho ya que fue una forma de integración con nuestras demás compañeras y nos permitió identificar donde se siente los diferentes sabores y sensaciones del cuerpo y la importancia de los sentidos , esta clase también tuvo referencia con ética ya que nos permitió tener en cuenta que apesar de las discapacidades Dios permite que otros órganos de su cuerpo adquieran habilidades que les facilitan la vida cotidiana.
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS : Laura debido a su curiosidad decidió meter las manos en un agua jabonosa y la probo esto fue algo muy desagradable y asquero para ella ya que se babeo toda y no encontraba un sitio adecuado para lavarse mientras que para las demás incluyendo a la profesora fue algo bastante gracioso. otro momento fue cuando mariana cogió a puños a la profesora pensando una de sus compañeras que le estaba jugando una broma con un elemento cosquilludo y su reacción fue violenta.
Al comienzo de la clase se nos dificulto nivelar la balanza, pero después pudimos nivelarla y hacer nuestro trabajo correctamente. En el equipo todo fue muy eficaz nos entendimos muy bien a la hora de la practica y por tal razón nos rindió mucho el tiempo. Todas pudimos participar y aprender de lo implementado en la clase, la responsabilidad fue buena trajimos el material excepto mariana arboleda y Laura calderón que no trajeron el jugo natural. PRACTICA (JUGO NATURAL) *291 gr *242 gr *573 gr *280 gr *368 gr *441 gr *443.4 gr *472.2 gr *325.7 gr
2 .El beaker peso 65,1 Volumen peso de beaker y jugo *253 ml *325 gr *250 ml *283 gr *400 ml *465.8 gr *250 ml *303 gr *350 ml *409 gr *450 ml *486.1 gr *400 ml *478.3 gr *400 ml *455.2 gr *300 ml *360 gr
PRACTICA CON LA FRUTA *mandarina 158 gr *manzana 139.5 gr *granadilla 96.3 gr *guayaba 83.5 gr *manzana 178.4 gr *mandarina 110.5 gr *mango 274.5 gr *mango 180 gr *mango 174.4 gr *manzana 125.9 gr *manzana 149.2 gr
SARA MICHELL BETANCUR ARISTIZABAL 8-B 7 DE MARZO DEL 2013 PRACTICA DEL MICROSCOPIO
OBJETIVO: afianzar el conocimiento sobre las células y ver atreves del microscopio su funcionamiento por ende gracias a la ciencia del manejo de este podemos observar y aprender mucho mas de estas.
MATERIALES: *Microscopio *Porta Objetos *Cubre Objetos *Delantal o Bata *Trapo *Bisturí *Célula animal o vegetal *Aguja *Consulta Del microscopio.
Esta práctica me gusto mucho fue una experiencia muy agradable y sorprendente ya que nunca había tenido la oportunidad de utilizar el microscopio ni de ver las células . Desde un principio tenía mucha curiosidad al montarlo quería que todo saliera bien para poder lograr el objetivo Al principio se nos dificulto un poco pero después con paciencia trabajamos bien y pudimos ver las células del tomate y la sangre y con la ayuda de las otras compañeras vi el de la cebolla.
*aprendí a manejar el microscopio *Que hay cosas en nuestro alrededor que son tangibles pero en su interior guardan cosas que a simple vista no se puede ver y necesitamos de la ciencia y la tecnología para poder visualizarlas *Que la células por mas que sean tan diminutas realizan trabajos de suma importancia para los seres vivos *El microscopio es un instrumento de suma importancia que con ella viajamos hacia algo desconocido y nos ayuda a realizar descubrimientos asombrosos. *Me hubiera gustado tener mas tiempo o mas microscopios para la realización de este trabajo. * también me hubiera gustado poder observar las células en movimiento. Integrantes del Equipo. *Sara Michell Betancurt *Manuela Ospina Alvarez *Laura Sanín Colorado *Mariana Sucerquia Zapata *Isabel Carolina Taborda Muñoz *Erica Marcela Vera Castañeda
Maria Alejandra Caicedo Escudero 8-B 14 de febrero del 2013 Practica de Peso y volumen.
lo primero que hicimos fue equilibrar la pesa en cero,al principio fue dificil,pero despues lo logramos,primero empesamos a pesar el jugo natural de cada una estos fueron los resultados:
EL JUGO #1: pesa 291 gm EL JUGO #2: pesa 242 gm EL JUGO #3: pesa 573 gm EL JUGO #4: pesa 280 gm EL JUGO #5: pesa 368 gm EL JUGO #6: pesa 441 gm EL JUGO #7: pesa 443.4 gm EL JUGO #8: pesa 472.2 gm EL JUGO #9: pesa 325.7 gm Las otras dos compañeras no trajeron el jugo natural pero si la fruta
lo segundo que hicimos fue pesar el biquet vacío de todas pesa 65.1, llega hasta medir 500 ml.
lo tercero que hicimos fue el volumen y peso del contenido del jugo natural con el biquet los resultaron son:
EL VOLUMEN #1: 253 ml EL VOLUMEN #2: 250 ml EL VOLUMEN #3: 400 ml EL VOLUMEN #4: 250 ml EL VOLUMEN #5: 350.1 ml EL VOLUMEN #6: 450 ml EL VOLUMEN #7: 400 ml EL VOLUMEN #8: 400 ml EL VOLUMEN #9: 300 ml
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #1: 325.2 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #2: 283 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #3: 465.8 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #4: 303 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #5: 409 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #6: 486.1 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #7: 478.3 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #8: 455.2 g PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #9: 360 g
lo cuarto que hicimos fue pesar la fruta y estos fueron los resultados:
PESO DE LA MANDARINA #1: 158 g PESO DE LA MANZANA #2: 139.5 g PESO DE LA GRANADILLA #3: 96.3 g PESO DE LA GUAYABA #4: 83.5 g PESO DE LA MANZANA #5: 178.4 g PESO DE LA MANDARINA #6: 110.5 g PESO DEL MANGO #7: 274.5 g PESO DE EL MANDO #8: 180 g PESO DE EL MANGO #9: 174.4 g PESO DE LA MANZANA #10: 125.9 g PESO DE LA MANZANA #11: 149.2 g
la numero diez y la numero once son las dos compañeras que solo trageron la fruta. EQUIPOO #1: ENCARGADAS DEL GRUPO: *LUISA ARISTIZABAL *MARIANA FLOREZ
OBSERVACIONES: 1.la disciplina fue masomenos buena y todas participaron 2.la mayoria del grupo llevaron sus materiales menos Mariana Arboleda y laura calderon que solo llevaron la fruta 3.dejamos nuestro espcio de trabajo limpio y organizado 4.la balanza se guardo en su respectivo lugar y limpia.
me parecio muy bueno el trabajo,ya que nos mostro como debemos pesar algun elemento en la balanza;ademas esto nos sirvio para aprender a utilizar y calibrar una balanza.
Katerin paulina Caicedo Holguín 8-B 14 de febrero del 2013 PESO Y VOLUMEN
Al principio de la práctica en el laboratorio nos dificulto mucho nivelar la balanza, pero ya luego pudimos nivelarla y empezamos todo el procedimiento que se debía hacer.
TRABAJO DE LOS (JUGOS) *291 gr *242 gr *573 gr *280 gr *368 gr *441 gr *443.4 gr *472.2 gr *325.7 gr
2. VOLUMEN Él beaker PESO (*65.1)
VOLUMEN Y PESO DE beaker Y EL JUGO
*253 ml - *325.2 gr *250 ml - *283 gr *400 ml - *465.8 gr *250 ml - *303 gr *350.1 ml - *409 gr *450 ml - *486.1 gr *400 ml - *478.3 gr *400 ml - *455.2 gr *300 ml -*360 gr
*Como grupo nos entendimos muy bien y eso fue lo que nos ayudo a avanzar bastante. *Casi todas fuimos muy responsables con los materiales acordados acepción de mariana arboleda y Laura rojas que no trajeron el jugo. * Al final de la práctica las encargadas del EQUIPO # 1. Y de la limpieza: Luisa artistizabal Y mariana Flórez, dejaron todo limpio.
JESSICA JULIETH CAICEDO HOLGUIN 14 de febrero del 2013 PESO Y VOLUMEN
Al principio de la práctica en el laboratorio nos dificulto mucho nivelar la balanza, pero ya luego pudimos nivelarla y empezamos todo el procedimiento que se debía hacer.
TRABAJO DE LOS (JUGOS) *291 gr *242 gr *573 gr *280 gr *368 gr *441 gr *443.4 gr *472.2 gr *325.7 gr
2. VOLUMEN Él beaker PESO (*65.1)
VOLUMEN Y PESO DE beaker Y EL JUGO
*253 ml - *325.2 gr *250 ml - *283 gr *400 ml - *465.8 gr *250 ml - *303 gr *350.1 ml - *409 gr *450 ml - *486.1 gr *400 ml - *478.3 gr *400 ml - *455.2 gr *300 ml -*360 gr
OBSERVACIONES *Este fue un trabajo que nos lleno de muchos conocimientos ya que cada una de las integrantes del equipo pudo llenar su mente de buenos aprendizajes. *todas las integrantes del grupo cumplieron bien al traer los materiales de trabajo a excepción de Laura rojas y mariana arboleda que no trajeron el jugo. *Al final de la práctica las encargadas del EQUIPO # 1. Y de la limpieza: Luisa Arístzabal mariana Flórez, dejaron todo limpio.
Cuando entramos al laboratorio lo primero que hicimos fue pesar el jugo el el tarro en el que lo llevamos depues de obtener su peso pasamos a pesar el peso de jugo pero en un vaso, despues medimos el biquer y hechamos el jugo medimos su volumen y lo pesamos. El peso y el Volmen fueron
EL DIA 14 DE FEBRERO FUIMOS AL LABORATORIO Y UTILIZAMOS LA BALANZA
PESO JUGOS NATURALEZ: JUGO #1: pesa 291 gm JUGO #2: pesa 242 gm JUGO #3: pesa 573 gm JUGO #4: pesa 280 gm JUGO #5: pesa 368 gm JUGO #6: pesa 441 gm JUGO #7: pesa 443.4 gm JUGO #8: pesa 472.2 gm JUGO #9: pesa 325.7 gm
DESPUES DE PESAR EL JUGO EN LOS TARROS TRAIDOS DE LA CASA PESAMOS EL BIQUET VACIO Y PESO 65.1
LUEGO DE PESAR EL BIQUET PROCEDIMOS A PESAR EL VOLUMEN :
VOLUMEN #1: 253 ml VOLUMEN #2: 250 ml VOLUMEN #3: 400 ml VOLUMEN #4: 250 ml VOLUMEN #5: 350.1 ml VOLUMEN #6: 450 ml VOLUMEN #7: 400 ml VOLUMEN #8: 400 ml VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g PESO CON EL BIQUET #2: 283 g PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g PESO CON EL BIQUET #4: 303 g PESO CON EL BIQUET #5: 409 g PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g PESO MANZANA #2: 139.5 g PESO GRANADILLA #3: 96.3 g PESO GUAYABA #4: 83.5 g PESO MANZANA #5: 178.4 g PESO MANDARINA #6: 110.5 g PESO MANGO #7: 274.5 g PESO MANDO #8: 180 g PESO MANGO #9: 174.4 g PESO MANZANA #10: 125.9 g PESO MANZANA #11: 149.2 g
ESTO FUE TODO UBIERON DOS NIÑAS QUE NO LLEBARON LA FRUTA
EN EL LABORATORIO HACE FALTA BALANZAS OPARA PDER AGILIZAR EL TRABAJO PSUES MUCHAS NO TERNMINAMOS DEBIDO LA LA FALTA DE INSTRUMENTOS
ME PARECIO MUY BUENO EL TRABAJO LO UNICO MALO FUE QUE AL PRINCIPIO SE NOS HIZO MUY DIFICIL GRADUAR LA BALNZA
EL EL LABORATORIO UBO MUCHA BULLA NOS FALTA APRENDER MAS SOBRE ESO PERO TODO SALIO EXELENTE
Volumen vique con jugo jugo#1: 450ml jugo#2: 300ml jugo#3: 200ml jugo#4: 250ml jugo#5: 250ml jugo#6: falto por ponerlo en el vique jugo#7: falto por colocarlo en el vique jugo#8: 250ml
volumen peso jugo#1: 500.10g jugo#2: 390.0g jugo#3: 252.6g jugo#4: 308.8g jugo#5: 309.6g jugo#6: falto por pesar el jugo con el vique jugo#7: falto por pesar el jugo con el vique jugo#8: 307.3g
Peso de mi manzana:0.135g
opinion: esta actividad me parecio muy interesante, aunque algunas de las compañeras con que yo estaba no alcansaron hacer algunos de los procedimientos pedidos por la preofesora.
EL DIA 14 DE FEBRERO FUIMOS AL LABORATORIO Y UTILIZAMOS LA BALANZA
PESO JUGOS NATURALEZ: JUGO #1: pesa 291 gm JUGO #2: pesa 242 gm JUGO #3: pesa 573 gm JUGO #4: pesa 280 gm JUGO #5: pesa 368 gm JUGO #6: pesa 441 gm JUGO #7: pesa 443.4 gm JUGO #8: pesa 472.2 gm JUGO #9: pesa 325.7 gm
DESPUES DE PESAR EL JUGO EN LOS TARROS TRAIDOS DE LA CASA PESAMOS EL BIQUET VACIO Y PESO 65.1
LUEGO DE PESAR EL BIQUET PROCEDIMOS A PESAR EL VOLUMEN :
VOLUMEN #1: 253 ml VOLUMEN #2: 250 ml VOLUMEN #3: 400 ml VOLUMEN #4: 250 ml VOLUMEN #5: 350.1 ml VOLUMEN #6: 450 ml VOLUMEN #7: 400 ml VOLUMEN #8: 400 ml VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g PESO CON EL BIQUET #2: 283 g PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g PESO CON EL BIQUET #4: 303 g PESO CON EL BIQUET #5: 409 g PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g PESO MANZANA #2: 139.5 g PESO GRANADILLA #3: 96.3 g PESO GUAYABA #4: 83.5 g PESO MANZANA #5: 178.4 g PESO MANDARINA #6: 110.5 g PESO MANGO #7: 274.5 g PESO MANDO #8: 180 g PESO MANGO #9: 174.4 g PESO MANZANA #10: 125.9 g PESO MANZANA #11: 149.2 g
Me pareció muy bueno el trabajo lo único que son dificulto graduar la balanza
Practica de Peso y Volumen Luisa María Zuleta Marín 8-B 16 de febrero del 2013
-Lo primero que hicimos al entrar al laboratorio fue igualar la pesa antes de pesar los jugos naturales de cada una de las integrantes del equipo, aunque no fue fácil después de un rato logramos nivelarla, y empezamos con el trabajo:
PRACTICA DE LOS JUGOS: -Jugo # 1: Guayaba Peso: 500.1 g Volumen: 450 ml Volumen de peso: 500.10 g -Jugo # 2: Mango Peso: 438.6 g Volumen: 300 ml Volumen de peso: 390.0 g -Jugo # 3: Mango Peso: 301.6 g Volumen: 200 ml Volumen de peso: 252.6 g -Jugo # 4: Mango y Piña Peso: 535.4 G Volumen: 550 ml Volumen de peso: 308.8 g -Jugo # 5: Guayaba Peso: 267.7 g Volumen: 259 ml Volumen de peso: 309.6 g -Jugo # 6: Mango Peso: 297.7 g Volumen: 250 ml Volumen de peso: 310.2 g -Jugo # 7: Naranja Peso: 285.7 g Volumen: 250 ml Volumen de peso: 285.7 g -Jugo # 8: Guayaba Peso: 370.6 g Volumen: 350 ml Volumen de peso: 438.3 g VASO DE BEAKER: Peso: 67.6 g PESO DE LA FRUTA: -Manzana: 190 g
OBSERVACIONES: -El trabajo en el laboratorio me pareció muy bueno porque todas trabajamos en equipo y también nos divertimos. -Cuando finalizo la práctica todas las estudiantes encargadas limpiaron muy bien y todo quedo en orden.
ENCARGADAS DEL EQUIPO # 4: Estefanía Sevilla. Luisa Zuleta.
Luisa Fernanda Montoya Orozco 8-B 16 de febrero de 2013
PRACTICA DE PESO Y VOLUMEN Al comienzo nos fue regular ya que nos demoramos mucho para poder colocar la balanza en cero después de un rato lo logramos y pudimos comenzar a pesar la fruta, el jugo y el bique. Pero les falto a algunas niñas poder pesar su fruta
PESO JUGOS NATURALES JUGO 1: 523,6 G -->Limonada JUGO 2: 444 G -->Mora JUGO 3: 550 G -->Tomate JUGO 4: 474,4 G -->Maracuyá JUGO 5: 317,1 G -->Maracuyá JUGO 6: 231,4 G -->Mora JUGO 7: 237,4 G -->Mango JUGO 8: 173,5 G -->Banano JUGO 9: 447,4 G -->Guayaba JUGO 10: 156,5 G -->Guayaba
-Después de pesar el jugo pasamos al siguiente paso que era pesar el biquer y el volumen
PESO EL BIQUER: 67,2 G Peso y volumen 270,7 201 ML
Peso Y volumen 272,6 202 ML
Peso y volumen 269,5 200 ML
Peso y volumen 255,1 199 ML
Peso y volumen 244,7 197 ML
Peso y volumen 267,2 177 ML
-Luego de pesar el biquer pesamos la fruta
FRUTA 1: 2 G -->Manzana
FRUTA 2: 130 G -->Manzana
FRUTA 3: 140 G -->Naranja
FRUTA 4: 196,6 G -->Manzana
Mis datos recojidos
JUGO: 413,3 G --> Tomate
Peso y volumen 271,7 G 198 Ml
FRUTA: 170 --> Manzana
OBSERVACIONES -El trabajo del laboratorio estuvo muy bueno ya que cada una tenia que recojer sus propios datos y asi podian aprender a manejar la balanza
Encargadas del equipo #2 -Luna Noriega -Yesenia Huaman
Peso de los jugos naturales: JUGO #1: pesa 291 gm JUGO #2: pesa 242 gm JUGO #3: pesa 573 gm JUGO #4: pesa 280 gm JUGO #5: pesa 368 gm JUGO #6: pesa 441 gm JUGO #7: pesa 443.4 gm JUGO #8: pesa 472.2 gm JUGO #9: pesa 325.7 gm
Después de pesar el jugo en los tarros traídos de la casa pesamos el biquet vació y peso 65.1
Luego de pesar el biquet procedimos a pesar el volumen:
VOLUMEN #1: 253 ml VOLUMEN #2: 250 ml VOLUMEN #3: 400 ml VOLUMEN #4: 250 ml VOLUMEN #5: 350.1 ml VOLUMEN #6: 450 ml VOLUMEN #7: 400 ml VOLUMEN #8: 400 ml VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g PESO CON EL BIQUET #2: 283 g PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g PESO CON EL BIQUET #4: 303 g PESO CON EL BIQUET #5: 409 g PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g PESO MANZANA #2: 139.5 g PESO GRANADILLA #3: 96.3 g PESO GUAYABA #4: 83.5 g PESO MANZANA #5: 178.4 g PESO MANDARINA #6: 110.5 g PESO MANGO #7: 274.5 g PESO MANDO #8: 180 g PESO MANGO #9: 174.4 g PESO MANZANA #10: 125.9 g PESO MANZANA #11: 149.2 g
Me pareció muy interesante ya que aprendimos a utilizar la balanza , también fue un poco divertido
un momento significativo fue cuando fuimos al laboratorio el dia 14 de febrero del 2013 El beaker peso: 75.8 gramos
estudiante #1 El jugo de maracuyá peso: 577.5 gramos Volumen: 450 mililitros El jugo en el beaker: 548.5 La manzana peso: 198.2 gramos
Estudiante #1 El jugo de mango peso: 481 gramos Volumen: 400 mililitros El jugo en el beaker: 470.6 mililitros La manzana peso: 196.5 gramos
Estudiante #2 El jugo de maracuyá peso: 143 gramos Volumen: 150 mililitros El jugo en el beaker: 210.5 mililitros La manzana peso: 215.2 gramos
Estudiante #3 El jugo de lulo peso: 330 gramos Volumen: 150 mililitros El jugo en el beaker: 210.5 mililitros La manzana peso: 218.2 gramos Estudiante #4 El jugo de tomate de árbol peso: 462.3 gramos Volumen: 300 mililitros El jugo en el beaker: 334.8 mililitros La pera peso: 128.6 gramos
Estudiante #5 El jugo de lulo peso: 384.9 gramos Volumen: 270 mililitros El jugo en el beaker 332.5 mililitros La pera peso: 196.5 gramos
Estudiante #6 El jugo de tomate de árbol peso: 351.8 gramos Volumen: 350 mililitros El jugo en el beaker: 340.5 mililitros La fruta peso: 194.1 gramos
Estudiante #7 El jugo de lulo peso: 231.2 gramos Volumen: 270 mililitros El jugo en el beaker: 332.5 gramos La fruta peso: 196.6 gramos
La estudiante Angie melisa Ortiz se le rego el jugo La estudiante melisa Penagos no llevo jugo
PRÁCTICA DE LABORATORIO DE VOLUMEN Y PESO POR: EVELYN MORALES ÁLVAREZ 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013
El miércoles 13, el grado 8-B tuvimos la primera práctica del laboratorio en el 2013 con la profesora Marleny.
Materiales: Bata Trapo Jugo natural Un vaso platico Una fruta
Empezamos con unas indicaciones que la profesora nos dio, estas fueron:
Calibrar la balanza Pesar el tarro del jugo Pesar el beaker El peso del beaker con el jugo El volumen del jugo Pesar la fruta
Encargadas del equipo: Luna Noriega y Yesenia Huaman
El primer punto de calibrar la balanza, nos pareció muy duro porque no quedaba fácilmente la rayita calibradora, esto nos tomo varios minuticos, al cuadrarla empezamos el trabajo.
Estos fueron los resultados:
Pesar el tarro del jugo Yesenia Huamán: Limonada: 523,6 g María Isabel López Vélez: Mora: 444 g María Alejandra Manco: Mango: 237,4 g Daniela Manga Rodas: Tomate de árbol: 550 g Mariana Marín Sánchez: Mora: 437,4 g Valentina Molina Agudelo: Maracuyá: 317,1 g Luisa Fernanda Montoya: Tomate de árbol: 413,4 g Evelyn Morales Álvarez: Mora: 231 g Mishell Morales Londoño: Banano: 173,5 g Vanessa: Guayaba: 447,4 g Luna Noriega Ramírez: Guayaba: 156,5 g
Pesar el beaker Este pesó 67,2 g
El peso del beaker con el jugo y el beaker con el volumen del jugo
Yesenia Huamán: P: 270,7 g V: 201 ml María Isabel López Vélez: P: 272 g V: 202 ml María Alejandra Manco P: 234,4 g V: 204 ml Daniela Manga Rodas: P: 269,5 g V: 200 ml Mariana Marín Sánchez: P: 255,1g V: 199 ml Valentina Molina Agudelo: P: 244,7 g V: 197 ml Luisa Fernanda Montoya: P: 271,7 g V: 198 ml Evelyn Morales Álvarez: P: 267,2 g V: 177 ml Luna Noriega Ramírez: P: 100 g V: 200 ml
Pesar la fruta Yesenia Huamán: Manzana: 4 g María Isabel López Vélez: Manzana: 130 g María Alejandra Manco: Banano: 187 g Daniela Manga Rodas: Manzana: 196,6 g Luisa Fernanda Montoya: Manzana: 170 g Evelyn Morales: Naranja: 140 g Luna Noriega Ramírez: Banano: 100 g
6 de Marzo del 2013 trabajo de laboratorio #2 (microscopio) Mariana Posada Herrera 8-B
-En el porta objetos pusimos la sangre extraída de una de nuestras compañeras. Al principio nos dio un poco de dificultad ya que cada vez que se nos acercaba la profesora Marleny ella nos decía que estaba bien montada pero mal puesta en la platina. Intentamos y intentamos hasta que por fin nos dio gracias a la profe Marleny que nos colaboro mucho por que lo teníamos ya casi listo solo faltaba mover el macrométrico y el micrométrico. Luego nos pusimos muy contentas ya que lo pudimos hace. -Me hubiera gustado hacerlo mas rápido y también me hubiera gustado trabajar mas unidas.
*Descripción: .Yo observe que tiene 9 burbujas cada una de color rosado muy claro, entre estas grandes y pequeñas. -Las pequeñas células que se alcanzaron a ver, están separadas por largas, cortas, no siendo derechas líneas en diferentes direcciones y lugares. *Integrantes: -Maria Isabel López Vélez -Valentina Molina Agudelo -Evelyn Morales Álvarez -Luna Noriega Ramírez -Melissa Penagos García -Mariana Posada Herrera -Stefania Pulgarin Madrigal
6 de marzo del 2013 trabajo de laboratorio #2 (microscopio) manuela Ospina Saldarriaga 8-B
En el porta objetos pusimos de primeras una cebolla de una compañera.Al principio nos dio un poco de dificultad porque no podíamos ver nada, la profesora marleny nos ayudo un poco porque nos decía que la teníamos bien montada pero no la sabíamos mover,hasta que por fin nos dio y pudimos ver las células que tenia la cebolla.
Descripción:
Yo observe que tenia varias células eran de color negro y tenia como una pared de color dorado y eran separadas. y todo esto lo mismo lo vimos con un pelo.
Integrantes:
luisa Montoya Ana Maria Sanchez valentina Ortiz stefania Sevilla leidy tatiana tobon manuela Ospina Saldarriaga 8-B
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2 EVELYN MORALES ÁLVAREZ 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO: Llegar a observar claramente cosas tan diminutas, que no llegamos a verlas tan definidas y usamos el microscopio para contemplarlas de una forma nítida, limpia, explicable. Y así tener una imagen clara de lo que contiene la sangre.
MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de una niña de 13 años.
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que a transcurso del tiempo y me toque manejar un microscopio, sepa. Además saber montar el material asignado en un porta objetos y cubre objetos de manera correcta, para ya cuando se monte en la platina y observe los oculares se vea muy bien.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a tener muchísima paciencia con mis compañeras Aprendí que la sangre se tiene que esparcir muy bien para que del montaje La sangre que esta en el portaobjetos y cubre objetos tiene que estar de manera ´´transparente`` para que no se logre a ver cuájalos de sangre.
¿QUÉ FUE LO MALUCO? Que casi no se logra ver el montaje, y eso nos preocupaba, alteraba la paciencia y nos aburría, menos mal que se logro a ver.
OBSERVACIÓN:
Mi grupo conformado por: •Stefania Pulgarin Madrigal •Valentina Molina Agudelo •María Isabel López Vélez •Luna Noriega Ramírez •Melissa Penagos García •Mariana Posada Herrera •Y yo Evelyn Morales Álvarez El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada.
TRABAJAMOS CON LA SANGRE DE STEFANIA, LA CUAL CORRESPONDE A O+.
Se veía cuando logramos, muchas células de color rosado de diferente tamaños y formas, unas mas curvadas que otras.
PRACTICA DE MICROSCOPIO LABORATORIO 2 MARIANA MARIN SANCHEZ INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013 OBJETIVO: alcanzar haber cosas tan pequeñas las células tan perfectas MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en este caso carne de mi Bueno nosotros empezamos a organizar el microscopio luego cogimos el porta objetos y lo pusimos un pedazo pequeño de carne luego le echamos una gota de agua y luego le pusimos el cubre objetos bueno lo pusimos en el microscopio para verle sus células y empezamos a gradúalo y hasta que dio y pudimos ver las células que tenía ese pedazo pequeño de la carne y si era como unas bolas grandes luego lo acercamos y se veía más perfecto y más hermoso también tuvimos el dicho de ver la papa que también era unas bolas grandes y esas células hermosas uno no tenía ni que saber hacer o decir de que se significa esta belleza de estructura no pensaba que ´podía ver como un ser vivo así tan perfecto menos mal nos tocó un microscopio bueno con el que yo aprendí a manejarlo y poder ver esas bellezas de verdad que esto me sorprendió mucho estaba con una alegría porque eso veía espectacular alrededor de mis ojos me gusto esa idea del laboratorio si fuera por mi mariana Marín Sánchez me quedaría desde que entremos hasta que salgamos porque eso se be maravillosos me gusto demasiado. Lo maluco me gustaría que cada una de nosotras tuviéramos un microscopio para cada una para así poder ver más las células porque no todas son encimas déjeme ver yo hago esto yo hago lo otro a cambio así cada una de nosotras podemos ver mejor las cosas y si y que le hagan mantenimiento para que no se dañen. Mi grupo conformado por: Isabela Orozco Yesica Caicedo Katherine Caicedo Alejandra valencia Vanesa naranjo María Alejandra manco Angie Ortiz Mariana flores Y yo mariana Marín
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2 ALEJANDRA CAICEDO ESCUDERO 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO: identificar las distintas celulas que existen en un organismo vivo, como se ven, de que color son, su tamaño y su forma, ademas saber montar las plaquetas en un microscopio y como funciona un microscopio.
MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de un cerdo
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es como saver utilizar el microscopio ya que es muy importante saber como se usa, saver poner el cubre objetos y el porta objetos correctamente; ademas porque puede ser que en la carrera que uno va a estudiar, provablemente le pidan utilizar el microscopio y ahy que aprender desde ya como se utiliza, para llegar a el futuro y ya saver como se utiliza.
¿QUÉ APRENDÍ?
aprendi a trabajar con una mejor convivencia con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo.
aprendi a hacer el montaje en el microscopio de la sangre de cerdo,la cebolla y la carne de cerdo.
el significado de estar montando estos elementos en la plaqueta del microscopio, fue poder aprender a ver como son las celulas de los seres vivos y ademas como es su forma y tamaño
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
no pudimos hacer el trabajo exitosamente ya que el microscopio estaba malo y no funcionava el bombillo para ensenderlo, eso no me gusto y me hiso estresar porque no avansamos casi.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
me gusto mucho poder observar una celula viva, con el microscopio y muy detalladamente, ademas me gusto ver distintas clases de celulas
¿QUE ME UBIERA GUSTADO APRENDER?
ver con mi grupo las celulas de los elementos que llevamos en el microscopio, ver como eran y como su extructura y tamaño
Me gusto mucho poder observar celulas vivas y sus diferentes estructuras, unas eran grandes otras pequeñas, otras eran amarillas otras eran naranjadas con amarillo, etc. Me llamo mucho la atencion, como se pudieron ver las celulas tan grandes con el microscopio, nunca crei poder observar un organismo tan diminuto y se vio tan grande por medio del microscopio que me gusto mucho poder ver como era.
JESSICA JULIETH CAICEDO HOLGUIN GRADO 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013
PRACTICA DEL LABORATORIO: 06-03-2013 MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en mi caso cebolla y pelos de perro. ¿COMO ME PARECIO EL TRABAJO? *en mi caso fue muy bueno el trabajo ya que tuvimos la dicha de tener uno de los mejores microscopios y con esto su nos pudo facilitar mucho el trabajo y al final pudimos lograr el objetivo. ¿COMO FUE LA REALIZACION DEL TRABAJO? *primero montamos en el cubre objetos y el porta objetos la carne de una de las integrantes del grupo lo cual fue un éxito ya que por la facilidad que nos brindo este microscopio pudimos encontrar las células en esta permitiendo que cada una de nuestras compañeras observara esto, luego hicimos lo mismo con la piel de la cebolla en la cual también pudimos observamos las células. INTEGRANTES DEL GRUPO Katerin Caicedo Alejandra valencia Vanesa naranjo María Alejandra manco Angye Ortiz Mariana flores Mariana Marín
OBSERVACIONES: Opinando en general no me gusto que algunas de mis compañeras no pudieron lograr el objetivo del trabajo ya que los microscopios están muy malos y las mayoría de las niñas quedaron muy triste por esto. OPINION: Quisiera que se hiciera una sugerencia a la institución y a secretaria de educación para que nos pudieran ayudar tanto con el mantenimiento de los materiales como el estado de los materiales que son requeridos para nuestro aprendizaje
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO: Llegar a observar claramente cosas tan diminutas, que no llegamos a verlas tan definidas y usamos el microscopio para contemplarlas de una forma nítida, limpia, explicable. Y así tener una imagen clara de lo que contiene la sangre.
MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en mi caso sangre de Res
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que a transcurso del tiempo y me toque manejar un microscopio, sepa. Además saber montar el material asignado en un porta objetos y cubre objetos de manera correcta, para ya cuando se monte en la platina y observe los oculares se vea muy bien.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a trabajar con una mejor convivencia con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo. aprendí a hacer el montaje en el microscopio de la sangre de cerdo,la cebolla y la carne de cerdo.
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
Es que no todas podían manejar el microscopio.
OBSERVACIÓN:
El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada, con el trabajo que Stefania Pulgarin Madrigal ella llevo sangre de ella misma la cual era O+.Se veía cuando logramos, muchas células de color rosado de diferente tamaños y formas, unas mas curvadas que otras.
Mi grupo conformado por: •Stefania Pulgarin Madrigal •Valentina Molina Agudelo •María Isabel López Vélez •Evelyn Morales Álvarez •Melissa Penagos García •Mariana Posada Herrera •Y yo Luna Noriega Ramírez
ESTEFANIA BARRIOS MACIAS GRADO 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013
OBJETIVO:Identificar las células en cada ser vivo que podíamos ver con ayuda del microscopio
PRACTICA DEL LABORATORIO: 06~03~2013
MATERIALES: *Bata *Tarea sobre el microscopio *Bisturí *Un material de los Seres Vivos en este caso sangre,carne y cebolla *Trapo *Jabón
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado para mi vida es saber utilizar el microscopio, sus partes y donde se ubica el porta objetos acompañado del cubre objetos.
¿QUE APRENDÍ?
Aprendía hacer el montaje en el microscopio de la sangre de la sangre,la cebolla y la carne Como montar estos elementos en la plaqueta del microscopio.
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
No pudimos ver células ya que no contábamos con un microscopio en buen estado y casi no sabíamos.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
Me gusto mucho poder observar una célula de diferentes tipos de seres vivos
¿QUE ME HUBIERA GUSTADO APRENDER?
Mas sobre ubicar cada cosa en el microscopio y mirar mas las células.
Me gusto mucho poder observar la única célula que pude ver ya que no contábamos con tiempo y el microscopio en buen estado, tuve la oportunidad de ver las células de mis otras compañeras. Su gran variedad de color
JULIANA RUIZ MUNERA 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 6 DE MARZO DEL 2013
OBJETIVO observar claramente las celulas que no podemos ver a simple vista y identificar las diferentes celulas de un organismo.
MATERIALES: *bata *trapo *Jabon *Consulta de microscopio *Cuchillo *Un material de seres vivos.
¿QUE SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA TU VIDA?
el significado que tiene para mi vida es que en el futuro sepa manejar un microscopio saber como se utiliza cada parte de ello porque algun dia tendremos que volver a utilizarlo y tendremos que saber como se maneja.
¿QUE APRENDI?
aprendi a trabajar en equipo y a tener paciencia con las compañeras, aprendi como hacer un montaje y como se ve cada celula (cebolla,carne,sangre)
¿QUE FUE LO MALUCO?
lo maluco fue que no habia los implementos necesarios, en el microscopio que nos toco estaba malo no le servia el bombillo.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
lo que mas me gusto fue apreciar cosas tan diminutas como las diferentes celulas ver lo impresionante que era.
OBSERVACION
pues me gustaria que se hiciera una sugerencia para que nos ayuden con los materiales y con el mantenimiento de ellos.
INTEGRANTES DEL GRUPO sol beatriz baquero juliana aristizabal alejandra caicedo escudero maria isabel vasco luisa zuleta luisa fernanda aristizabal juliana ruiz munera (yo)
PRACTICA DEL LABORATORIO #2 (MICROSCOPIO) KATERIN PAULINA CAICEDO HOLGUIN GRADO: 8-B INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013 MARZO 6
OBJETIVO: poder ver una célula por medio del microscopio y poder llegar a enfocarla de forma exacta y clara.
MATERIALES: -bata -trapo -jabón -tarea -Cuchillo, minora o bisturí -un material u objeto de seres vivos, en mi caso yo lleve una cebolla.
DESCRPCION:
Al principio acomodamos el microscopio, montamos los cubre y porta objetos, y luego montamos un pedazo de carne delgadito que trajo una compañera, y pudimos captar la imagen de la células, todas en ese momento nos emocionamos porque la profesora nos dijo que bien, luego montamos un cuerito de la papa y pudimos ver una especie de burbujitas chiquitas y había un grande eso era muy hermoso.
COMO ME PARECIO?
Esta clase me gusto mucho porque como grupo nos entendimos bien una que otra discusión porque todas de la emoción queríamos ver al mismo tiempo por el microscopio, Jessica Caicedo fue la encargada del microscopio , me pareció muy bueno el poder tener el mejor microscopio, entonces esos hizo que el trabajo fuera fácil y que le pudiéramos mostrar a las niñas de los otros equipos especialmente a las que no les prendía la luz del microscopio, al final todas dejamos el lugar como lo encontramos limpio.
- Una de las cosas que no me pareció bien fue, el que uno de los equipos no pudo hacer su práctica ni alcanzar el objetivo, ya que el microscopio no funcionaba a la perfección, y tuvieron que ir a los otros equipos a observar lo que habían montado. -me pareció que todas las niñas de los grupos fueron ligeras para montar bien, y la mayoría se emocionaba mucho cuando lograban el objetivo enfocando bien la imagen. -pudimos alcanzar el objetivo, y eso es bueno el empezar a manejar diferentes instrumentos del laboratorio ya que ha muchas nos puede ayudar más adelante.
Institución educativa San Juan Bosco Mariana Sucerquia Zapata. 8-B 6 de Marzo del 2013 Práctica del Microscopio.
Objetivo: Observar la estructura de diferentes células, conocer las partes del microscopio y utilizarlos correctamente.
Lo más significativo: Fue montarlo correctamente y observar las estructuras de las células de sangre y tomate aunque al principio fue difícil.
Aprendí a manejar correctamente el microscopio .
Me hubiera gustado que tuviéramos microscopios para cada una y que el mantenimiento de estos fuera bueno y constante.
Materiales: -Microscopio -Porta Objetos -Cubre Objetos -Delantal -Trapo -Jabón -Bisturí -Célula animal/vegetal (sangre y tomate) -Consulta de la historia con sus partes.
Valentina Molina Agudelo 8-B Practica del microscopio OBJETIVO: Llegar a observar bien las celulas en el microscopio.
MATERIALES: •Bata •Trapo •Jabón •Tarea •Cuchillo, minora o bisturí •Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de una niña de 13 años.
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que esto nos ayuda a descubrir que es lo que hay mas a fondo de tantas cosas como la sangre.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a tener muchísima pasciencia y esperar a que nos diera el resultado que queriamos y que en la sangre que fue en donde descubrimos las celulas creimos que no nos iba a dar y nos dio
¿QUÉ FUE LO MALUCO? que nos empezamos a preocupar porque el montaje no nos daba pero tuvimos pasciencia y nos dio
OBSERVACIÓN:
Mi grupo conformado por: -Stefania Pulgarin Madrigal -Valentina Molina Agudelo -María Isabel López Vélez -Luna Noriega Ramírez -Evelyn Morales Alvarez -Melissa Penagos García -Mariana Posada Herrera
El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada.
Trabajamos con la sangre de stefania Pulgarin Madrigak
El significado: Tubo un significado muy especial para mi pues aprendi muchas cosas y pude observar que en este laboratorio aplicamos el metodo cientifico
¿QUÉ APRENDÍ?
aprendi a trabajar con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo.
aperndi a montar placas de samgre carne y cebolla
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
no pudimos hacer el trabajo bien ya que el microscopio estaba malo y no funcionava el bombillo esto hizo que el equipo saliera de control y no hicimos nada
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
poder observar los montajes de otras compañeras
¿QUE ME UBIERA GUSTADO APRENDER?
me ubiera gustado aprender a ver mejor las celulas para que se pudieran mover y que fuera el trabajo mejor pero esto no se pudo por la falta de implementos
Maria Isabel Vasco Barrera 8-B Practica Del Microscopio En El Laboratorio
Materiales: Bata Trapo Sangre,cebolla u otros cosas con que se pudiera ver células Cullilas Jabón Tarea sobre el Microscopio
OBJETIVO: Lograr tener un buen montaje en el microscopio para poder llegar a ver las celulas en ellas.
Método De Trabajo: Era utilizar la sangre o la cebollas y montarla al microscopio para poder ver en ellas células.
en este día trabajamos con el microscopio, fue una experiencia muy bonita al montar aquellas células animales u vegetales por se veían muy nítidas y estupendamente hermosas cosa que yo nunca había experimentado. lo que mas me gusto al principio fue el manejo del microscopio porque a mediada que uno iba buscando la manera para poder realizar eso de una manera correcta, mas uno iba aprendiendo y repasando cosas que ya habíamos visto mas no practicado.
LO QUE NO ME GUSTO ? Fue que en mi grupo no pudimos obtener el objetivo con nuestro microscopio por motivo que estaba malo y teníamos que ir a otros grupos a mirar lo que habían realizado para obtener información.
LO QUE SUGIERO? Es que los administradoras Puedan poner mas implemento en el laboratorio para que los grupos sean menos y podamos realizar las actividades mejor y que también les den un poco de mantenimiento para que las cosas no se dañen.
QUE APRENDÍ ?
A Manejar mucho mejor el microscopio, sus funciones para que nos sirve y en un futuro u en una universidad poderla manejarla sin ningún problema.
ESTA EXPERIENCIA ME PARECIÓ MUY BONITA Y EMOCIONANTE OJALA QUE ESTO SE SIGA DANDO.
MISHELL MORALES LONDOÑO GRADO 8-B INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013 Objetivo:Era identificar las células que se encontraban en los objetos que llevamos para examinarlos y poderlos ver de una manera más amplia.
Materiales para laboratorio : *Bata *Trapo *Tarea *Jabón *Y el objeto a examinar (Yo lleve Carne)
Principio:Todas comenzamos con mucho animo y teníamos mucha intriga sobre como se veía una célula y más que nosotras íbamos a montarlo, después la profe nos paso los cubre objetos y porta objetos para comenzar a montar lo que íbamos a examinar,nos demoramos mucho tiempo y cuando ya habían tocado la campana para irnos a otra clase yo comencé a mirar el microscopio y en la parte mas baja de la carne que estábamos examinado ahí había una célula era muy pequeña yo me emocione y luego llame a mi compañera Daniela Manga y las dos comenzamos a saltar porque estábamos demasiado emocionadas,todas las del equipo estábamos con mucha satisfacción porque pudimos lograr el objetivo.
Aprendí: que podemos trabajar como un equipo,sin necesidad de peleas ni complicaciones de nada ya que todas trabajamos con paciencia y teníamos ganas de poder lograr el objetivo.
Observaciones: -Hacen falta microscopios para que otras niñas puedan alcanzar sus objetivos y puedan experimentar lo bueno que es poder ver una célula. -Sobre la disciplina todas estaban organizadas y supieron manejarse bien en el laboratorio.
PRÁCTICA DE LABORATORIO DE VOLUMEN Y PESO POR: ERIKA MARCELA VERA CASTAÑEDA 8-B INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO MEDELLIN 2013
OBJETIVO: Era identificar las células que se encontraban en los ojectos llevados para la clase como sangre, tomate, ceboola, papa etc.
MATERIALES *BATA *TRAPO **Tarea *Jabón *Y el objeto a examinar (Yo lleve tomate)
Principio: el principio fue muy emocionante pero un poco complicado por que no eramos capas de aser el montaje en el microscopio pues cuando lo montamos no se veía nada. luego logramos montar y vimos las pequeñas células que puede contener un objecto como lo es el tomate en principio se veían como si las células estuvieran muertas pero no lo estaban fue un trabajo muy practico ya que en un futuro nos va servir.
APRENDÍ: aprendí que soy capaz de trabajar con otras personas, que no siempre debe ser con las misma. también aprendí que si se pude lograr el objetivo propuesto en clase.
-Objetivo:Conocer todas las partes del microscopio,Observar las células vivas de nuestro entorno y aprender a utilizar el microscopio correctamente *Lo mas significativo de montarlo correctamente & poder observar cada una de las estructuras que componen la célula escogida fue ver y identificar sus partes con claridad, al principio se nos dificulto mucho el trabajo ya que había que aclarar la visión y ubicar bien las muestras. *Aprendí a manejar el Microscopio y observar en el. *Me hubiese gustado aprender más a fondo sobre la constitucíon y funciones sobre las células que conforman la sangre & el tomate. *Lo maluco de la práctica fue la falta de microscopios,ya que seria una investigación más profunda donde cada una tuviera uno en el cual trabajar. *El objetivo inicialmente se debía de colocar en 10x, Se debía dibujar lo que se veía, a continuación se debía colocar en 40x y dibujar. *Materiales: *Escucha & disposición *Laboratorio *Microscopio *Porta Objetos *Cubre Objetos *Delantal o Bata *Trapo *Jabón *Bisturí *Célula animal/vegetal (Sangre,tomate) *Aguja *Consulta De La historia & partes del microscopio. Integrantes del Equipo. *Sara Michell Betancurt *Manuela Ospina Alvarez *Laura Sanín Colorado *Mariana Sucerquia Zapata *Isabel Carolina Taborda Muñoz *Erica Marcela Vera Castañeda *Encargadas del aseo. *Sara Betancurt *Laura Sanín *Isabel Carolina Taborda Muñoz
Práctica del Microscopio Luisa María Zuleta Marín 8-B Marzo 6 del 2013
-Objetivo: identificar en diversos organismos las células observadas a través del microscopio.
Materiales: -Bata -Trapo -Cuchilla -Jabón -Tarea -Organismos donde se pudiera ver la célula (cebolla) -Porta objetos -Cubre objetos -Microscopio
¿Qué significado deja este trabajo para mi vida?
Este trabajo deja un significado muy grande a mi vida porque experimente una de las cosas más satisfactorias para mí que era lograr ver la estructura de un ser vivo ya que siempre me han gustado estas cosas.
¿Qué fue lo que no me gusto?
Lo que no me gusto fue que en las institución no tenemos microscopios suficientes para realizar este trabajo fue por esto que algunas niñas no pudieron hacer el montaje para lograr ver la célula.
-Observaciones: Lo que yo logre observar fue las células de varios organismos animales y vegetales, en algunos microscopios se lograba observar el movimiento de estos seres. Todas eran de diferentes formas y colores.
-Integrantes del equipo Luisa Aristizabal Sol Beatriz Baquero Isabel Vasco Juliana Ruiz Juliana Aristizabal Alejandra Caicedo Luisa Zuleta
Practica De Los Órganos De Los Sentidos 3 Stefania Pulgarin Maria Isabel Lopez Luna Noriega Valentina Molina Yesenia Huaman Alejandra Valencia Mariana Posada Mariana Marin Melissa Penagos Manuela Ospina Evelyn Morales 8-B Institucion Educativa San Juan Bosco Medellin 10 De Abril De 2013
Materiales: Jugo de limón Azúcar Sal Crema de manos Fruta Trapo para vendar los ojos Croquis de la lengua Trapo para limpiar
Descripción: Empezamos con la profesora dándonos las indicaciones de trabajo las cuales eran: Sacar el material Taparnos los ojos con una venda Cuando se lograba esto, la representante de cada equipo en este caso Stefania se dirigía donde la profesora, donde ella le decía que hacia. Luego de un momento a otro empezábamos a sentir muchas cosas extrañas (tacto) como cosas carrasposas, incomodas, desagradables y nos producían miedo. La única que no grito tanto en este equipo fue Luna, ya que es una niña tranquila. Por medio del olfato sentimos un olor muy fuerte. Mas adelante Stefania nos guiaba a cierta parte donde sucedía lo siguiente: Opiniones de la solución disuelta: Luna: Agua con sal: la ubico en la zona de atrás de la lengua. Agua con azúcar: la ubico en la punta Judo de Limón: en la mitad de la
Valentina: Agua con sal: la ubico atrás de la lengua. Agua con azúcar: la ubico en la mitad. Jugo de Limón: la ubico adelante.
Mariana M: Agua con sal: la ubico adelante Agua con azúcar: la ubico adelante Jugo de Limón: lo ubico atrás.
Mariana P: Agua con sal: la ubico en los lados Agua con azúcar: adelante Jugo de Limón: atrás
Isabel: Agua con sal: en la punta Agua con azúcar: en la punta Jugo de Limón: atrás
Manuela: Agua con sal: la ubico atrás Agua con azúcar: la ubico en los lados Jugo de Limón: en la punta
Melissa: Agua con sal: la ubico atrás Agua con azúcar: en la punta Jugo de Limón: en la punta
Evelyn: Agua con sal: lo ubico en la mitad Agua con azúcar: lo ubico en la punta Jugo de Limón: atrás
Yesenia: Agua con sal: en la punta Agua con azúcar: atrás Jugo de Limón: en la punta
Alejandra: Agua con sal: en la punta Agua con azúcar: en la punta Jugo de Limón: atrás y a los lados.
Cuando terminábamos todas la profe y Stefa nos dijeron que nos cogiéramos de las manos (todavía estábamos vendadas) y que siguiéramos sus indicaciones; no decían: agáchense que cuidado se aporrean y todas nos agachábamos, decían que mas y mas y les hacíamos caso porque ‘´si nos levantábamos un poquito corríamos el riesgo de golpearnos``. En ese recorrido no nos hallábamos, gritábamos, hablábamos y además sentíamos de nuevos objetos raros. Al terminar nos quitábamos las vendas y se nos dio la sorpresa del lugar donde estábamos. Al momento de hacer esto socializamos, la Profesora nos dijo: niñas como les parece que a las que se agacharon no había nada arriba que las golpearan, todas se reían. Luego nos mostraron los objetos que nos roseaban. Y algo muy interesante que la profesora nos dijo que fue que a las que no se asustaron tanto probablemente tienen la glándula pituitaria muy desarrollada. Después organizamos nuestro lugar de trabajo y nos íbamos.
¿Qué nos gusto? Todo nos gusto, trabajamos muy organizadas, logramos hacer todo lo asignado y nos divertimos y gozamos esta clase.
¿Cómo podemos relacionar esto con la ciencia y la ética? Con la ciencia, porque estamos aprendiendo a identificar los órganos de los sentidos y de acuerdo a la ética es que hay tantas personas con diferentes discapacidades como el no escuchar, el no ver, son debilidades pero para ellos los hace mas fuertes, mas confiados, mas desarrollados, manejan mas los sentidos que nosotros y los saben valorar. Esta practica fue ponernos en los zapatos de ellos y el saber como se sienten, pero como lo valoran.
¿Qué no nos gusto? Nos manejamos bien, pero podemos mejorar en la disciplina.
Yo fui una de las integrantes de este equipo me parece que en ese día la pasamos muy bien ya que aprendimos cosas nuevas, como: a ponernos en los zapatos de las personas con discapacidades, a estar mas unidas como equipo, a no rechazar a las personas por sus condiciones físicas.
Me gusto mucho cuando Stefania nos dio a probar el agua con sal, el agua con azúcar y el jugo de limón por que aprendimos a reconocer sabores.
Me pareció muy chistoso que no pusieran a meter la mano en una bolsa por que yo pensé que era basura entonces rápido saque la mano del susto y mas gracioso todavía cuando me di cuenta que no era basura eran unos tubos elásticos.
No me gusto que me aruñaran los pies, y el desorden. Pero sin embargo la clase de laboratorio estuvo muy buena.
mi equipo fue el numero 1 me parece que en el espacio de bloque que compartimos en el laboratorio, sobre el tema de los sentidos estubo muy agradable e interesante, ya que aparte de lograr los experimientos propuestos en clase, pudimos divertinos tratando de utilizar los 5 sentidos y la mente; lo que obtuvimos fue un gran resultado, porque nosotras al principio pudimos identificar las mayoria de los liquidos y los objetos, pero a la hora de desplazarnos por todo el laboratorio, la mente nos jugo una ilusion, creiamos que pasabamos por debajo de una mesa y no fue asi. Lo que mas me gusto de todo esto fue cuando puse a prueva mi sentio de el gusto y me funciono muy bn, porque pude identifacar los liquidos el primero fue muy dulce y lo senti en la punta de la lengua era agua con azucar, el segundo que era muy salado lo senti en la mitad de la lengua era agua con sal y el tercero que era muy amargo tambien lo senti en la mitad de la lengua era el jugo de limòn, si se pudiera en otro momento me gustaria repetir la actividad porque aprendi cosas que no sabia sobre los sentidos, como que cuando a una persona le vendan los ojos puede llegar a desconfiar de todo lo que esta a su alrededor, pero no todas las personas siente ese mismo miedo; Me gustaria volver a repetirlo y aprende mucho mas.
El trabajo empeso recibiendo las instrucciones sacando los materiales y tapandonos los ojos solo una integrante del grupo no se los tapaba esa persona que en mi equipo era Laura Tobo se encargaba de darnos a probar agua con sal agua con azúcar etc. cuando me tape los ojos sentía un gran desespero y en ese momento pasaban muchas cosas por mi cabeza como como harán las personas ciegas para sobrevivir ya que les ase falta los ojos que es uno de los sentidos mas importantes. El desespero era impresionante, llego un momento donde me pasaron algo como peludo por las manos eso fue muy maluco por que en ese momento pensé "hay no que es eso" cuando resulta que era algo como una escobita esta actividad me paresio interesante y divertida, y no solo eso si no que me di cuenta de que aveces no valoramos lo que tenemos sabiendo que nosotros que tenemos todo y no lo sabemos aprovechar.
Uno de los momentos significativos para mi fue cuando entre por primera vez al laboratorio, al principio sentí muchos nervios y al igual me sentí contenta, por que estaba apunto de realizar el procedimiento sobre el peso y el volumen, lo cual no había realizado en mi pasado colegio. Bueno al fin empece, tuve algunas complicaciones con la balanza ya que no estoy tan acoplada a ella ya que era mi primera vez, pero las compañeras de mi grupo me ayudaron mucho lo cual me dio mas animo, los procedimientos se iban dando correctamente y ha su debido tiempo y con la colaboración de mi grupo pude sacar mi información:
JUGO MAS VASO TÉRMICO: 574 g. FRUTA PESO: 104 g. PESO DEL BEAKER: 64,8 g. JUGO MAS BEAKER VOLUMEN: 400 Mililitros JUGO MAS BEAKER PESO: 459 g. LIQUIDO MENOS PESO DEL BEAKER: 74
Otro de los momentos importantes fue el 1 de Marzo en el laboratorio relacionado con el microscopio, un instrumento el cual no había utilizado y su utilización era nueva para mi, de igual manera mis compañeras me ayudaron a cumplir el objetivo, el cual era hacer una montura para observar la célula vegetal y la animal bueno pues yo lleve sangre y mis compañeras y yo echamos una gota en el porta objetos y la cubrimos con el cubreobjetos al ponerla en el microscopio se observaban unos puntos blancos pero la profesora nos dijo que era agua, ensayamos varias veces con mi sangre pero no logramos montarla, entonces decidimos hacerlo con la cebolla, la cual se corto de manera muy delgada y se monto, con esta si logramos el objetivo y pude observar la célula vegetal de la cebolla, la cual tenia un aspecto amarillo pálido, con algunas rallas onduladas. Después de haber cumplido el objetivo nos trasladamos haber la célula animal de una de las compañeras ya montada, al observarla se podía ver que estaba muy bien definida se podían ver sus distintas partes y sus organelos,gracias a ello pude aprender un poco mas ha como manejar el microscopio y como utilizar sus distintas partes.
Hoy 12 de abril fue un laboratorio único, fue una actividad excelente en la cual aprendimos a confiar en el líder,a saber y comprender la gran capacidad y lo inteligentes que son las personas invidentes, ya que estuvimos un largo tiempo con los ojos vendados y siempre guiados por la líder, también aprendimos ha desarrollar mas el sentido del gusto ya que pudimos sentir los diferentes sabores en la lengua, aprendí que no siempre donde aparecen ubicados los sabores siempre se captan allí sino que todas las personas los podemos captar diferente. Lo que mas me llamo la atención fue que mientras teníamos lo ojos vendados nos tocaban diferentes objetos los cuales no sabíamos cuales eran y nos daba distintas sensaciones asco, desagradable y cor rugoso, al estar finalizando la actividad la líder nos anuncio que íbamos ha caminar por distintas partes para pasar algunos obstáculos, yo estaba confiada de mi pero con un poco de susto bueno pasamos por debajo de mesas, subimos escalas, nos chocamos con las compañeras y no sabíamos hacia donde íbamos. Al terminar esta actividad la líder nos dijo que nos podíamos quitar las vendas, lo cual que cuando yo lo hice tuve la impresión de que había vuelto la luz a mi, ella nos confeso de que en realidad no pasamos por ningún obstáculo que la prueba se basaba en la confianza que teníamos en ella. Y mis datos fueron:
SABOR SALADO: Punta de la lengua:pude sentir más este sabor, se sintió ardor y picazón. En el medio:pude sentir un ardor menos intenso. Atrás de la lengua: tuve una sensación de desespero.
SABOR DULCE: Pude sentir la sensación muy fuerte atrás de la lengua.
SABOR AMARGO: Lo pude sentir mas en la mitad de la lengua y en los lados laterales.
SABOR PICANTE:lo pude sentir en la punta de la lengua.
SABOR UMAMI (leche): Lo pude sentir mucho mas en los lados laterales de la lengua.
FRUTAS: Granadilla: pude sentir algo viscoso y una sensación de asco. Naranja: sentí mucho escalofrió y una sensación no muy agradable. Manzana:pude sentir algo tibio y muy corrugado.
CREMA DE MANOS: sentí una sensación muy agradable y suave, con respecto al olfato me pareció muy bueno el olor.
PASTILLAS: Al ingerirla sentí una sensación agria, pero muy maluca a la vez, nada agradable.
LABORATORIO SOBRE VOLUMEN Y PESO LAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A
El objetivo del laboratorio era pesar una fruta en la balanza y descubrir el volumen de un jugo por medio de un elemento llamado beaker.Los materiales utilizados para este laboratorio son:
*bata *trapo *vaso desechable o plástico *jugo natural *fruta
cuando realizamos el trabajo resolvimos algunas dudas sobre el uso de la balanza y luego comenzamos a pesar lo objetos y medir el volumen. segun lo realizado con mi equipo de trabajo, los datos son:
*mi trabajo: beaker: 60.52 jugo: 320.93 fruta (manzana):170.83 jugo en el beaker: 300ml
*Manuela Gonzales:
beaker:60.52 jugo:490.07 fruta: 120.25 juego en el beaker:450ml
valentina lopez:
beaker: 60.52 jugo: 400.55 fruta:165.8
maria fernanda caicedo:
beaker:60.52 jugo:540.10 fruta 160.04
laura valentina maduro:
beaker:60.52 jugo:590.28 fruta:110.33 jugo en el beaker:570ml
LABORATORIO ACERCA DE EL MICROSCOPIO LAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A Este laboratorio fue un momento muy significativo para mi ya que aprendí muchas cosas nuevas acerca del el microscopio y su función en mi equipo de trabajo logramos observar una célula animal ubicada en la pluma de un ave se veía algo muy extraño, sin embargo lo pudimos observar.lastimosamente no logramos observar la célula vegetal porque es tiempo no nos alcanzo sin embargo también observamos algunas placas montadas que llevo una compañera de el otro equipo este momento fue muy bonito para mi porque al ser nueva en el colegio aprendí mucho sobre un instrumento que casi no conocía pero mis compañeras me ayudaron a cumplir el objetivo del laboratorio.
LABORATORIO SOBRE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS LAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A
Este laboratorio fue muy bueno aprendi demasiado acerca de los organos de los sentidos y de que las personas no ditinguen los sabores de la lengua en la misma parte. al yo ser la lider del grupo disfrute mucho aplicarles los sabores en la lengua y hacerles sentir cosas que ellas ni se imaginaban pero mas que todo aprendimos a confiar en las otras personas en el ultimo ejercicio que se requeria de demasiada confianza hacia el lider para no hacerlos chocar con algo etcétera por que ellas tenian los ojos tapados en esta practica tome los siguientes datos de mis compañeras: Salado:
Evelin valentina bedoya Punta de la lengua: se sintió más este sabor se sintió ardor y picazón En el medio: ardor menos intenso Atrás de la lengua: sensación de desespero
María Camila Ospina: Punta: no se sintió sensación mayor alguna Mitad de la lengua: sensación de algo picante con comezón se sintió mayor sensacion Atrás de la lengua: desespero
María Alejandra bedoya:
Punta de la lengua: se sintió una sensación de cosquillas debido a la solución salina Mitad de la lengua: desespero en esta parte de la lengua fue en donde se sintió mas sensación Atrás de lengua: se sintió fue algo amargo con mucha comezón
Estefanía Garcés Zuleta:
Punta de la lengua: desespero picazón fue en la parte donde más sensación se sintió. Hizo una cara muy charra y con nauseas Mitad: no se sintió nada Atrás: desespero picazón
Dulce:
Evelin valentina bedoya: se sintió más sensación atrás María Camila Ospina: sintió más sabor dulce en la punta de la lengua Alejandra bedoya: sintió más sensación atrás Estefanía Garcés: se sintió más sensación atrás
Frutas: Evelin: Granadilla: viscoso sensación de asco Naranja: escalofrió sensación no muy agradable Manzana. Tibio y algo corrugado
Camila:
Granadilla sensación de asco y viscoso Manzana: carrasposo sensación no muy agradable Naranja: frio y ardor Alejandra: Granadilla: asco algo viscoso y mucha desesperación Naranja: frio Manzana: tibio sensación medio calurosa
Estefanía: Granadilla: asco viscoso y suave a la vez Naranja: frio agradable Manzana: algo tibio pero carrasposo no muy agradable
Crema de manos: Conclusión general: todas sintieron una sensación suave y muy agradable y conrespecto al olfato les pareció muy rico el olor
Amargo: Evelin: sintió mas en la mitad en los lados laterales Camila: sintió más sensación en la mitad de la lengua Aleja: sintió más en la mitad de la lengua Estefanía: sintió más atrás de la lengua
Pastillas. Conclusión general: todas sintieron una sensación agria pero muy maluca nada de agradable.
Picante:
Evelin: punta de la lengua Camila: punta de la lengua Alejandra: mitad de la lengua Estefanía: paladar
Sabor umami: Leche Cami: lado lateral Evelin: lado lateral Estefanía: atrás de las lengua Aleja: mitad de la lengua
Comentarios generales: fue una actividad buena aprendimos a confiar en la líder sentimos los diferentes sabores en la lengua desarrollamos mucho más las capacidades y los sentidos
LABORATORIO ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS: POR:ESTEFANNIA GARCES ZULETA GRADO: 8-A
SALADO: Punta de la lengua: desespero picazón fue en la parte donde más sensación se sintió. Hizo una cara muy charra y con nauseas Mitad: no se sintió nada Atrás: desespero picazón
DULCE: se sintió más sensación atrás
FRUTAS: Granadilla: asco viscoso y suave a la vez Naranja: frío agradable Manzana: algo tibio pero carrasposo no muy agradable
CREMA DE MANOS: todas sintieron una sensación suave y muy agradable y con respecto al olfato les pareció muy rico el olor.
AMARGO: Lo sentí mas en la parte de atrás de la lengua.
PASTILLAS:Conclusión general: todas sintieron una sensación agria pero muy maluca nada de agradable.
PICANTE: lo sentí mucho mas en la parte de atrás.
COMENTARIO: el laboratorio me gusto mucho ya que fue un trabajo muy interesante y practico para poder tener confianza en los demás, pudimos interpretar diferentes sabores y los pudimos distinguir con los otros, al igual que tambien logramos sentir las diferentes sensaciones en la piel.
En el laboratorio estuvo espectacular ponernos en los ojos esa venda ese laboratorio me encanto porque decías mire agáchese mas a bajo más mas suban una escala y nosotras sin pasar por hay de verdad súper bacana me encanto chévere yo por mi parte me gustó mucho porque cuando nos pusieron a tocar toda esas cosas nos hicieron caer en cuenta como se sienten un siego o cualquiera que le falte algún sentido me encanto el laboratorio también me gusto cuando stefania nos puso a el agua con sal, el agua con azúcar y el jugo de limón por que aprendimos a reconocer sabores. De verdad la profe se lució con este trabajo
En el primer laboratorio el cual fue sobre precio y volumen, fue muy divertido, ya que fue la primera entrada que teníamos en el año, a parte de esto, trabajamos un instrumento (la balanza) el cual me llamó mucho la atención, a pesar de no tener el conocimiento por haber llegado tarde al colegio, ademas disfruté mucho con las compañeras pues hicimos un buen trabajo en equipo. mis datos en este trabajo fueron: jugo mas tarro: 536 gr vaso: 2,5 gr fruta. 130 gr vaso con el jugo: 226 gr Volumen: 500 ml comparación de vaso y jugo: 224,2 gr
este laboratorio sobre el microscopio ha sido uno de los mas novedosos puesto que fue por primera vez que vi una célula, aprendí a montar una muestra la cual fue unas gotas de sangre en el objeto, fue una experiencia muy bonita puesto que pude ver muchas células en movimiento, también pudimos observar las células vegetales a través de un pedazo de cebolla, en el cual se podían ver los estomas abiertos y cerrados.
el día 12 de abril, fue el laboratorio que mas me gustó ya que me divertí mucho con mis compañeritas, trabajando muy bueno en grupo, aprendí a confiar mas en las personas a ponerme en el lugar de los seres con discapacidad visual, ya que durante las dos horas de clase estuvimos con los ojos vendados, sentíamos temor puesto que no sabíamos que nos iba a dar a probar la líder, también aprendimos a diferenciar los sabores y llegamos a la conclusión de que no todos los seres humanos sentimos el sabor de los alimentos en la misma parte de la lengua. mis datos durante esta actividad fueron:
SALADO: Punta: no sentí sensación mayor alguna Mitad de la lengua: sensación de algo picante con comezón sentí mayor sensación Atrás de la lengua lo cual me dio desespero
DULCE: sentí mayor sensación dulce en la punta de la lengua
AMARGO: sentí la sensación en la mitad de la lengua.
PICANTE: sentí la sensación en el lado lateral de la punta de la lengua.
UMAMI: el sabor umami lo realizamos probando la leche, la sensación la sentí a un lado lateral de la lengua
FRUTAS: Granadilla: Sentí sensación de asco porque era viscoso Manzana: era carrasposo la sensación no fue muy agradable ya que no me gusta Naranja: sentí una sensación de frió y ardor
CREMA DE MANOS: todas sentimos una sensación suave y muy agradable, con respecto al olfato nos pareció muy rico el olor
PASTILLAS: todas sentimos una sensación agria pero muy maluca nada de agradable.
El 12 de abril fue un laboratorio muy bueno, fue una actividad excelente en la cual aprendimos a confiar en los demás, a saber y comprender lo inteligentes que son las personas invidentes, desarrollamos mas el sentido del gusto ya que pudimos sentir los diferentes sabores en la lengua, todas las personas podemos captar diferentes sabores. al finalizar la actividad la líder nos dijo que íbamos ha caminar para pasar unos obstáculos. Al terminar esta actividad la líder nos dijo que nos podíamos quitar las vendas…
SALADO: Punta de la lengua:pude sentir más este sabor, se sintió ardor y picazón. Mitad de la lengua:pude sentir un ardor menos intenso. Atrás de la lengua:sensación de algo picante con comezón sentí mayor sensación Atrás de la lengua lo cual me dio desespero.
DULCE: Pude sentir la sensación muy fuerte atrás de la lengua.
AMARGO: sentí la sensación en la mitad de la lengua.
PICANTE: lo pude sentir en la punta de la lengua.
UMAMI: el sabor umami lo realizamos probando la leche, la sensación la sentí a un lado lateral de la lengua
manuela ospina saldarriaga 10 de abril de 2013 14:44 Practica De Los Órganos De Los Sentidos 3 Luisa fernanda montoya Leidy tatiana tobon Stefania Sevilla Manuela ospina saldarriaga
8-B Institución Educativa San Juan Bosco Medellin 10 De Abril De 2013
Materiales: Jugo de limón Azúcar Sal Crema de manos Fruta Trapo para vendar los ojos Croquis de la lengua Trapo para limpiar
Descripción:
Todo empezó organizándonos para entrar al laboratorio cada una con sus materiales con los que había traído, eligieron una representante de cada equipo porque la profesora les iba a explicar que tenían que hacer con nosotras,nos taparon los ojos y nos dieron a probar varias cosas o a olerlas, después de que terminamos la monitora nos decía haganchense que se van a pegar con algo ,nos destapamos los ojos y aparecimos sentamos y con esto vimos como pueden hacer los ciegos sin necesitar ayuda. Así fueron los resultados:
Leidy tobon: sal y agua: parte de atrás de la lengua. agua y azúcar: parte en la mitad. limón: el sabor atrás. en la mano manzana: olfato excelente. pie derecho limón: olfato regular. en el pecho crema de manos: olfato bien. pie crema de manos: olfato bien.
Stefania Sevilla: agua y sal: parte izquierda. agua y azúcar: en la mitad de la lengua. limón: en la mitad. pecho la manzana:olfato bien. pie izquierdo:manzana. pie derecho: crema de manos. codo: olfato bien a crema de manos.
manuela ospina saldarriaga: agua y sal: sabor en la mitad. agua y azúcar: sabor en el fondo. limón: en la punta de la lengua. mandarina: en el pie derecho a azúcar. manzana: mano izquierda. mandarina: pie izquierdo a azúcar. manzana: mano derecha.
PARQUE ECOLÓGICO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL
El día 29 de mayo del 2013 la mayoría de las estudiantes del grado 8-A de la Institución Educativa San Juan Bosco estuvimos presentes en el recorrido o caminata del parque ecológico alto de San miguel.
¿QUE ES EL ALTO DE SAN MIGUEL?
El alto de San miguel es un refugio de vida silvestre ecológico y recreativo para practicar el cuidado de las diferentes especies, reciclando y recogiendo desechos que se encuentren en el rio. La conservación y protección ambiental que se hace en el Alto de San Miguel no es gratuita, su importancia radica en la unión de varias características que lo hacen único y estratégico no solo para los habitantes del Valle de Aburrá, sino para Antioquia y Colombia. Se encuentran más de 120 especies de aves que habitan el bosque, las fuentes de agua, los potreros y rastrojos en busca de frutos, insectos y refugio. Algunas de ellas son endémicas, como el Maniquí, el Cabecidorado y el Turpial viento rojotas que están en peligro de extinción.
¿POR QUE ES IMPORTANTE EL REFUJIO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL?
Ya que la protección de los recursos naturales es una necesidad inherente a la planeación de los municipios, del Valle de Aburrá ya que abastecen a la región de bienes naturales tan vitales como el oxígeno, el agua, la madera y la tierra que no son reemplazables fácilmente para los habitantes de la zona; además, de escenarios naturales para la recreación pasiva y la educación ambiental. Es por eso, que lugares como el Parque Arví, la Cuchilla del Romeral y por supuesto el Alto de San Miguel, denominados ecosistemas estratégicos para el Valle de Aburrá, se han convertido en áreas naturales protegidas. Este lugar también es muy importante por lo que de allí queda el nacimiento del rio Medellín y si lo cuidamos desde donde nace poco a poco se podrán ver los resultados, en su limpieza y mejoramiento del aire y oxigeno.
¿COMO NOS AYUDA EL REFUGIO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL?
Nos ayuda en mucho ya que con este protegemos muchas especies y más que todo las que están en vía de extinción, nos ayuda a descontaminar el agua que baja por el rio Medellín. Este lugar es un parque muy ecológico para relajarse y ayudar a nuestro medio ambiente.
CONCLUSION
En conclusión el alto de san miguel es un lugar muy importante ya que nos aporta mucho a nuestro departamento Antioquia ayudando a mentalizar a las personas que con un granito de arena podemos lograr muchas cosas. Aunque también es triste saber que así existan lugares tan bellos como el alto de san miguel la gente aun sigue tirando basura al rio o a los bosques o lo peor de todo es que suben los carros a la parte del rio que esta descontaminada a lavarlos o también las motos esto está perjudicando las ayudas que hacen las personas que si tiene conciencia ambiental y por esta y muchas razones es que este proyecto lo que avanza es muy mínimo. Y las autoridades lo que hacen es nada porque ellos solo suben hasta cierta parte de ahí para arriba no suben ya que hay mucho pantano y se ensucian esto también sucede por falta de compromiso de la autoridad. También me pone en disgusto ya que cuando hacía el recorrido el guía que nos acompañaba nos contaba que los perros que estaban sueltos o no tenían dueños los molestaban y les tiraban piedras esto también perturba el ambiente por eso necesitamos más personas que adopten o refugios de perros para que se los lleven y los tengan en mejores condiciones, pero en general me gusto mucho la ayuda que hacen estas personas al medio ambiente.
UNA EXPERIENCIA VIVIDA EN EL ALTO DE SAN MIGUEL: El día 29 de mayo de 2013 los grados octavos tuvimos la gran experiencia de visitar el refugio de vida silvestre Alto de San Miguel en el cual nos recibieron muy bien, al principio tuvimos una charla en la cual nos explicaron todo lo que íbamos a hacer durante el recorrido y al empezarlo pasamos por unos ecosistemas muy lindos ya que eran muy variados, tuvimos la oportunidad de ver varias volquetas que se encontraban dentro del rio lo cual nos causo mucho curiosidad, por tanto el guía nos explico que estas tenían permiso ya que sacaban escombros del rio, pero que aun así se encontraban personas muy aprovechadas que entraban sus vehículos para lavarlos lo cual contaminaba mucho mas el rio, al seguir nuestra caminata tuvimos la oportunidad de observar a la mariposa cristal la cual no es muy común, y sus alas son transparentes, también observamos algunas plantas las cuales estaban con una especie de marcación o puntos rojos, aquellas no se podían tocar ya que eran venenosas por ello estaban marcadas, todo parecía una especie de desafío hasta que llegamos al punto de encuentro. Allí nos sentamos en parejas e hicimos una técnica de relajación, al cerrar nuestros ojos pudimos oír al pájaro cacique candela y a otros dos pájaros cantando una bella melodía la cual hacia que nos relajáramos mucho mas. Cuando cayó la tarde empezó a llover un poco, pero al fin de todo escampo. Pudimos almorzar y de paso meternos al rio Medellín que tenía una corriente súper fuerte pero pudimos integrarnos en grupo. Ya de regreso de nuestra caminata el guía la pequeña historia por la cual la reserva ecológica tiene este nombre, por lo cual nos informo que fue descubierta en el año 1788 por unos monjes Franciscanos los cuales lo pusieron Alto por sus montañas y Cordilleras tan extensas, ya que el refugio se encuentra allí en lo alto de las montañas donde la niebla aparece, y Miguel, porque a unos de los monjes le dio una enfermedad tropical pero justo el día de San Miguel fue curado por lo cual fue nombrado Alto de Sam Miguel. Al llegar a la sede nos pudimos dar cuenta que al estar allí respirábamos un aire distinto que salíamos de una vida rutinaria y que al llegar a nuestras casas nos quedaría la gran experiencia que vivimos allí.
Fue una experiencia inolvidable ya que aprendí cosas nuevas, me divertí y ademas compartimos, y nos integramos mas como grupo. Al llegar nos dieron algunas instrucciones, nos dieron un tiempo corto para cambiarnos y luego nos dividieron en pequeños grupos cada unos con un guía.Luego comenzamos nuestra larga caminata en el camino pude observar especies de hongos algunos de ellos comestibles observamos una mariposa cristal y ademas gran variedad de plantas y arboles unos de ellos venenosos por ejemplo el manzanillo. Sin duda fue una experiencia muy bonita.
Al llegar a nuestro destino hicimos una actividad de relajación y escuchamos varios sonidos por ejemplo el de un ave. el del rió, comimos el almuerzo y disfrutamos del río.
el nombre alto de san miguel proviene de unos monjes franciscanos que estuvieron allí el 1788 y a uno de ellos le dio una enfermedad tropical. Este se curo el día de san miguel y de allí viene su nombre.
la biodiversidad se ha perdido mucho y esto generalmente sucede cuando hay mucha contaminación y calentamiento global.en el alto de san miguel se encuentran refugio de vida silvestre donde hay especies que no se sabían que existían por ejemplo el roedor mas grande.
Apesar de la lluvia nos divertimos y pasamos un rato agradable con la naturaleza.
En el alto de San Miguel pasamos un gran momento porque compartimos todas en grupo y con el ambiente, interactuamos con la naturaleza y aprendimos mas sobre esta; ademas de que cambiamos de área y eso me sirvió en lo personal, porque reflexione mucho sobre el mal que los seres humanos le hacemos al planeta y también a quienes nos ofrecen su vida y hábitat, los animales.
El día 29 de mayo del 2013 se realizo una salida pedagógica al alto de san Miguel, es un lugar que se dedica al cuidado de la vida silvestre, en el cual el hombre puede interactuar con la naturaleza de una manera didáctica. Esta salida me pareció muy buena, pude disfrutar de la naturaleza, conocer y observar especies diversas de aves y plantas, también pudimos disfrutar como grupo y aprende sobre el cuidado que este lugar le brinda a los animales, como cuidarlos y hacer del planeta tierra un lugar mas integro para las próximas generaciones.
EXPERIENCIA DEL ALTO DE SAN MIGUEL: Me gusto mucho esta experiencia por que aprendí muchas cosas aparte me sentí libre por que puro, compartimos entre grupo y nos divertimos. Cuando llegamos hicimos una caminada de 20 minutos mas o menos para poder llegar a la comunidad donde nos explicaron todo acerca del alto de san miguel, nos mostraron un vídeo. Luego nos repartimos por equipos cada equipo tenia un guía, cada ves que pasábamos por lugares nos iban explicando como se llamaba cada árbol, desde que lugar esta contaminado el rió, al principio de la caminada hicimos unos ejercicios para no cansarnos luego seguimos a nuestro destino a conocer, y conosi cosas de la naturaleza que nunca abia llegado a ver por ejemplo los hongos, estaban muy babosos cogí vi chitos, al llegar hasta cierto lugar, hicimos una parada de relajación para para liberar nuestra energía y luego almorzamos y nos metimos al rió. Luego nos fuimos de vuelta a la comunidad para ya regresa a el bus y hibamos en camino nos metimos en el rió de las 3 cascadas.
me encanto esta experiencia por que aprendí y aparte me sentí muy bien y creo que deben volver a ser esta clase de salida pedagógica por que así aprendemos y nos divertimos.
Fue en realidad una gran experiencia y un momento verdaderamente significativo ya que pudimos observar la naturaleza en su mejor estado y pudimos disfrutar de ella; disfrutar de la lluvia, del aire puro, pasar un rato agradable tanto con compañeras y amigas como con los profesores y los guías. Fue una maravillosa experiencia que en verdad valió la pena vivir.
El Alto De San Miguel: El día 29 de mayo de 2013 los grados octavos tuvimos la salida pedagógica al Alto de San Miguel, cuando llegamos nos explicaron como debía ser la caminata, que no podíamos hacer ruido, ni dejar basuras, en el recorrido nos explicaron las plantas que habían y que habían unas venenosas que no podíamos tocar, vimos unos animales, una mariposa, no pudimos subir hasta el Alto de San Miguel porque había llovido mucho, entonces subimos hasta las cascadas y no mojamos disfrutamos mucho y aprendí varias cosas que aunque hay animale que parecen tan insignificantes para la naturaleza en realidad ayudan mucho y protegen los arboles.
Mi experiencia en el alto de san miguel fue muy agradable, ya que pudimos compartir y relacionarnos mas entre grupos. Conocimos nuevas especies de plantas,pájaros, arboles los cuales no se habían visto en la ciudad; pudimos disfrutar del aire puro, del ambiente sano y de los charcos, aprendí mas sobre la naturaleza.
El 29 de mayo del año 2013 fuimos al alto de san Miguel por una salida pedagógica de la institución educativa San Juan Bosco, en ella nos divertimos mucho porque cambiamos del ambiente aburridor de los salones de clase y nos movilizamos a otro lugar para aprender sobre la naturaleza y los animales que habían allí; ademas encontramos el nacimiento del Rió Medellin que tenia un agua muy limpia, en este rió nos metimos y pudimos refrescarnos en el.
SALIDA PEDAGOGICA AL ALTO DE SAN MIGUEL: El 29 de mayo del 2013 el colegio san juan Bosco programo una salida pedagógica al alto de san miguel el cual ese día salimos los 2 octavos; fue una experiencia muy bonita ya que salimos de la monotonía de la ciudad a la vida en el campo. Durante la caminata que duro 2.30 aprendimos diversas cosas sobre el bosque como tal. • Cuando íbamos caminado a orillas del rio pudimos observar que habían muchas Volquetas dentro del rio y el guía nos explicó que esas volquetas tenían un permiso Especial ya que ellos en vez de contaminar estaban sacando escombros del rio, pero que también había gente que sin permiso iba al rio a lavar sus vehículos los cuales esos si Contaminaban el rio y que el primer contaminante del rio era una escuela ubicada en el sector a la cual se le habían averiado las tuberías. • Al ir caminando íbamos viendo diversas clases de flores y aves pudimos observar muchas plantas y arboles como el manzanillo el cual era venenoso, pudimos ver un panal de abejas africanas el cual llevo mucha admiración ya que era demasiado grande, el guía nos iba explicando todo lo que íbamos observando y él nos iba contando como la gente inconsciente daña tanto la flora como a los animales ya que se van a practicar cosas como jugar con la resortera y también cogen flores que porque le parecen bonitas y no saben el daño tan grande que le hacen a ecosistema. • Cuando llegamos a la 3 estación (ya que no pudimos llegar a la 4 porque una quebrada se desbordo) hicimos una serie de relajación con la mismas compañeras; allí comimos el almuerzo que habíamos llevado y cuando realizamos el taller pudimos disfrutar de los charcos los cuales fueron muy buenos porque todo el grupo se integró. • Ya de regreso de allí el guía nos fue contando como era la historia de este sitio fue descubierto en 1788 por unos monjes franciscanos de la ciudad los cuales denominaron alto por sus cordilleras tan extensas y porque el refugio de vida silvestre se encuentra allá en lo más alto de las montañas donde empieza la niebla; y miguel porque a unos de los monjes le dio una enfermedad tropical y tuvieron que descender de allí justo el día en que se celebra lo del santo san miguel por eso se llama el alto de san miguel. Esto me pareció muy interesante ya que pude aprender la historia del alto de san miguel • Ya cuando llegamos a la sede nos dimos cuenta de que nos quedó una muy bonita experiencia ya que salimos de lo que nos parecía tan normal ir por todo ese monte fue un total desafío.
Me encanto esta salia porque fue un momento en el cual pudimos aprender mas, compartimos con nuestras compañeras y interatuamos mucho con nuestro alrededor fue un lugar hermoso rodeado de platas y animales aun que muchos de ellos no se podían ver tuvimos un gran recorrido muy bien explicado por nuestro guía quien aclaraba nuestras dudas y nos comentaba de aquel sitio tan bello, tiene un rió muy limpio y bien cuidado nosotras pudimos estar en el y pasarla muy bien, me entere de muchas cosas las cuales no sabia como que ese lugar debido a su gran diversidad y cantidad de arboles purifican el aire de la ciudad, de un tipo de arboles comunes en el sitio sacan muchas de las cosas que utilizamos diariamente en aquel sitio hace un poco de frió debido a su ubicación. Ana maria rodriguez cardona 8-A
SALIDA DEL ALTO DE SAN MIGUEL - me gusto mucho la salida pedagógica ya que pude disfrutar de un ambiente sano, en el cual pase muy rico, aprendí mucho & tuve muchas reflexiones acerca del la naturaleza y el trato que le damos al rió medellin, ese paraíso es muy hermoso e interesante, deberíamos cuidarlo mas
-SALIDA DEL ALTO DE SAN MIGUEL me gusto mucho la salida al alto de san miguel porque aprendi mucho sore la fauna y la flora de el lugar y me agrado la esperiencia de poder ver un ambiente limpio y sano...cosas que no se ven en la cuidad fue muy agradable
SALIDA PEDAGÓGICA AL ALTO DE SAN MIGUEL: Me gusto mucho la salida realizada al alto de san miguel, porque nos permitió adquirir muchos conocimientos sobre la naturaleza, vivimos un momento de integración muy importante para nuestra unión de grupo. Gracias al colegio por permitirnos vivir esa hermosa experiencia las cuales han ayudado en mi crecimiento como persona y para adquirir conciencia sobre nuestro entorno y que el mundo esta en nuestras manos.
SALIDA AL ALTO DE SAN MIGUEL Me gusto mucho esta salida ya que era la primera vez que iba a visitar un lugar tan ecológico, me sentí rara con las plantas y algunos animales ya que no acostumbro a ir mucho a lo ecológico y siempre acostumbrada a la ciudad.Me pareció muy chevere conocer tan bello lugar y aprender muchas cosas nuevas que no sabía de la naturaleza que nos rodea, también pudimos compartir con las compañeras experiencias nuevas, reírnos, y dialogar sobre tal lugar. También me gusto ya que nos enseñaron a como cuidar nuestro propio hogar.
Mi experiencia en el alto de san Miguel fue muy buena ya que me sali de mi ambiente habitual, pude conocer esta parce tan importante del Rio, conoci y aprendi mas sobre la naturaleza y comparti un rato muy agradable con el medio ambiente y porque fue una salida pedagogica en grupo donde todas compartimos en um ambiente diferente. Manuela Ferraro 8-A
El Encéfalo laboratorio #4 Mariana Posada Herrera Luna Noriega Ramírez Valentina Molina Agudelo Evelyn Morales Álvarez Objetivo: Identificar las estructuras más notorias en un cerebro de res Palabras claves: Encéfalo: Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Sistema nervioso central: (SNC) está constituido por el encéfalo y la médula espinal. Circunvoluciones: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Lóbulos cerebrales: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Hemisferios cerebrales: El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos Cuerpo calloso: Es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro. Observaciones: Calibramos la balanza para revelar el peso del cerebro de res. Tras hacer este procedimiento el nos dio como resultado: peso 387 g (gramos), además lo medimos: ancho 13 cm, largo 14 cm. Al mirar y contemplar el cerebro, en el momento de palparlo, manipularlo y sentirlo se percibe la meninge lisa, resbalosa, una capa muy recia que solo se rompe con una fuerza extrema; se observa también que hay cuájalos de sangre en diferentes partes de este; encontramos un pequeño hueso, su razón es que cuando a la res le hacen el sacrificio este se impregna a la ara occipital. Al cisurar la meninge se detecta la sustancia blanca, y al cisurar la sustancia blanca se encuentra la sustancia gris; en la parte inferior del lóbulo occipital se observa el cerebelo unido al bulbo raquídeo. El cerebelo midió de largo 4,5 cm y de ancho 4 cm, este tiene una serie de ramificaciones.
Preguntas: 1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen? R/el encéfalo esta cubierto de tres meninges: duramadre, aracnoides y piamadre. Encontramos la duramadre que es la capa exterior, lisa, brillante, un tipo de envoltura muy rígida y transparente. La aracnoides que es la meninge intermedia y la piamadre que es la última no la logramos ver. 2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? R/ •Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca •la sustancia blanca no es un liquido en sí, es un tipo de pegante y esta unida a las meninges; mientras que la sustancia gris si es un liquido grisáceo suelto. 3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? R/El cerebro está constituido por dos mitades llamadas los Hemisferios cerebrales, que se encuentran separadas por una Cisura. De acuerdo con esto, se compara las dos mitades teniendo en cuenta las cisuras y cada lóbulo (Con la posición de cómo estaba el cerebro en una mitad se encuentra en lóbulo frontal y el lóbulo parietal y en la otra el lóbulo temporal y el lóbulo occipital). 4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación? R/Lo localizamos en el centro, en la mitad de cada hemisferio cerebral y de acuerdo con su ubicación está como en medio de todo y precisamente su función es conectarse con muchas otras estructuras. EL tálamo pasa todo lo que maneja la corteza, tanto aferencias como eferencias (sensitivo y motor), así que al estar debajo de ella, será más práctico llevar a cabo su cometido. 5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. R/El quiasma óptico es el cruce de las fibras mediales o nasales de los nervios ópticos, de tal forma que, aproximadamente, la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico se encuentra en la fosa cerebral anterior, delante de la silla turca. (La silla turca es un nicho en forma de hueco que aloja la hipófisis y la pituitaria en la cabeza). 6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria. R/El ganado vacuno siempre ha tenido una buena capacidad olfativa. En general cualquier tipo de animal tiene buena capacidad olfativa. La vaca tiene una buena capacidad olfativa, pero no tanta capacidad olfativa como un animal carnívoro (depredador), ya que siendo un herbívoro no necesita tanto sentido del olfato. Teniendo en cuenta esto, el bulbo raquídeo de la vaca no es muy grande ya que es herbívoro, y por lo tanto su capacidad de olores no es muy variado. La vaca no tiene mala capacidad olfatoria, el simple hecho de que ingesta o huela hiervas, no le impide que su olfato sea mas desarrollado.
¿QUE NOS GUSTO? Nos gusto prácticamente todo porque esto creo en nosotras un nuevo aprendizaje, una nueva experiencia, el ver un cerebro; el sentirlo, el palparlo, el cisura lo, el observarlo, el conocer e identificar varias partes nos creo mucha intriga y emoción. ¿QUE NO NOS GUSTO? Que el corazón tuviera un olor fuerte
Yo pertenezco a este equipo: Lo que mas me gusto fue cuando lo pesamos, la sensación al palparlo, al hacer la cisura sobre la meninge pude observar que dentro de ella se encuentra la sustancia blanca y esto me llamo mucho la atención, a lo igual cuando encontré el cerebelo y el tallo espinal ya que el cerebelo tenia una corteza cerebelosa y pude imaginarme una hilera de árboles, con cables uniendo las ramas; esto se puede observar así por que tiene un elevado numero de células granulosas. Hay algo que no me gusto mucho, que fue, una de mis compañeras le dio mucho asco y no quiso tocarlo.
fue muy estimulante lograr tener una buena observación en el momento de buscar lo que se nos pedía PREGUNTAS: 1.¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen? R= tres capas de meninges apesar de que son unas capas translucidas y rígida, lo que esta hace es mantener el cerebro unido y protegido, lo cual no permite que se desparrame 2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? R= - la sustancia blanca parece un chicle y la gris es mucho mas blanda -la sustancia gris viene por dentro de la sustancia blanca y esta esta cerca de la meninge 3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? R= según las investigaciones y lo que observamos el cerebro esta dividido, y descuerdo a la posición que le dimos en el laboratorio podemos ver en que hemisferio logramos encontrar los lóbulos tenemos cuatro lóbulos en una mitad logramos encontrar los lóbulos frontal y pariental y en la otra mitad encontramos los lóbulos occipital y temporal 4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación? R=lo hallamos en el centro y en la mitad del cerebro se encuentra en la mitad debido a que se conecta y maneja muchas aferencias y eferencias 5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. R=es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca. 6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria. R= el bulbo de la vaca no era tan grande; pues devido a que la vaca es hervibora no necesita tanto del bulbo olfatorio,para sus necesidades olfatorias las vacas tienen una buena capacidad olfatoria NOS GUSTO: conocer como es nuestro cerebro: por dentro y por fuera, su textura y observar la localización de sus partes y aprendimos mucho sobre el cerebro, cuando lo empezamos a cortar nos pareció muy chevere tocarlo , se sentia muy bien NO NOS GUSTO: al principio nos dio asco tocarlo, el olor era muy orrible vanesa naranjo mariana marin manuela ospina s 8-B
la experiencia que tuvimos en el laboratorio fue muy buena debido a que aprendimos mucho y hicimos como un repaso del primer periodo que era calibrar la balanza y leer su peso Preguntas: 1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen? R= encontramos tres meninges,esta es una capa suave, lisa, brillante, aparentemente parece muy debil pero en realidad es muy rígida y translucida; la cual no permite que el cerebro se desparrame y mantiene unidos sus organos. 2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? R= -Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca -la sustancia blanca es como un chicle y esta unida a las meninges, a diferencia de la sustancia gris que es mucho mas blanda. 3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? R=los localizamos debido a la informacion que teniamos, el cerebro está dividido en dos mitades dependiendo como organicemos el cerebro podemos localizar en una mitad el lóbulo frontal y el lóbulo pariental y en la otra mitad localizamos el lóbulo temporal y el lóbulo occipital 4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación? R=Lo logramos localizar en el centro y en la mitad del cerebro y esta ubicación esta en este lugar debido a que se conecta con otras estructuras y nervios. 5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. R= es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca. 6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria. R= el bulbo raquídeo de la vaca no es grande, y su olfato es bueno según a las necesidades que este tiene, como es un animal herviboro no tiene mucha necesidad de un buen olfato. ¿QUE NO NOS GUSTO? no queríamos coger el cerebro y su olor no era muy agradable ¿QUE NOS GUSTO? Nos gusto aprender a localizar los órganos que este tiene y después nos gusto tocarlo por que se sentía muy bien su textura y su sustancia blanca
LABORATORIO # 4 El encéfalo Integrantes: Isabela Orozco Mariana Flórez Estefanía barrios Cáterin Caicedo Jessica Caicedo Grado:8-B Objetivo. Identificar las estructuras más notorias en un cerebro de res. Palabras claves Encéfalo: Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Sistema nervioso central: (SNC) está constituido por el encéfalo y la médula espinal. Circunvoluciones: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Lóbulos cerebrales: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Hemisferios cerebrales: El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos Cuerpo calloso: Es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro. Observaciones Al abrir el cerebro vimos que el tronco cerebral tenía unas partes negras cuájalos de sangre el cerebro estaba botando demasía sangre. Nos dio mucha dificultad equilibrar la balanza. Continuamos pesando el cerebro el cual peso 396 gramos.
También observamos que el tronco muscular del cerebro es blanco por dentro. La meninge la capa del cerebro es fuerte y lisa, su función es proteger el cerebro.
Preguntas
1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen? R/el encéfalo esta cubierto por tres meninges: aracnoides, duramadre y piamadre. Encontramos la duramadre que es la capa exterior, lisa, brillante, el tipo de su envoltura es muy rígida, transparente. La aracnoides que es la meninge intermedia y la piamadre que es la última no la vimos. 2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? R/ •la sustancia blanca no es un liquido, es un tipo de pegante y esta unida a las meninges; mientras que la sustancia gris si es un liquido grisáceo suelto. •Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca 3¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? R=los localizamos debido a la información que llevamos, el cerebro está dividido en dos partes ósea dos mitades, en la forma como organicemos el cerebro podemos localizar los lóbulos, en una mitad el lóbulo frontal y el lóbulo parietal y en la otra mitad localizamos el lóbulo temporal y el lóbulo occipital. 4. ¿Donde localizaste el tálamo y que importancia tiene su ubicación? R/=el tálamo esta ubicado en el centro, en la mitad del cerebro y esta ubicado en este lugar por que se conecta con los nervios y otras estructuras. 5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. R= es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria. R= el bulbo raquídeo de la vaca no es tan grande, y su olfato es bueno según a las necesidades que este tiene, como es un animal herbívoro no tiene mucha necesidad de un buen olfato. LO QUE NOS GUSTO: que es una experiencia que nunca habíamos vivido ni pensamos que viviríamos, y además pudimos observar y aprender muchas cosas que no sabíamos. LO QUE NO NOS GUSTO: que el olor del cerebro era muy fuerte y eso nos producía asco. LO QUE FALTO: lo que falto fue mas responsabilidad en algunas por que no llevaron los materiales, y falto mas organización para llevar a cabo el trabajo.
28 de Agosto del 2013 Integrantes : *Sara Michell Betancur Aristizabal *Laura Sanín Colorado *Mariana Sucerquia Zapata *Isabel carolina Taborda Muñoz Objetivo : Identificar las diferentes partes del cerebro y sus funciones, a través de esta practica buscamos ampliar y afianzar nuestros conocimientos biológicos. Lo mas significativo fue tener la oportunidad de observar la estructura y tocar su textura para poder identificar partes del cerebro. Nuestro disgusto se halló principalmente en el olor del laboratorio ya que fue poco agradable. PALABRAS O CONCEPTOS CLAVES Encéfalo, sistema nervioso central, circunvoluciones, lóbulos cerebrales, hemisferios cerebrales, cuerpo calloso. ANÁLISIS Y CONCLUSIONES *¿Cuántas meninges encontraste y que características tienen? Encontramos la capa externa(piamadre) es lisa transparente y brillante, sin esta el cerebro no tendría forma concisa. *A diferencia del color, ¿qué diferencias se destacan entre la sustancia blanca y la sustancia gris? Se encuentra mas sustancia blanca que gris y es gelatinosa y pegajosa, la materia gris tenia una forma de ola como recogida. *¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? A través de las cisuras que son las ranuras que separan grandes proporciones del cerebro. *¿Dónde localizaste el tálamo y que importancia tiene su ubicación? Se encuentra en el centro del cerebro; su localización es muy importante ya que si ésta sufriera algún daño no podríamos recibir ciertos estímulos, por este motivo está en el centro de nuestro encéfalo. *el lugar donde se unen los nervios ópticos se conocen como quiasmas ópticos ,consulta sobre la función del quiasma óptico en la visión tridimensional: El quiasma óptico es el cruce de las fibras mediales o nasales de los nervios ópticos, de tal forma que, aproximadamente, la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico se encuentra en la fosa cerebral anterior, delante de la silla turca. *¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio, según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena capacidad olfatoria? el tamaño es relativamente pequeño pero creemos que es bueno ya que estas son capaces de reconocer a su ternero entre muchos. DESCRIPCIÓN EXTERNA El cerebro peso 356 gramos, Esta divido en dos hemisferios,el color es rosado pálido, casi no tiene sangre, pudimos observar la meninge, en la espina dorsal se encontraron coágulos de sangre, observamos el cerebelo, la corte frontal, corte visual primario, sus partes externas. Su tallo cerebral es de consistencia mas solida que la del resto del cerebro y tenia buena apariencia. con olor a carne humana, su textura era lisa placentera y relajante. DESCRIPCIÓN INTERNA Al abrir su apariencia cambia totalmente, encontramos el cuello calloso el cual es pegajoso y tiene apariencia de chicle pero más débil, encontramos la sustancia gris y blanca, encontramos varios huesos pequeños.
Luisa Aristizabal Lopez Juliana Aristizabal Miranda Sol Beatriz Baquero Álvarez Alejandra Caicedo Escudero Manuela Ospina Álvarez
Objetivo: Poner en práctica la teoría con la práctica, en lo relacionado a la estructura cerebral.
Observaciones: - La primera actividad que realizamos fue pesar el cerebro de res, el cual pesó 339 gramos - Pudimos observar los cuatro lóbulos: frontal, parietal, occipital y temporal. - A causa de la sangre el color característico era el rojo, pero el cerebro tiene un color piel. - Tiene una textura suave, blanda y viscosa, pudimos ver su capa protectora, la meninge. - Encontramos sangre coagulada en troncos pequeños de un color rojo tirando a negro - La médula oblongada tenía una textura gruesa y una forma alargada - El olor del cerebro no era fuerte, olía a sangre. - En la parte de abajo se observa el puente. - Al romper la meninge vimos la sustancia blanca y la gris. - La parte que separa lo dos hemisferios cerebrales se llama cisura sagital.
Palabras Claves - Encéfalo: está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Está compuesto por tres partes: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.
- Sistema Nervioso Central:es una estructura biológica que sólo se encuentra en individuos del reino animalia. Está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
- Circunvoluciones: Cada uno de los pliegues de la superficie exterior del cerebro, separados entre sí por unos surcos llamados anfractuosidades.
- Lóbulos cerebrales: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Los lóbulos cerebrales son: lóbulo occipital, lóbulo frontal, lóbulo parietal y lóbulo temporal
- Hemisferios cerebrales: Son las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son asimétricos. Una cisura sagital profunda en la línea media los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.
- Cuerpo calloso: es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.
Luisa Aristizabal Lopez Juliana Aristizabal Miranda Sol Beatriz Baquero Álvarez Alejandra Caicedo Escudero Manuela Ospina Álvarez
Segunda Parte
Preguntas: 1 ¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen? Pese a que la meninge esta conformada por tres capas:piamadre, aracnoides y duramadre, solo pudimos observar la duramadre, que es la meninge externa, era una capa lisa, fuerte y transparente
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? Al abrir el cerebro pudimos observar la sustancia blanca y la sustancia gris. Se observa alrededor la sustancia gris y en la parte central la sustancia blanca; la blanca es viscosa y la gris es suave.
3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? Reconocimos los lóbulos cerebrales por su tamaño, su posición en el cerebro y su forma
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación? El tálamo se encuentra en el centro del cerebro. Su localización es muy importante ya que si ésta sufriera algún daño no podríamos recibir ciertos estímulos, por este motivo está en el centro de nuestro encéfalo.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. La función del quiasma óptico es el entrecruzamiento parcial de las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. Esto permite que las imágenes de cada lado del campo de ambos ojos se transmitan al lado apropiado del cerebro. Para que la visión tridimensional se de es necesario que todo funcione adecuadamente, la visión tridimensional es la capacidad de percibir las tres dimensiones del espacio que nos rodea a través de la vista. Cuando se pone de manifiesto, es un estímulo fuerte de la percepción del relieve y la profundidad.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoriao El bulbo olfatorio es propio del cerebro de los vertebrados, en el se interpretan las aferencias sensoriales, es la región del sistema nervioso central que procesa la información procedente del epitelio olfatorio, que es la parte anatómica capaz de detectar los olores. Creeríamos que la vaca tiene un buen desarrollo del sentido del olfato que le permite vivir y adaptarse a las condiciones del entorno en que se desenvuelve pero pudiera no ser el sentido mas desarrollado por su tamaño, pequeño, esta zona la vimos con textura suave, viscosa y de color blanco.
Apreciaciones de la actividad. - Aprendimos mucho del cerebro, fue muy emocionante. Esta fue una experiencia muy buen que nos permitió comprobar lo visto en la teoría. - Se gereró mucha expectativa con la actividad, que iba mezclada de susto, fastidio, alegría y asombro - El equipo estuvo atento a seguir las orientaciones, todas estuvimos dispuestas ayudar y colaborar. - Que bueno es tener estos laboratorios, ojalá los sigamos haciendo.
INTENGRANTES: Luisa Maria Zuleta Marin Juliana Ruiz Munera Ana Maria Sanchez Jaramillo Valentina Ortiz Maria Isabel Vasco Barrera
OBEJTIVO: Comprender Y Analizar mejor el cerebro para llagr a identificar cada una de sus partes.
Palabras Claves - Encéfalo: está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Está compuesto por tres partes: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.
- Sistema Nervioso Central:es una estructura biológica que sólo se encuentra en individuos del reino animalia. Está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
- Circunvoluciones: Cada uno de los pliegues de la superficie exterior del cerebro, separados entre sí por unos surcos llamados anfractuosidades.
- Lóbulos cerebrales: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Los lóbulos cerebrales son: lóbulo occipital, lóbulo frontal, lóbulo parietal y lóbulo temporal
- Hemisferios cerebrales: Son las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son asimétricos. Una cisura sagital profunda en la línea media los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.
- Cuerpo calloso: es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.
PREGUNTAS:
Analizar.
1.¿cuantos meninges encontraste y qué características tienen? encontramos dos el piamadre y el duramadre. El duramadre era color piel y pegajoso y el duramadre era como cafecito y tambien pegajoso.
2.ademas del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris? la sustancia blanca es mas visible,lisa y pegajoso, mas que la gris esta interna y es pegajosa.
3.¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? por su tamaño, forma, color
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicacion ? Está como en medio del cerebro y precisamente su función es conectarse con muchas otras estructuras.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional. es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.(la silla turca es un nicho en forma de hueco que aloja la hipofisis y la pituitaria en la cabeza)
6.¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio?
es una región del cerebro de vertebrados en la cual se interpretan las aferencias sensoriales de las terminaciones nerviosas de los receptores estimulados por odorivectores (olores). Es una región del sistema nervioso central que procesa la información procedente del epitelio olfatorio, que es la parte anatómica capaz de detectar los olores. El bulbo olfatorio trata y codifica esta información y la dirige a estructuras superiores del cerebro. Sus neuronas principales son las células mitrales.
Fue Muy bueno este laboratorio, impresionante cuando teníamos ese cerebro, cuando lo tocábamos, explorábamos sus partes nos gusto mucho y tuvimos muchos aprendizajes.
29 de mayo del 2013 la experiencia en el alto de san miguel fue muy interesante ya que aprendí mucho sobra la naturaleza & el habitad de muchos animales, aprendí mucho sobre los ríos & sus clases. conocí muchas especies de plantas,pájaros & muchas cosas más que en la ciudad no teníamos. entendí como es la diferencia del ambiente de un lugar que se puede decir lejano a la ciudad, pude aprovechar mucho el olor a naturaleza, el aire puro & los charcos
practica órganos de los sentidos: fue una experiencia muy buena, ya que trabajamos partes que no conocíamos que tenían sentidos, hubieron muchas reacciones diferentes así como también hubieron muchas iguales mi experiencia sobre esto fue muy buena ya que hubieron distintas actividades.... comenzamos con el sentido de la boca, después continuamos con el sentido de las manos & del olfato
Laboratorio del microscopio: Este laboratorio me parecio muy interesante ya que aprendimos sobre todo lo que tiene que ver con el microscopio, aprendimos su función, como funciona & que podemos observar con el. mi equipo & yo pudimos ver una célula a través del microscopio en una cebolla, lastimosamente no nos alcanzo el tiempo para ver la célula animal.
exposiciones del grado 8-B con estas exposiciones aprendimos mucho sobre temas que a un no sabíamos a un que todas no cumplieron con esta responsabilidad tratamos de entender cada tema los temas mas interesantes para mi es sobre la evolucion de la tecnologia algunos temas para mejorar es no poner un trabajo tan largo donde ay cosas que no se comprenden para mi es mejor un buena explicacion y una evaluacion Isabel carolina taborda muñoz 8-B
Oceanos este tema me facino saber toda esa bella naturaleza que hay bajo un oceano especies que ni sabiamos que existian ni su habitad ni de que se alimentaban este documenta a un que ya lo habia visto en 6 me gusto mucho volverlo aver por que es algo que nos deja una gran enseñansa y tambien nos pone analizar sobre como estamos terminando con estas grandes especies con esto tan hermoso el trabajo COMO ES NUESTRO AMBIENTE me gusto mucho ya que analizamos mas al fondo este tema y aprendimos mas Isabel carolina taborda muñoz 8-B
metamorfosis este fue un trabajo muy interesante y muy diferente el libro me gusto mucho ya que es una literutura diferente y era un libro muy enrredador que entra uno mas lo leia mas queria saber los trabajos que hicimos me gustaron mucho las compañeras hubieron cosas que explicaron muy bien Isabel carolina taborda muñoz 8-B
EXPOSICIONES Con estas exposiciones aprendimos mucho sobre algunos temas que era tan simples, que lo habíamos escuchado mas no lo habíamos, explorado mas allá de lo que sabíamos, haciendo las exposiciones a mediados de que uno se va aprendiendo mas cosas, y va teniendo mas dominio del tema, como el tema que me solicitaron fue, las pantallas de cristal liquidas, electricidad en los animales,códigos de barras y cirugía auditiva con láser, fueron temas que me gustaron mucho y muy importantes porque como los códigos de barras los ves en todas partes pero no sabes para que sirve, con que intensión los ponen ahí.
OCÉANOS Es un vídeo muy importante ya que nos explican que va mas allá del océano, que animales viven allí, cuales son sus costumbres, que tan importantes es ir mas allá de lo que sabemos y vemos por encima. vemos tan normal las cosas pero cuando ya hemos explorado mas nos damos cuenta de lo importante que es y lo valioso que es en la vida cotidiana, como los animales, el agua...
METAMORFOSIS Este libro fue espectacular, yo leí el primer capitulo que se trata del el muchacho que amaneció y tenia el cuerpo de una cucaracha, yo me puse a pensar, en ocasiones uno cuando esta enojado no piensa lo que va a decir y se le pueden salir muchas cosas, y no esta pensando de que a la otra persona le puede hacer daño, la persona se siente prácticamente como una cucaracha. Pero uno viene a captar demasiado tarde ya cuando le dijiste todo. por eso a las personas hay que tratarlas bien si quieren que conmigo hagan lo mismo,doy respeto y exijo respeto.
Este documental me gusto mucho y es muy claro el mensaje concientizar al espectador de que el ser humano está destruyendo el planeta. "Hemos perturbado el equilibrio de la naturaleza", "la destrucción se a acelerado en los últimos años" no hay un planeta de recambio y señalan al hombre culpable de la extinción de muchas especies.
Y para crear conciencia de la necesidad de respetar y cuidar nuestros mares, nada mejor que enamorarnos de ellos, la imágenes que nos muestran son impresionantes, son momentos mágicos de decenas de especies en su lucha por la supervivencia, sus juegos en el agua o en la superficie es algo hermoso e inigualable
LAS EXPOSICIONES con las exposiciones aprendimos mucho sobre temas que no sabíamos que los escuchábamos hablar pero no nos interesábamos por saber que era, me gustaron mucho las exposiciones de las compañeras aunque algunas decían mas cosas de lo que tenían que decir y no quedaba tan claro el tema pero en general me gusto mucho tuvieron mucha creatividad y imaginación.
OCÉANOS el documental me gusto mucho porque muestra todo lo que hay debajo de un océano, muestra plantas y variedad de peces que no sabíamos que existían grandes pequeños feos y bonitos, me gusto porque nos enseña la importancia de cuidar los océanos porque son una gran fuente de alimentos, transporte y empleo lo que mas me gusto del vídeo fueron los peces que nadan en cantidades.
En este tercer periodo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental trabajamos gran diversidad de temas; uno de los primeros fue el de la MALETA PEDAGOGICA un sitio muy interesante, ya que en este se encontraba demasiados temas muy entretenidos e interesantes en el que como alumnas teníamos que indagar uno de estos. Esta pagina esta cargada de mucha información (Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía, nuestros deberes y derechos sexuales y reproductivos; además nos habla por medio de muchos videos e información para nuestra correcta formación).
Luego de dicha actividad la Profesora nos dio a conocer unas pautas para hacer correctamente la EXPOSCION asignada. Esta exposición era en parejas o individual, además abarcaba el área de tecnología ya que lo hacíamos en una nueva página de presentaciones llamado Prezi. Personalmente lo hice bien y bien expuesto, Mi tema era de cómo se formaban los compuestos, soluciones y mezclas Y además con un video interactivo se dio a conocer los ácidos y bases. Mientras que avanzaba las exposiciones me desilusionaron la mayoría de las compañeras ya que no salieron a exponer.
Después seguimos con un VIDEO llamado TU PUEDES SANAR TU VIDA en el que la autora de este llamada Louise nos da a conocer e invadir en nuestra mente y pensamiento que de un caos se puede crear paz interior y exterior, Que podemos auto transformarnos y ser lideres de si mismos; que ningún conflicto nos puede acabar o destruir. En este nos muestra diferentes mujeres que lograron superarse y q lograron quitar sus pensamientos que nos las dejaba vivir y progresar.
Vimos también un asombroso e impactante Documental llamado OCEANOS en el que observamos asombrosas especies y algo de su hábitat y de su manera de vivir y sobrevivir. Se vieron demasiadas clases de peces como el pez payaso, bailarina, roca, león y más; de ballenas como la azul y la jorobada, de tiburones como el blanco. Además la extinción de la tortuga marina que se da porque esta es alimento de animales consumidores. Se vio manta rayas, caballitos de mar, los corales, las algas que son el alimento de pequeños animales, los polos, en donde vimos los pingüinos, focas, morsas, osos polares en fin... El documental muy lindo porque es ver lo que hay más allá de lo que conocemos de los océanos.
Además en muchas clases la profe nos hacia entender y aprender diferentes inquietudes sobre dichos temas. Una hora de clase fue explicada por la psicóloga Nury en la que nos dio a conocer por medio de información y de imágenes los diferentes Métodos Anticonceptivos tales como Diafragma, Condón femenino, Condón masculino, Óvulos, el Jadelle, Parche, Métodos Naturales y muchos mas. Y por ultimo la profe nos resolvió varias inquietudes.
¿Qué me gusto del tercer periodo? Me gusto en que todo lo que a uno inquietaba la profesora se lo resolvía. Además se aprendió sobre los trabajos que asignaron ya que la gran parte eran interactivos.
¿Qué no me gusto del tercer periodo? Que en la actividad de las exposiciones hubo mucho descontrol, muchas no estaban de acuerdo con su nota, otras que si; además, algunas compañeras no enviaron su trabajo, otras no se tenían agregadas entonces no les llegaba y así. Pero lo bueno es que la profe soluciono los problemas de cada una para que estuviera satisfecha.
En este periodo me ha gustado mucho estar con la profesora marleny lo cual nos ha hecho saber todos sus conocimientos sobre la ciencias naturales y educación ambiental me ha gustado estar con ella y más que tiene una buena exigencia tiene respeto y autoridad uno de los temas que hemos visto con ella es la maleta pedagógica lo cual fe muy buena porque tubo temas interesantes cosas que pude aprender. El otro fue las exposiciones bueno este tema me gusto demasiado porque yo se que a todas nos quedó muy claro todo esto porque fue algo interesante no fue aburrido que uno decir que hay tan maluco no fue muy delicioso el otro fue un video tu puedes sanar tu vida sinceramente me llego lo sentí y fue algo muy bueno interesante esto como todo nos desarrolló más la mente el otro fue un documental los océanos me gustó mucho especies de animales que ni sabía que existían y más que Vivian en el agua fue algo que me sorprendió demasiado y obvio me gusto La profesora siempre nos ha dado a que todo en la vida se puede y lo bueno es que lo que nos a enseñado senos a quedado la profesora me encanta como explica cómo ha ce sus cosas tiene cosas que ningún profesor poderla alcanzar ni llegarles a los tobillos porque lo que nos hace entender en sus clases son cosas interesantes que uno quiere seguir hablando con ella porque sus palabras son un apoyo para uno eso lo levanta y por eso me gusta estar con ella su modo de trabajo no puedo decir que lo cambie porque eso me gusta que ella sea asi es bueno que le exijan uno para que cuando sepamos enfrentarnos en la vida no nos de tan duro porque tuvimos a alguien que supo decirnos las cosas y valorarlas siempre
Las actividades realizadas en este periodo me parecieron muy buenas , nutren nuestro conocimientos y fueron didácticas. Diferentes temas que nos ayudan a afianzar o renovar conocimientos, fueron actividades en las que mis compañeras y yo pudimos expresar nuestras opiniones, compartir vivencias, etc.
Océanos:
Este documental nos muestra la importancia de los océanos y el día a día de las diferentes especies que allí habitan, los daños que estamos causando y sus consecuencias , lo importantes que son para nosotros , pero que cada día este problema lo estamos dejando de lado e ignorándolo, así que , tenemos que concientizarnos de todo lo que hacemos, pensar antes de actuar y corregir o solucionar errores que nosotros mismos cometemos y/o causamos.
En el tercer periodo realizamos actividades muy interesantes y que nos dejan grandes conocimientos estas fueron:
-EXPOSICIONES: Esta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos. Los temas de estas exposiciones nos ayudan a comprender mejor todo sobre los seres vivos y alguna relación con la tecnología.
-METAMORFOSIS: La actividad con el libro de franz kafka (la Metamorfosis) personalmente me gusto mucho porque pude comprender que no solo existe la metamorfosis biológica, sino, también psicológica y siquica. A través de esta actividad pudimos expresar nuestro punto de vista acerca de esta historia y realizar una obra de teatro que resumiera lo que mas nos gusto del libro, ademas reconocer los diferentes cambios que tiene nuestro cuerpo física y espiritualmente.
-DOCUMENTAL OCÉANOS: Este documental me llamo mucho la atención porque nos deja una gran enseñanza de proteger y cuidar la gran variedad de animales marinos que existen ademas nos muestran el día a día de estos animales tan maravillosos.
☺MALETA PEDAGÓGICA: Este sitio web lleno mis expectativas ya que encontré en el muchas herramientas de orientación hacia una realidad a la cual nos encontramos vulnerables y al poder recibir esta información facilita el manejo que debe darse al momento de confrontar dichas situaciones. En la maleta pedagógica encontramos muchos temas de una forma lúdica la cual llega más fácil a los visitantes; su prioridad es educar para la sexualidad y si somos personas educadas podemos llevar a cabo con responsabilidad nuestra vida sexual, la cual muchas veces por falta de conocimientos nos perjudica para una vida futura. En mi punto de vista esto es un buen ejemplo para resaltar que hay formas de las cuales llegar al conocimiento de una persona y que facilite el aprendizaje ya que lo que bien se aprende bien se practica.
☺EXPOSICIONES: Los temas que la profesora asigno eran de mucha importancia e interesantes, el objetivo de dichas exposiciones era realizar un trabajo que nos ayudara a conocer nuevos temas y afianzar conocimientos antes vistos de una forma creativa y que llamara la atención de las alumnas; este trabajo era muy complejo ya que se encontraban combinadas dos áreas "ciencias naturales y tecnología e informática". En mi punto de vista creo que falto mas compromiso de las niñas ya que la información que se encontraba en el Prezi era muy buena, pero a la hora de exponer solo era lectura y la clase se tornaba monótona y aburrida y de esta manera es muy difícil poder captar los conocimientos. Después de dichas exposiciones realizamos un trabajo escrito lo cual no me pareció muy a portante ya que tocaba escribir las mismas cosas 2 veces sin entender el contenido, y además esta actividad me ocasiono muchas sin sabores.
☺TU PUEDES SANAR TU VIDA: este vídeo me pareció muy muy bueno y productivo ya que lo que transmitía era muy interesante y verdadero, nos hablaba de como nosotros somos dueños y los únicos creadores de nuestra vida y futuro , y como mediante de nuestro pensamiento atraemos tanto cosas buenas como malas , nos enseño a canalizar nuestras energías para que todo lo que emprendamos lo hagamos con éxito llenos de un positivismo que puede convertir lo imposible en posible; tú eres el encargado de cómo llevar tu vida si de una manera derrotista o triunfante y emprendedora. Nos muestra como Louise Hay, salió adelante sin importarle tantas cosas que vivió y tantos obstáculos que se le presentaron y sin embargo demostró que ella era más fuerte. No nos podemos dejar vencer ni encontrarnos desmotivados por cosas que no suceden como queremos, tenemos que dar lo mejor de nosotras y tener pensamientos positivos.
☺METAMORFOSIS: Este libro me llamo mucho la atención y me gusto la forma en que lo trabajamos ya que fue de una manera creativa. Este no solo nos enseña que es la metamorfosis si no que también nos brinda un reflejo de la sociedad y su discriminación por personas que no son igual a nosotros tanto físico o de pensamiento, cuando conocí el final causo un gran impacto en mi ya que no pensé que su familia lo trataría así por solo no ser el mismo de antes, pero al darme cuenta de que el autor escribió este libro con hechos reales basados en su historia comprendí mucho mas la trama de el libro. Me dejo como enseñanza que no debemos discriminar o marginar a las personas por sus diferencias ya que no los hace menos personas y no nos damos cuenta del daño que ocasionamos en ellos.
☺OCÉANOS: Este documental me pareció muy bonito y nos deja una enseñanza de vida, nos invita a cuidar el medio ambiente y nos muestra la problemática que estamos viviendo que por más que la naturaleza se queje de nuestros comportamientos lo seguimos haciendo y no nos damos cuenta de la importancia que tiene para nosotras. En el vídeo nos muestran la vida que hay en el océano, diferentes animales muy bellos y no muy conocidos, su habitad y su manera de tratar de sobrevivir en este medio.
OBJETIVO: ver todo el poseso durante el año en el área de ciencias naturales poder identificar lo que aprendí y por medio de esto saberme desenvolver en la vida Durante todo este tercer periodo en ciencias naturales vimos y experimentamos nuevos temas algunos muy interesantes otros que en ocasiones aburrían pero en si a cada clase le trate de sacar o más rico y fructífero para mi aprendizaje
Exposiciones: en este tercer periodo tuvimos unas exposiciones de nuevos temas y otras que solo eran repaso todas la exposiciones en si fueron interesantes pero las que más me gustaron fueron en las que hablaban de la importancia que tienen las hormonas en nuestro cuerpo, en la que nos explicaron un poco mas de los elementos químicos de la tabla periódica y muchas más. Lo rico de esto es que en cada exposición la profesora nos aclaraba dudas y entendíamos todo mucho mejor aunque daba temor de las críticas de la profe
Tu puedes sanar tu vida : tu puedes sanar tu vida es un documental donde varias mujeres cuentan sus experiencias de vida como les toco de duro y con el poder mental sanaron sus vidas habían muchas frases que me gustaron unas de ellas fueron Partas desde donde partas las puertas de la sabiduría y el conocimiento siempre estarán abiertas y el primer paso es cambiar la idea de que no puedo a que puedo y quiero cambiar y centrarnos en pensamientos muy positivos El universo no responde a tus palabras pero tus palabras reflejan lo que eres El universo no responde a tus palabras responde a tus vibraciones Una de ellas escribió en 1976 su primer libro SANA TU CUERPO Este documental es muy lindo y nos enseña que con positivismo podemos salir adelante
Metamorfosis: la metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres. al investigar más sobres este tema encontré muchas cosa curiosas y es que hay dos tipos de metamorfosis la psíquica y la física la psíquica es cuando una persona se siente cansada mal aburrida y rechazada esta se empieza a sentir como cualquier cosa como un insecto y se empieza a transformar pero mentalmente mientras que la física si se ven los cambios como en este libro que Gregorio se transformo en un bicho raro
Océanos: documental es muy bueno pues nos enseñan que bojo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
En este tercer vimos muchos temas de gran importancia como lo son:
☻MALETA PEDAGÓGICA: En este sitio web me pareció de mucha gran importancia ya que se encontraban temas de nuestros interés y que uno estaba informado de lo que pasaba unos de los temas que mas me gusto fue Me encantaron todas las actividades que hay en la maleta pedagógica,pero me encanto un tema que es sobre los derechos sexuales y reproductivos uno debe estar pendiente cuales son los derechos que tenemos los humanos,los derechos sexuales y reproductivos se tratan sobre la intimidad.la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. La clave esta en la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre nuestro cuerpo,nuestros padres,profesores nos adquieren nuevos conocimientos sobre este tema nos explican cada cosa y eso nosotros lo debemos tener en cuenta.
☻EXPOSICIONES: En este tercer periodo hicimos unas exposiciones de gran importancia que nos sirve mucho para nuestra vida, fueron exposiciones que eran muy interesantes y ya otros que ya habíamos visto pero nos hicieron un repaso para que nos fuera mas importante. Los temas que mas me parecieron mas interesante fueron la reproducción en los seres vivos,las hormonas que participan en la digestión,el sistema oseo, la materia y la importancia de los electrones en el átomo, me parecieron muy interesantes porque son grandes temas que nos pueden ayudar en nuestra vida.
☻TU PUEDES SANAR TU VIDA:
me pareció un documental muy importante porque hablaban unas mujeres lo que les había pasado en la vida y ellas contaban que eran muy duro el universo no responde a tus palabras pero tus palabras reflejan lo que eres El universo no responde a tus palabras responde a tus vibraciones.
☻METAMORFOSIS:
Este libro me pareció de mucho interés ya que yo leí el capitulo 2 que se trataba de un muchacho que comía cosas vencidas porque le encantaba su olor y eran mu exquisitos y el cuando soñaba pensaba que habían puertas en las ventanas. La metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres.
☻ OCÉANOS:
Es un documental de mucha importancia y de mucho interés ya que uno puede ver como viven los animales bajo del agua y como se mueven unos a otros y nos deja una enseñanza muy bonita para nuestra vida que debemos cuidar el medio ambiente y nos muestra una problemática que estamos viviendo, por eso debemos de cuidar a los animales y el medio ambiente para tener un mundo mejor.
OBJETIVO: ver todo el poseso durante el año en el área de ciencias naturales poder identificar lo que aprendí y por medio de esto saberme desenvolver en la vida Durante todo este tercer periodo en ciencias naturales vimos y experimentamos nuevos temas algunos muy interesantes otros que en ocasiones aburrían pero en si a cada clase le trate de sacar o más rico y fructífero para mi aprendizaje
~Exposiciones: En este tercer periodo tuvimos unas exposiciones de nuevos temas y otras que solo eran repaso todas la exposiciones en si fueron interesantes pero las que más me gustaron fueron en las que hablaban de la importancia que tiene nuestro cuerpo Lo rico de esto es que en cada exposición la profesora nos aclaraba dudas y entendíamos todo mucho mejor.
~Tu puedes sanar tu vida : tu puedes sanar tu vida es un documental donde varias mujeres cuentan sus experiencias de vida como les toco de duro y con el poder mental sanaron sus vidas habían muchas frases que me gustaron unas de ellas fueron Partas desde donde partas las puertas de la sabiduría y el conocimiento siempre estarán abiertas y el primer paso es cambiar la idea de que no puedo a que puedo y quiero cambiar y centrarnos en pensamientos muy positivos.
~Metamorfosis: La metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres , que a medida del tiempo se siente como un bicho.
Océanos: El documental en si en muy interesante pues nos enseñan que de bajo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
En el tercer periodo vimos muchos temas muy interesante como estos:
Exposiciones:Me gustaron mucho las exposiciones porque de ellas hay muchas cosas que me sirvieron para mi vida , me encaba cuando Marleny nos contaba mas a fondo sobre aquella exposiciones
Tu puedes sanar tu vida: Se trata de un documental sobre que varias mujeres que cuentan sus malas experiencias y pudieron superarse haci misma , a ellas les toco muy duro pero ellas siempre tuvieron pensamientos muy positivos me gusto mucho el documental
Metamorfosis: Es un libro trata de que un tipo que de la noche a la mañana se transforma en un insecto y la familia lo esconde y se avergüenza de él. Es como una metáfora de lo mal que se trata al que resulta ser diferente no me gusto mucho porque no lo entendi muy bien
Océanos: Este documental nos enseña a amar la naturaleza , como el mundo marino , aprendí muchas cosas sobre este que no tenia ni idea que existía o lo que hacían me gusto mucho , no me gusto lo que hacen los humanos con los pobres peces eso me disgusto demasiado
Cartilla* Cuidar el agua es cuidar la vida * : Me gusto mucho porque aprendi sobre el agua y la naturaleza los estados los ciclos todo me encanto
*EXPOSICIONES:en este periodo estuvimos la mayoría de tiempo en una serie de exposiciones que fueron muy interesantes; unas bien y otras regulares. Algunos de estos temas son muy conocidos y otros que ni me imagine que existían. Unos de los temas que me parecieron importantes fueron LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS Y LAS HORMONAS EN NUESTRO CUERPO. Para mi son temas muy importantes que venimos tratándolos desde pequeñas.
*OCÉANOS: Este es un documental que lo venimos viendo desde años anteriores; es muy importante por que en el podemos ver cuantas especies hay en el océano. Personalmente algunas de las especies que puede ver en el documental, antes no las había visto, y son muy hermosas.
*TU PUEDES SANAR TU VIDA: Esta es una película en la que varias mujeres cuentan sus experiencias de vida y el poder de la mente que tenemos todas y cada una de las personas. Esta película me gusto mucho aunque al final no me gusto un poco, porque ya se volvió muy repetitivo lo hablaban las mujeres con sus experiencias de vida.
*METAMORFOSIS: el libro de la metamorfosis fue una de las cosas que me llamo mucho la atención en este periodo por que me pareció muy interesante la historia de este hombre. El autor trata de expresar la experiencia de la vida de él con sus padres que fueron muy crueles con él.
es una pagina que nos ayuda mucho, que nos dan concejos, que nos muestran las experiencias que han tenido que vivir muchas personas,nos pone alerta de todo.trata de temas de mucho interés para nosotras las alumnas y para la sociedad.mi punto de vista es que cada una de las personas es la encargada de guiar su vida y de tomar las decisiones.
EXPOSICIONES:
la profesora asigno un tema a cada una de las estudiantes los cuales eran muy importantes ,constructivos y que nos hacen crecer en conocimiento y como personas. cada estudiante realizaba su trabajo de forma diferente unas mas creativas que otras, unas con mas interés que otras, unos mas bonitos, habían exposiciones mas claras que otras.en general este trabajo era de mucho interés ampliaba nuestro conocimiento pero a unas les falto mas interés, mas ganas , mas creatividad.
TU PUEDES SANAR TU VIDA:
este vídeo me gusto mucho ya que nos habla de que nosotros somos los dueños de construir una vida para nosotros mismos y como mediante de nuestro pensamiento atraemos tanto cosas buenas como también atraemos cosas malas unos mas que otros. este vídeo nos enseño a tomar las decisiones adecuadas y si no sabes que hacer buscar una ayuda con alguien que si sepa que puede hacer.
METAMORFOSIS: este fue un tema nuevo para mi no lo aviamos visto en este año, pues me pareció muy bueno por que es un temas que ademas de ser importante se puede relacionar con todas las materias.este tema me gusto mucho por que lo relacione con la realidad que estamos viviendo y no solo lo deje en un la leída de un capitulo si no que me fui mas afondo del tema.
OCÉANOS:
este documental me parecía muy aburrido al principio, pero después me gusto y me parce muy pero muy importante por que nos muestra la problemática de lo que estamos viviendo en estos momentos.este documental nos dio a conocer muchos animales que no sabia que existían animales desde lo mas grande hasta lo mas pequeño,de todos los colores,especies,abitas. a la conclusión que pude llegar es que debemos cuidar el medio ambiente no contaminarlo por que es un daño que nos estamos haciendo nosotros mismos ahora no vemos lo que puede pasar pero mas adelante veremos los resultados.
-EXPOSICIONES: Esta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos.
METAMORFOSIS Este libro fue espectacular, yo leí el primer capitulo que se trata del el muchacho que amaneció y tenia el cuerpo de una cucaracha, yo me puse a pensar, en ocasiones uno cuando esta enojado no piensa lo que va a decir y se le pueden salir muchas cosas, y no esta pensando de que a la otra persona le puede hacer daño, la persona se siente prácticamente como una cucaracha.
*OCÉANOS: Este es un documental que lo venimos viendo desde años anteriores; es muy importante por que en el podemos ver cuantas especies hay en el océano. Personalmente algunas de las especies que puede ver en el documental, antes no las había visto, y son muy hermosas.
MALETA PEDAGÓGICA: En este sitio web me pareció de mucha gran importancia ya que se encontraban temas de nuestros interés y que uno estaba informado de lo que pasaba unos de los temas que mas me gusto fue Me encantaron todas las actividades que hay en la maleta pedagógica,pero me encanto un tema que es sobre los derechos sexuales y reproductivos uno debe estar pendiente cuales son los derechos que tenemos los humanos,los derechos sexuales y reproductivos se tratan sobre la intimidad.la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. La clave esta en la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre nuestro cuerpo,nuestros padres,profesores nos adquieren nuevos conocimientos sobre este tema nos explican cada cosa y eso nosotros lo debemos tener en cuenta.
EXPOSICIONES: Esta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos. Los temas de estas exposiciones nos ayudan a comprender mejor todo sobre los seres vivos y alguna relación con la tecnología.
METAMORFOSIS: el libro de la metamorfosis fue una de las cosas que me llamo mucho la atención en este periodo por que me pareció muy interesante la historia de este hombre. El autor trata de expresar la experiencia de la vida de él con sus padres que fueron muy crueles con él.
OCEANOS:El documental en si en muy interesante pues nos enseñan que de bajo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
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ResponderEliminarUn momento significativo para mi fue cuando fuimos al laboratorio el día de 14 febrero.
EliminarAl principio me sentí muy feliz porque siempre me ha gustado ir allí. Luego comenzamos a hacer el procedimiento y tuve algunas complicaciones con la balanza ya que no estoy tan unida con ella; por me gustaría que fueran balanzas digitales.
una vez ya terminado todo el procedimiento comencé a redactar el informe y mi informe dentro del informe esta fue mi información:
jugo: maracuyá
peso del vaso con jugo: 320 g
peso del beaker: 75.8 g
peso del beaker con jugo: 210.5 g
volumen del beaker con jugo: 150 ml
fruta: manzana
peso de la fruta: 196.5 g
Mariana Posada Herrera 8-B
Hola Mariana vas bien con tu comentario pare ciento que la información esta incompleta. aunque es uno de los informes ma´s completos. Se debe comentar además soto lo que hemos hecho y aprendido desde el trabajo del Metodo Científico.
EliminarLa profe Marleny CN Y ED A
Institución educativa San Juan Bosco
ResponderEliminarLaura Sanín Colorado 8B
13 de febrero del 2013
Practica de Peso & volumen.
Objetivo:Identificar las partes y el uso de la balanza,medir peso,volumen,de jugos naturales, y frutas.
Equilibración de balanza granataria : Para obtener los resultados correctos de una balanza granataria debemos apoyarla en una superficie rígida y sin ningún tipo de desniveles, ya que cualquier tipo de objeto que modifique este tipo de cosas durante la medición va a hacer que tengamos datos incorrectos que nos lleven a fallar en todo lo relacionado a nuestra experiencia en el laboratorio. Por otro lado, la balanza granataria debe ser calibrada cada cierto tiempo, además en cada momento que nos traslademos o la llevemos a sectores diferente al que fue correctamente calibrada, la misma debe ser revisada exhaustivamente para tener los mejores resultados posibles y obviamente no encontrarnos con ningún error durante el proceso de medición.
La logramos equilibrar poniéndola en cero y comenzamos con la medición de peso del jugo y el recipiente(termo).
Dos compañeras no pudieron realizar el ejercicio ya que no llevaron el jugo.
*Estudiante número 1
Tipo de Jugo:Mango
Peso:481 Gr
*Estudiante número 2
Tipo de jugo:Maracuya
Peso: 143 Gr
*Estudiante número 3
Tipo de jugo: Tomate de árbol
Peso:462,3 Gr
*Estudiante número 4
Tipo de jugo:Lulo
Peso:384,9 Gr
*Estudiante número 5
Tipo de jugo:Tomate de árbol
Peso:351,8 Gr
*Estudiante número 6
Tipo de jugo:Maracuya
Peso:577,5 Gr
*Estudiante número 7
Tipo de jugo:Maracuya
Peso:320,6 Gr
*Estudiante número 8
Tipo de jugo:Maracuya
Peso:231,2 Gr
*Estudiante número 9
Tipo de Jugo:Mora
Peso:345,8 Gr
BEAKER:
Peso:65,8
PESO & VOLUMEN.
*Estudiante número 1:
Volumen:400 Ml
Peso:470,6 Gr
*Estudiante número 2:
Volumen:150 Ml
Peso:210,5 Gr
*Estudiante número 3:
Volumen:300 Ml
Peso:334,8 Gr
*Estudiante número 4:
Volumen:270 Ml
Peso: 332,5 Gr
*Estudiante número 5:
Volumen:270 Ml
Peso:332,5 Gr
*Estudiante número 6:
Volumen:450 Ml
Peso:548,5 Gr
*Estudiante número 7:
Volumen:250 Ml
Peso:240,1
*Estudiante número 8:
Volumen:200 Ml
Peso:190,2 Gr
*Estudiante número 9:
Volumen:350 Ml
Peso:315,9 Gr
FRUTA*
Mango:
*166,5 Gr
*180,8 Gr
Manzana:
196,5 Gr
198,2 Gr
215,2 Gr
218 Gr
230 Gr
Pera:
128,6 Gr
ENCARGADAS DEL EQUIPO #3
*Isabel Orozco
*Laura Sanín
Observaciones:
*La disciplina fue buena, todas logramos participar.
*Todas llevaron sus materiales con responsabilidad menos Melissa Penagos que no llevo el jugo,y a Angie Melissa Ortiz se le Regó el jugo antes de ingresar al Laboratorio.
*El área de Trabajo se dejo limpia & organizada.
*La balanza al finalizar la practica quedo en el lugar correspondiente,limpia.
Institución educativa San Juan Bosco
EliminarLaura Sanín Colorado 8B
6 de Marzo del 2013
Práctica del Microscopio
*Objetivo:Observar las células vivas de nuestro entorno,Conocer todas las partes del microscopio y afianzar conocimientos sobre la correcta utilización de este.
*Lo mas significativo de montarlo correctamente & poder observar cada una de las estructuras que componen la célula escogida fue ver y identificar sus partes con claridad, al principio se nos dificulto mucho el trabajo ya que había que aclarar la visión y ubicar bien las muestras.
*Aprendí a manejar el Microscopio y observar en el.
*Me hubiese gustado aprender más a fondo sobre la constitucíon y funciones sobre las células que conforman la sangre & el tomate.
*Lo maluco de la práctica fue la falta de microscopios,ya que seria una investigación más profunda donde cada una tuviera uno en el cual trabajar.
*El objetivo inicialmente se debía de colocar en 10x, Se debía dibujar lo que se veía, a continuación se debía colocar en 40x y dibujar.
*Materiales:
*Escucha & disposición
*Laboratorio
*Microscopio
*Porta Objetos
*Cubre Objetos
*Delantal o Bata
*Trapo
*Jabón
*Bisturí
*Célula animal/vegetal (Sangre,tomate)
*Aguja
*Consulta De La historia & partes del microscopio.
Integrantes del Equipo.
*Sara Michell Betancurt
*Manuela Ospina Alvarez
*Laura Sanín Colorado
*Mariana Sucerquia Zapata
*Isabel Carolina Taborda Muñoz
*Erica Marcela Vera Castañeda
*Encargadas del aseo.
*Sara Betancurt
*Laura Sanín
Hola Laura, Recuerda que siempre te he visto como una niña muy inteligente y con demaciadas capacidades para manejar un buen liderazgo. recuerdo que tuvimos algunos inconvenientes en grado sexto por que no dabas los resultados esperados en septimo te fuiste ubicando y ahora en octavo y visualizo un ser integral, crítica, reflexiva, con argumentos muy buenos.
Eliminarme gustan tus comentarios sobre la practica.
La profe Marleny CN Y EA.
Institución educativa San Juan Bosco
EliminarSara Michell Betancur Aristizabal,Laura Sanín Colorado,Isabel Carolina Taborda Muñoz,Mariana Sucerquia 8B
14 de abril del 2013
órganos de los sentidos
*identificar cada una de las funciones de los órganos de los sentidos y experimentar el uso de estos atraves de los diferentes sabores,texturas,niveles de luz.
*MATERIALES:bata,trapo,venda, jabón,fruta,crema,sal, azúcar,jugo de limón croquis de la lengua.
PRACTICA:
*MARIANA SUCERQUIA:
AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua
SAL CON AGUA (SALADO):en la mitad de la lengua
LIMÓN(ACCIDO):punta de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO)
CUELLO:pegajoso
ANTEBRAZO:pegajoso
MUSLO:pegajoso
OLOR:manzana
CREMA:frio
*SARA MICHELL BETANCUR:
AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua
SAL CON AGUA (SALADO):en la mitad de la lengua
LIMÓN(ACCIDO):laterales de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO)
CUELLO:cosquillas
ANTEBRAZO:pegajoso
MUSLO:carrasposo
OLOR:manzana
CREMA:suave
*LAURA SANIN COLORADO:
AGUA CON AZÚCAR (DULCE):punta de la lengua
SAL CON AGUA (SALADO): en la mitad de la lengua
LIMÓN(ACCIDO):laterales de la lengua
SENSACIONES DEL CUERPO CON LA FRUTA (MANZANA)(TACTO)
CUELLO: cosquillas
ANTEBRAZO:frio
MUSLO: carrasposo
OLOR :manzana
CREMA:Cosquillas y le olio a crema con azucar .
Esta actividad se presento como algo creativo,divertido y sensitivo nos gusto mucho ya que fue una forma de integración con nuestras demás compañeras y nos permitió identificar donde se siente los diferentes sabores y sensaciones del cuerpo y la importancia de los sentidos , esta clase también tuvo referencia con ética ya que nos permitió tener en cuenta que apesar de las discapacidades Dios permite que otros órganos de su cuerpo adquieran habilidades que les facilitan la vida cotidiana.
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS : Laura debido a su curiosidad decidió meter las manos en un agua jabonosa y la probo esto fue algo muy desagradable y asquero para ella ya que se babeo toda y no encontraba un sitio adecuado para lavarse mientras que para las demás incluyendo a la profesora fue algo bastante gracioso.
otro momento fue cuando mariana cogió a puños a la profesora pensando una de sus compañeras que le estaba jugando una broma con un elemento cosquilludo y su reacción fue violenta.
Gracias
14 De febrero del 2013
ResponderEliminarPESO Y VOLUMEN
SARA MICHELL BETANCUR ARISTIZABAL 8-B
Al comienzo de la clase se nos dificulto nivelar la balanza, pero después pudimos nivelarla y hacer nuestro trabajo correctamente. En el equipo todo fue muy eficaz nos entendimos muy bien a la hora de la practica y por tal razón nos rindió mucho el tiempo. Todas pudimos participar y aprender de lo implementado en la clase, la responsabilidad fue buena trajimos el material excepto mariana arboleda y Laura calderón que no trajeron el jugo natural.
PRACTICA (JUGO NATURAL)
*291 gr
*242 gr
*573 gr
*280 gr
*368 gr
*441 gr
*443.4 gr
*472.2 gr
*325.7 gr
2 .El beaker peso 65,1
Volumen peso de beaker y jugo
*253 ml *325 gr
*250 ml *283 gr
*400 ml *465.8 gr
*250 ml *303 gr
*350 ml *409 gr
*450 ml *486.1 gr
*400 ml *478.3 gr
*400 ml *455.2 gr
*300 ml *360 gr
PRACTICA CON LA FRUTA
*mandarina 158 gr
*manzana 139.5 gr
*granadilla 96.3 gr
*guayaba 83.5 gr
*manzana 178.4 gr
*mandarina 110.5 gr
*mango 274.5 gr
*mango 180 gr
*mango 174.4 gr
*manzana 125.9 gr
*manzana 149.2 gr
GRACIAS :)
SARA MICHELL BETANCUR ARISTIZABAL 8-B
Eliminar7 DE MARZO DEL 2013
PRACTICA DEL MICROSCOPIO
OBJETIVO: afianzar el conocimiento sobre las células y ver atreves del microscopio su funcionamiento por ende gracias a la ciencia del manejo de este podemos observar y aprender mucho mas de estas.
MATERIALES:
*Microscopio
*Porta Objetos
*Cubre Objetos
*Delantal o Bata
*Trapo
*Bisturí
*Célula animal o vegetal
*Aguja
*Consulta Del microscopio.
Esta práctica me gusto mucho fue una experiencia muy agradable y sorprendente ya que nunca había tenido la oportunidad de utilizar el microscopio ni de ver las células . Desde un principio tenía mucha curiosidad al montarlo quería que todo saliera bien para poder lograr el objetivo
Al principio se nos dificulto un poco pero después con paciencia trabajamos bien y pudimos ver las células del tomate y la sangre y con la ayuda de las otras compañeras vi el de la cebolla.
*aprendí a manejar el microscopio
*Que hay cosas en nuestro alrededor que son tangibles pero en su interior guardan cosas que a simple vista no se puede ver y necesitamos de la ciencia y la tecnología para poder visualizarlas
*Que la células por mas que sean tan diminutas realizan trabajos de suma importancia para los seres vivos
*El microscopio es un instrumento de suma importancia que con ella viajamos hacia algo desconocido y nos ayuda a realizar descubrimientos asombrosos.
*Me hubiera gustado tener mas tiempo o mas microscopios para la realización de este trabajo.
* también me hubiera gustado poder observar las células en movimiento.
Integrantes del Equipo.
*Sara Michell Betancurt
*Manuela Ospina Alvarez
*Laura Sanín Colorado
*Mariana Sucerquia Zapata
*Isabel Carolina Taborda Muñoz
*Erica Marcela Vera Castañeda
GRACIAS
Maria Alejandra Caicedo Escudero 8-B
ResponderEliminar14 de febrero del 2013
Practica de Peso y volumen.
lo primero que hicimos fue equilibrar la pesa en cero,al principio fue dificil,pero despues lo logramos,primero empesamos a pesar el jugo natural de cada una estos fueron los resultados:
EL JUGO #1: pesa 291 gm
EL JUGO #2: pesa 242 gm
EL JUGO #3: pesa 573 gm
EL JUGO #4: pesa 280 gm
EL JUGO #5: pesa 368 gm
EL JUGO #6: pesa 441 gm
EL JUGO #7: pesa 443.4 gm
EL JUGO #8: pesa 472.2 gm
EL JUGO #9: pesa 325.7 gm
Las otras dos compañeras no trajeron el jugo natural pero si la fruta
lo segundo que hicimos fue pesar el biquet vacío de todas pesa 65.1, llega hasta medir 500 ml.
lo tercero que hicimos fue el volumen y peso del contenido del jugo natural con el biquet los resultaron son:
EL VOLUMEN #1: 253 ml
EL VOLUMEN #2: 250 ml
EL VOLUMEN #3: 400 ml
EL VOLUMEN #4: 250 ml
EL VOLUMEN #5: 350.1 ml
EL VOLUMEN #6: 450 ml
EL VOLUMEN #7: 400 ml
EL VOLUMEN #8: 400 ml
EL VOLUMEN #9: 300 ml
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #1: 325.2 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #2: 283 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #3: 465.8 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #4: 303 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #5: 409 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #6: 486.1 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #7: 478.3 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #8: 455.2 g
PESO CON EL BIQUET DEL JUGO NATURAL #9: 360 g
lo cuarto que hicimos fue pesar la fruta y estos fueron los resultados:
PESO DE LA MANDARINA #1: 158 g
PESO DE LA MANZANA #2: 139.5 g
PESO DE LA GRANADILLA #3: 96.3 g
PESO DE LA GUAYABA #4: 83.5 g
PESO DE LA MANZANA #5: 178.4 g
PESO DE LA MANDARINA #6: 110.5 g
PESO DEL MANGO #7: 274.5 g
PESO DE EL MANDO #8: 180 g
PESO DE EL MANGO #9: 174.4 g
PESO DE LA MANZANA #10: 125.9 g
PESO DE LA MANZANA #11: 149.2 g
la numero diez y la numero once son las dos compañeras que solo trageron la fruta.
EQUIPOO #1:
ENCARGADAS DEL GRUPO:
*LUISA ARISTIZABAL
*MARIANA FLOREZ
OBSERVACIONES:
1.la disciplina fue masomenos buena y todas participaron
2.la mayoria del grupo llevaron sus materiales menos Mariana Arboleda y laura calderon que solo llevaron la fruta
3.dejamos nuestro espcio de trabajo limpio y organizado
4.la balanza se guardo en su respectivo lugar y limpia.
me parecio muy bueno el trabajo,ya que nos mostro como debemos pesar algun elemento en la balanza;ademas esto nos sirvio para
aprender a utilizar y calibrar una balanza.
Katerin paulina Caicedo Holguín 8-B
ResponderEliminar14 de febrero del 2013
PESO Y VOLUMEN
Al principio de la práctica en el laboratorio nos dificulto mucho nivelar la balanza, pero ya luego pudimos nivelarla y empezamos todo el procedimiento que se debía hacer.
TRABAJO DE LOS (JUGOS)
*291 gr
*242 gr
*573 gr
*280 gr
*368 gr
*441 gr
*443.4 gr
*472.2 gr
*325.7 gr
2. VOLUMEN
Él beaker PESO (*65.1)
VOLUMEN Y PESO DE beaker Y EL JUGO
*253 ml - *325.2 gr
*250 ml - *283 gr
*400 ml - *465.8 gr
*250 ml - *303 gr
*350.1 ml - *409 gr
*450 ml - *486.1 gr
*400 ml - *478.3 gr
*400 ml - *455.2 gr
*300 ml -*360 gr
PRACTICA DE LA FRUTA
•MANDARINA*158gr
•MANZANA*139.5gr
•GRANADILLA*96.3gr
•MANDARINA*110.5gr
•MANGO*274.5gr
•MANGO*174.4gr
•MANZANA*125.9gr
•MANZANA*149.2gr
OBSERVACIONES
*Como grupo nos entendimos muy bien y eso fue lo que nos ayudo a avanzar bastante.
*Casi todas fuimos muy responsables con los materiales acordados acepción de mariana arboleda y Laura rojas que no trajeron el jugo.
* Al final de la práctica las encargadas del EQUIPO # 1. Y de la limpieza: Luisa artistizabal Y mariana Flórez, dejaron todo limpio.
=D
JESSICA JULIETH CAICEDO HOLGUIN
Eliminar14 de febrero del 2013
PESO Y VOLUMEN
Al principio de la práctica en el laboratorio nos dificulto mucho nivelar la balanza, pero ya luego pudimos nivelarla y empezamos todo el procedimiento que se debía hacer.
TRABAJO DE LOS (JUGOS)
*291 gr
*242 gr
*573 gr
*280 gr
*368 gr
*441 gr
*443.4 gr
*472.2 gr
*325.7 gr
2. VOLUMEN
Él beaker PESO (*65.1)
VOLUMEN Y PESO DE beaker Y EL JUGO
*253 ml - *325.2 gr
*250 ml - *283 gr
*400 ml - *465.8 gr
*250 ml - *303 gr
*350.1 ml - *409 gr
*450 ml - *486.1 gr
*400 ml - *478.3 gr
*400 ml - *455.2 gr
*300 ml -*360 gr
PRACTICA DE LA FRUTA
•MANDARINA*158gr
•MANZANA*139.5gr
•GRANADILLA*96.3gr
•MANDARINA*110.5gr
•MANGO*274.5gr
•MANGO*174.4gr
•MANZANA*125.9gr
•MANZANA*149.2gr
OBSERVACIONES
*Este fue un trabajo que nos lleno de muchos conocimientos ya que cada una de las integrantes del equipo pudo llenar su mente de buenos aprendizajes.
*todas las integrantes del grupo cumplieron bien al traer los materiales de trabajo a excepción de Laura rojas y mariana arboleda que no trajeron el jugo.
*Al final de la práctica las encargadas del EQUIPO # 1. Y de la limpieza: Luisa Arístzabal mariana Flórez, dejaron todo limpio.
Valentina Molina Agudelo 8-B
ResponderEliminarPeso y Volumen
Cuando entramos al laboratorio lo primero que hicimos fue pesar el jugo el el tarro en el que lo llevamos depues de obtener su peso pasamos a pesar el peso de jugo pero en un vaso, despues medimos el biquer y hechamos el jugo medimos su volumen y lo pesamos.
El peso y el Volmen fueron
Jugo:
Maracuya
Peso del jugo en tarro:
317,1 Gramos
Peso del jugo en vaso:
270,3 Gramos
Peso de biquer:
67,2 Gramos
Volumen de jugo en el biquer:
244,7 ml
Manuela Ospina Saldarriaga
ResponderEliminar8-B
peso y volumen
Cuando yo entre al laboratorio lo primero que hice fue calibrar la balanza y luego pese los objetos,primero pese el jugo
Jugo de lulo
peso del jugo en el tarro
384.9gramos
volumen
el vique pesaba 65.8gramos
jugo en el vique:
270ml,pesa 332.5gramos
Fruta manzana
196.5gramos
Mi experiencia fue que supe saber cuanto pesaba cada objeto que tenia para hacer y tambien supe el milimetro del jugo
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS : PESO Y VOLUMEN
ResponderEliminarEL DIA 14 DE FEBRERO FUIMOS AL LABORATORIO Y UTILIZAMOS LA BALANZA
PESO JUGOS NATURALEZ:
JUGO #1: pesa 291 gm
JUGO #2: pesa 242 gm
JUGO #3: pesa 573 gm
JUGO #4: pesa 280 gm
JUGO #5: pesa 368 gm
JUGO #6: pesa 441 gm
JUGO #7: pesa 443.4 gm
JUGO #8: pesa 472.2 gm
JUGO #9: pesa 325.7 gm
DESPUES DE PESAR EL JUGO EN LOS TARROS TRAIDOS DE LA CASA PESAMOS EL BIQUET VACIO Y PESO 65.1
LUEGO DE PESAR EL BIQUET PROCEDIMOS A PESAR EL VOLUMEN :
VOLUMEN #1: 253 ml
VOLUMEN #2: 250 ml
VOLUMEN #3: 400 ml
VOLUMEN #4: 250 ml
VOLUMEN #5: 350.1 ml
VOLUMEN #6: 450 ml
VOLUMEN #7: 400 ml
VOLUMEN #8: 400 ml
VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g
PESO CON EL BIQUET #2: 283 g
PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g
PESO CON EL BIQUET #4: 303 g
PESO CON EL BIQUET #5: 409 g
PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g
PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g
PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g
PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g
PESO MANZANA #2: 139.5 g
PESO GRANADILLA #3: 96.3 g
PESO GUAYABA #4: 83.5 g
PESO MANZANA #5: 178.4 g
PESO MANDARINA #6: 110.5 g
PESO MANGO #7: 274.5 g
PESO MANDO #8: 180 g
PESO MANGO #9: 174.4 g
PESO MANZANA #10: 125.9 g
PESO MANZANA #11: 149.2 g
ESTO FUE TODO UBIERON DOS NIÑAS QUE NO LLEBARON LA FRUTA
EN EL LABORATORIO HACE FALTA BALANZAS OPARA PDER AGILIZAR EL TRABAJO PSUES MUCHAS NO TERNMINAMOS DEBIDO LA LA FALTA DE INSTRUMENTOS
ME PARECIO MUY BUENO EL TRABAJO LO UNICO MALO FUE QUE AL PRINCIPIO SE NOS HIZO MUY DIFICIL GRADUAR LA BALNZA
EL EL LABORATORIO UBO MUCHA BULLA NOS FALTA APRENDER MAS SOBRE ESO PERO TODO SALIO EXELENTE
Institución Educativa San Juan Bosco
ResponderEliminarErika Marcela Vera Castañeda 8-B
Laboratorio n-1
empesamos por ir al laboratorio, ayi empesamos a gradur la valanza eso fue algo dificil al principio pero alo ultimo le cojimos la tecnica.
peso
jugo: 500.1g
jugo: 438.6g
jugo: 301.1g
jugo: 535.4g
jugo: 267.7g
jugo: 297.7g
jugo: 376.3g
jugo: 285.6g
PESO DEL VIQUE SIN JUGO
0.67.7g
Volumen vique con jugo
jugo#1: 450ml
jugo#2: 300ml
jugo#3: 200ml
jugo#4: 250ml
jugo#5: 250ml
jugo#6: falto por ponerlo en el vique
jugo#7: falto por colocarlo en el vique
jugo#8: 250ml
volumen peso
jugo#1: 500.10g
jugo#2: 390.0g
jugo#3: 252.6g
jugo#4: 308.8g
jugo#5: 309.6g
jugo#6: falto por pesar el jugo con el vique
jugo#7: falto por pesar el jugo con el vique
jugo#8: 307.3g
Peso de mi manzana:0.135g
opinion:
esta actividad me parecio muy interesante, aunque algunas de las compañeras con que yo estaba no alcansaron hacer algunos de los procedimientos pedidos por la preofesora.
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS : PESO Y VOLUMEN
ResponderEliminarEL DIA 14 DE FEBRERO FUIMOS AL LABORATORIO Y UTILIZAMOS LA BALANZA
PESO JUGOS NATURALEZ:
JUGO #1: pesa 291 gm
JUGO #2: pesa 242 gm
JUGO #3: pesa 573 gm
JUGO #4: pesa 280 gm
JUGO #5: pesa 368 gm
JUGO #6: pesa 441 gm
JUGO #7: pesa 443.4 gm
JUGO #8: pesa 472.2 gm
JUGO #9: pesa 325.7 gm
DESPUES DE PESAR EL JUGO EN LOS TARROS TRAIDOS DE LA CASA PESAMOS EL BIQUET VACIO Y PESO 65.1
LUEGO DE PESAR EL BIQUET PROCEDIMOS A PESAR EL VOLUMEN :
VOLUMEN #1: 253 ml
VOLUMEN #2: 250 ml
VOLUMEN #3: 400 ml
VOLUMEN #4: 250 ml
VOLUMEN #5: 350.1 ml
VOLUMEN #6: 450 ml
VOLUMEN #7: 400 ml
VOLUMEN #8: 400 ml
VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g
PESO CON EL BIQUET #2: 283 g
PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g
PESO CON EL BIQUET #4: 303 g
PESO CON EL BIQUET #5: 409 g
PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g
PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g
PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g
PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g
PESO MANZANA #2: 139.5 g
PESO GRANADILLA #3: 96.3 g
PESO GUAYABA #4: 83.5 g
PESO MANZANA #5: 178.4 g
PESO MANDARINA #6: 110.5 g
PESO MANGO #7: 274.5 g
PESO MANDO #8: 180 g
PESO MANGO #9: 174.4 g
PESO MANZANA #10: 125.9 g
PESO MANZANA #11: 149.2 g
Me pareció muy bueno el trabajo lo único que son dificulto graduar la balanza
Maria Isabel López Vélez
Practica de Peso y Volumen
ResponderEliminarLuisa María Zuleta Marín 8-B
16 de febrero del 2013
-Lo primero que hicimos al entrar al laboratorio fue igualar la pesa antes de pesar los jugos naturales de cada una de las integrantes del equipo, aunque no fue fácil después de un rato logramos nivelarla, y empezamos con el trabajo:
PRACTICA DE LOS JUGOS:
-Jugo # 1: Guayaba
Peso: 500.1 g
Volumen: 450 ml
Volumen de peso: 500.10 g
-Jugo # 2: Mango
Peso: 438.6 g
Volumen: 300 ml
Volumen de peso: 390.0 g
-Jugo # 3: Mango
Peso: 301.6 g
Volumen: 200 ml
Volumen de peso: 252.6 g
-Jugo # 4: Mango y Piña
Peso: 535.4 G
Volumen: 550 ml
Volumen de peso: 308.8 g
-Jugo # 5: Guayaba
Peso: 267.7 g
Volumen: 259 ml
Volumen de peso: 309.6 g
-Jugo # 6: Mango
Peso: 297.7 g
Volumen: 250 ml
Volumen de peso: 310.2 g
-Jugo # 7: Naranja
Peso: 285.7 g
Volumen: 250 ml
Volumen de peso: 285.7 g
-Jugo # 8: Guayaba
Peso: 370.6 g
Volumen: 350 ml
Volumen de peso: 438.3 g
VASO DE BEAKER:
Peso: 67.6 g
PESO DE LA FRUTA:
-Manzana: 190 g
OBSERVACIONES:
-El trabajo en el laboratorio me pareció muy bueno porque todas trabajamos en equipo y también nos divertimos.
-Cuando finalizo la práctica todas las estudiantes encargadas limpiaron muy bien y todo quedo en orden.
ENCARGADAS DEL EQUIPO # 4:
Estefanía Sevilla.
Luisa Zuleta.
Luisa Fernanda Montoya Orozco 8-B
ResponderEliminar16 de febrero de 2013
PRACTICA DE PESO Y VOLUMEN
Al comienzo nos fue regular ya que nos demoramos mucho para poder colocar la balanza en cero después de un rato lo logramos y pudimos comenzar a pesar la fruta, el jugo y el bique. Pero les falto a algunas niñas poder pesar su fruta
PESO JUGOS NATURALES
JUGO 1: 523,6 G -->Limonada
JUGO 2: 444 G -->Mora
JUGO 3: 550 G -->Tomate
JUGO 4: 474,4 G -->Maracuyá
JUGO 5: 317,1 G -->Maracuyá
JUGO 6: 231,4 G -->Mora
JUGO 7: 237,4 G -->Mango
JUGO 8: 173,5 G -->Banano
JUGO 9: 447,4 G -->Guayaba
JUGO 10: 156,5 G -->Guayaba
-Después de pesar el jugo pasamos al siguiente paso que era pesar el biquer y el volumen
PESO EL BIQUER: 67,2 G
Peso y volumen
270,7 201 ML
Peso Y volumen
272,6 202 ML
Peso y volumen
269,5 200 ML
Peso y volumen
255,1 199 ML
Peso y volumen
244,7 197 ML
Peso y volumen
267,2 177 ML
-Luego de pesar el biquer pesamos la fruta
FRUTA 1: 2 G -->Manzana
FRUTA 2: 130 G -->Manzana
FRUTA 3: 140 G -->Naranja
FRUTA 4: 196,6 G -->Manzana
Mis datos recojidos
JUGO: 413,3 G --> Tomate
Peso y volumen
271,7 G 198 Ml
FRUTA: 170 --> Manzana
OBSERVACIONES
-El trabajo del laboratorio estuvo muy bueno ya que cada una tenia que recojer sus propios datos y asi podian aprender a manejar la balanza
Encargadas del equipo #2
-Luna Noriega
-Yesenia Huaman
MOMENTOS SIGNIFICATIVOS : PESO Y VOLUMEN
ResponderEliminarEl día 14 de febrero del 2013
Peso de los jugos naturales:
JUGO #1: pesa 291 gm
JUGO #2: pesa 242 gm
JUGO #3: pesa 573 gm
JUGO #4: pesa 280 gm
JUGO #5: pesa 368 gm
JUGO #6: pesa 441 gm
JUGO #7: pesa 443.4 gm
JUGO #8: pesa 472.2 gm
JUGO #9: pesa 325.7 gm
Después de pesar el jugo en los tarros traídos de la casa pesamos el biquet vació y peso 65.1
Luego de pesar el biquet procedimos a pesar el volumen:
VOLUMEN #1: 253 ml
VOLUMEN #2: 250 ml
VOLUMEN #3: 400 ml
VOLUMEN #4: 250 ml
VOLUMEN #5: 350.1 ml
VOLUMEN #6: 450 ml
VOLUMEN #7: 400 ml
VOLUMEN #8: 400 ml
VOLUMEN #9: 300 ml
LUEGO DE ESTO PESAMOS EL JUGO CON EL BIQUET
PESO CON EL BIQUET #1: 325.2 g
PESO CON EL BIQUET #2: 283 g
PESO CON EL BIQUET #3: 465.8 g
PESO CON EL BIQUET #4: 303 g
PESO CON EL BIQUET #5: 409 g
PESO CON EL BIQUET #6: 486.1 g
PESO CON EL BIQUET #7: 478.3 g
PESO CON EL BIQUET #8: 455.2 g
PESO CON EL BIQUET #9: 360 g
LLEBAMOS UNAS FRUTAS Y LAS PESAMOS :
PESO MANDARINA #1: 158 g
PESO MANZANA #2: 139.5 g
PESO GRANADILLA #3: 96.3 g
PESO GUAYABA #4: 83.5 g
PESO MANZANA #5: 178.4 g
PESO MANDARINA #6: 110.5 g
PESO MANGO #7: 274.5 g
PESO MANDO #8: 180 g
PESO MANGO #9: 174.4 g
PESO MANZANA #10: 125.9 g
PESO MANZANA #11: 149.2 g
Me pareció muy interesante ya que aprendimos a utilizar la balanza , también fue un poco divertido
Luna Noriega Ramirez
Grado 8-B
un momento significativo fue cuando fuimos al laboratorio el dia 14 de febrero del 2013 El beaker peso: 75.8 gramos
ResponderEliminarestudiante #1
El jugo de maracuyá peso: 577.5 gramos
Volumen: 450 mililitros
El jugo en el beaker: 548.5
La manzana peso: 198.2 gramos
Estudiante #1
El jugo de mango peso: 481 gramos
Volumen: 400 mililitros
El jugo en el beaker: 470.6 mililitros
La manzana peso: 196.5 gramos
Estudiante #2
El jugo de maracuyá peso: 143 gramos
Volumen: 150 mililitros
El jugo en el beaker: 210.5 mililitros
La manzana peso: 215.2 gramos
Estudiante #3
El jugo de lulo peso: 330 gramos
Volumen: 150 mililitros
El jugo en el beaker: 210.5 mililitros
La manzana peso: 218.2 gramos
Estudiante #4
El jugo de tomate de árbol peso: 462.3 gramos
Volumen: 300 mililitros
El jugo en el beaker: 334.8 mililitros
La pera peso: 128.6 gramos
Estudiante #5
El jugo de lulo peso: 384.9 gramos
Volumen: 270 mililitros
El jugo en el beaker 332.5 mililitros
La pera peso: 196.5 gramos
Estudiante #6
El jugo de tomate de árbol peso: 351.8 gramos
Volumen: 350 mililitros
El jugo en el beaker: 340.5 mililitros
La fruta peso: 194.1 gramos
Estudiante #7
El jugo de lulo peso: 231.2 gramos
Volumen: 270 mililitros
El jugo en el beaker: 332.5 gramos
La fruta peso: 196.6 gramos
La estudiante Angie melisa Ortiz se le rego el jugo
La estudiante melisa Penagos no llevo jugo
me gusto mucho la clase
8B
PRÁCTICA DE LABORATORIO DE VOLUMEN Y PESO
ResponderEliminarPOR: EVELYN MORALES ÁLVAREZ
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
El miércoles 13, el grado 8-B tuvimos la primera práctica del laboratorio en el 2013 con la profesora Marleny.
Materiales:
Bata
Trapo
Jugo natural
Un vaso platico
Una fruta
Empezamos con unas indicaciones que la profesora nos dio, estas fueron:
Calibrar la balanza
Pesar el tarro del jugo
Pesar el beaker
El peso del beaker con el jugo
El volumen del jugo
Pesar la fruta
Encargadas del equipo: Luna Noriega y Yesenia Huaman
El primer punto de calibrar la balanza, nos pareció muy duro porque no quedaba fácilmente la rayita calibradora, esto nos tomo varios minuticos, al cuadrarla empezamos el trabajo.
Estos fueron los resultados:
Pesar el tarro del jugo
Yesenia Huamán: Limonada: 523,6 g
María Isabel López Vélez: Mora: 444 g
María Alejandra Manco: Mango: 237,4 g
Daniela Manga Rodas: Tomate de árbol: 550 g
Mariana Marín Sánchez: Mora: 437,4 g
Valentina Molina Agudelo: Maracuyá: 317,1 g
Luisa Fernanda Montoya: Tomate de árbol: 413,4 g
Evelyn Morales Álvarez: Mora: 231 g
Mishell Morales Londoño: Banano: 173,5 g
Vanessa: Guayaba: 447,4 g
Luna Noriega Ramírez: Guayaba: 156,5 g
Pesar el beaker
Este pesó 67,2 g
El peso del beaker con el jugo y el beaker con el volumen del jugo
Yesenia Huamán:
P: 270,7 g V: 201 ml
María Isabel López Vélez:
P: 272 g V: 202 ml
María Alejandra Manco
P: 234,4 g V: 204 ml
Daniela Manga Rodas:
P: 269,5 g V: 200 ml
Mariana Marín Sánchez:
P: 255,1g V: 199 ml
Valentina Molina Agudelo:
P: 244,7 g V: 197 ml
Luisa Fernanda Montoya:
P: 271,7 g V: 198 ml
Evelyn Morales Álvarez:
P: 267,2 g V: 177 ml
Luna Noriega Ramírez:
P: 100 g V: 200 ml
Pesar la fruta
Yesenia Huamán: Manzana: 4 g
María Isabel López Vélez: Manzana: 130 g
María Alejandra Manco: Banano: 187 g
Daniela Manga Rodas: Manzana: 196,6 g
Luisa Fernanda Montoya: Manzana: 170 g
Evelyn Morales: Naranja: 140 g
Luna Noriega Ramírez: Banano: 100 g
6 de Marzo del 2013
ResponderEliminartrabajo de laboratorio #2 (microscopio)
Mariana Posada Herrera 8-B
-En el porta objetos pusimos la sangre extraída de una de nuestras compañeras.
Al principio nos dio un poco de dificultad ya que cada vez que se nos acercaba la profesora Marleny ella nos decía que estaba bien montada pero mal puesta en la platina. Intentamos y intentamos hasta que por fin nos dio gracias a la profe Marleny que nos colaboro mucho por que lo teníamos ya casi listo solo faltaba mover el macrométrico y el micrométrico. Luego nos pusimos muy contentas ya que lo pudimos hace.
-Me hubiera gustado hacerlo mas rápido y también me hubiera gustado trabajar mas unidas.
*Descripción:
.Yo observe que tiene 9 burbujas cada una de color rosado muy claro, entre estas grandes y pequeñas.
-Las pequeñas células que se alcanzaron a ver, están separadas por largas, cortas, no siendo derechas líneas en diferentes direcciones y lugares.
*Integrantes:
-Maria Isabel López Vélez
-Valentina Molina Agudelo
-Evelyn Morales Álvarez
-Luna Noriega Ramírez
-Melissa Penagos García
-Mariana Posada Herrera
-Stefania Pulgarin Madrigal
6 de marzo del 2013
ResponderEliminartrabajo de laboratorio #2 (microscopio)
manuela Ospina Saldarriaga 8-B
En el porta objetos pusimos de primeras una cebolla de una compañera.Al principio nos dio un poco de dificultad porque no podíamos ver nada, la profesora marleny nos ayudo un poco porque nos decía que la teníamos bien montada pero no la sabíamos mover,hasta que por fin nos dio y pudimos ver las células que tenia la cebolla.
Descripción:
Yo observe que tenia varias células eran de color negro y tenia como una pared de color dorado y eran separadas.
y todo esto lo mismo lo vimos con un pelo.
Integrantes:
luisa Montoya
Ana Maria Sanchez
valentina Ortiz
stefania Sevilla
leidy tatiana tobon
manuela Ospina Saldarriaga
8-B
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarEVELYN MORALES ÁLVAREZ
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO:
Llegar a observar claramente cosas tan diminutas, que no llegamos a verlas tan definidas y usamos el microscopio para contemplarlas de una forma nítida, limpia, explicable. Y así tener una imagen clara de lo que contiene la sangre.
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de una niña de 13 años.
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que a transcurso del tiempo y me toque manejar un microscopio, sepa.
Además saber montar el material asignado en un porta objetos y cubre objetos de manera correcta, para ya cuando se monte en la platina y observe los oculares se vea muy bien.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a tener muchísima paciencia con mis compañeras
Aprendí que la sangre se tiene que esparcir muy bien para que del montaje
La sangre que esta en el portaobjetos y cubre objetos tiene que estar de manera ´´transparente`` para que no se logre a ver cuájalos de sangre.
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
Que casi no se logra ver el montaje, y eso nos preocupaba, alteraba la paciencia y nos aburría, menos mal que se logro a ver.
OBSERVACIÓN:
Mi grupo conformado por:
•Stefania Pulgarin Madrigal
•Valentina Molina Agudelo
•María Isabel López Vélez
•Luna Noriega Ramírez
•Melissa Penagos García
•Mariana Posada Herrera
•Y yo Evelyn Morales Álvarez
El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada.
TRABAJAMOS CON LA SANGRE DE STEFANIA, LA CUAL CORRESPONDE A O+.
Se veía cuando logramos, muchas células de color rosado de diferente tamaños y formas, unas mas curvadas que otras.
PRACTICA DE MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarMARIANA MARIN SANCHEZ
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
OBJETIVO: alcanzar haber cosas tan pequeñas las células tan perfectas
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en este caso carne de mi
Bueno nosotros empezamos a organizar el microscopio luego cogimos el porta objetos y lo pusimos un pedazo pequeño de carne luego le echamos una gota de agua y luego le pusimos el cubre objetos bueno lo pusimos en el microscopio para verle sus células y empezamos a gradúalo y hasta que dio y pudimos ver las células que tenía ese pedazo pequeño de la carne y si era como unas bolas grandes luego lo acercamos y se veía más perfecto y más hermoso también tuvimos el dicho de ver la papa que también era unas bolas grandes y esas células hermosas uno no tenía ni que saber hacer o decir de que se significa esta belleza de estructura no pensaba que ´podía ver como un ser vivo así tan perfecto menos mal nos tocó un microscopio bueno con el que yo aprendí a manejarlo y poder ver esas bellezas de verdad que esto me sorprendió mucho estaba con una alegría porque eso veía espectacular alrededor de mis ojos me gusto esa idea del laboratorio si fuera por mi mariana Marín Sánchez me quedaría desde que entremos hasta que salgamos porque eso se be maravillosos me gusto demasiado.
Lo maluco
me gustaría que cada una de nosotras tuviéramos un microscopio para cada una para así poder ver más las células porque no todas son encimas déjeme ver yo hago esto yo hago lo otro a cambio así cada una de nosotras podemos ver mejor las cosas y si y que le hagan mantenimiento para que no se dañen.
Mi grupo conformado por:
Isabela Orozco
Yesica Caicedo
Katherine Caicedo
Alejandra valencia
Vanesa naranjo
María Alejandra manco
Angie Ortiz
Mariana flores
Y yo mariana Marín
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarALEJANDRA CAICEDO ESCUDERO
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO: identificar las distintas celulas que existen en un organismo vivo, como se ven, de que color son, su tamaño y su forma, ademas saber montar las plaquetas en un microscopio y como funciona un microscopio.
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de un cerdo
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es como saver utilizar el microscopio ya que es muy importante saber como se usa, saver poner el cubre objetos y el porta objetos correctamente; ademas porque puede ser que en la carrera que uno va a estudiar, provablemente le pidan utilizar el microscopio y ahy que aprender desde ya como se utiliza, para llegar a el futuro y ya saver como se utiliza.
¿QUÉ APRENDÍ?
aprendi a trabajar con una mejor convivencia con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo.
aprendi a hacer el montaje en el microscopio de la sangre de cerdo,la cebolla y la carne de cerdo.
el significado de estar montando estos elementos en la plaqueta del microscopio, fue poder aprender a ver como son las celulas de los seres vivos y ademas como es su forma y tamaño
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
no pudimos hacer el trabajo exitosamente ya que el microscopio estaba malo y no funcionava el bombillo para ensenderlo, eso no me gusto y me hiso estresar porque no avansamos casi.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
me gusto mucho poder observar una celula viva, con el microscopio y muy detalladamente, ademas me gusto ver distintas clases de celulas
¿QUE ME UBIERA GUSTADO APRENDER?
ver con mi grupo las celulas de los elementos que llevamos en el microscopio, ver como eran y como su extructura y tamaño
OBSERVACION:
Mi grupo conformado por:
-Sol Beatriz Baquero
-Luisa Fernanda Aristizabal
-Maria Isabel Vasco
-Juliana Ruiz munera
-Luisa Zuleta
-Juliana Aristazabal
-Alejandra Caicedo Escudero (Yo)
Me gusto mucho poder observar celulas vivas y sus diferentes estructuras, unas eran grandes otras pequeñas, otras eran amarillas otras eran naranjadas con amarillo, etc. Me llamo mucho la atencion, como se pudieron ver las celulas tan grandes con el microscopio, nunca crei poder observar un organismo tan diminuto y se vio tan grande por medio del microscopio que me gusto mucho poder ver como era.
JESSICA JULIETH CAICEDO HOLGUIN
ResponderEliminarGRADO 8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
PRACTICA DEL LABORATORIO:
06-03-2013
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en mi caso cebolla y pelos de perro.
¿COMO ME PARECIO EL TRABAJO?
*en mi caso fue muy bueno el trabajo ya que tuvimos la dicha de tener uno de los mejores microscopios y con esto su nos pudo facilitar mucho el trabajo y al final pudimos lograr el objetivo.
¿COMO FUE LA REALIZACION DEL TRABAJO?
*primero montamos en el cubre objetos y el porta objetos la carne de una de las integrantes del grupo lo cual fue un éxito ya que por la facilidad que nos brindo este microscopio pudimos encontrar las células en esta permitiendo que cada una de nuestras compañeras observara esto, luego hicimos lo mismo con la piel de la cebolla en la cual también pudimos observamos las células.
INTEGRANTES DEL GRUPO
Katerin Caicedo
Alejandra valencia
Vanesa naranjo
María Alejandra manco
Angye Ortiz
Mariana flores
Mariana Marín
OBSERVACIONES:
Opinando en general no me gusto que algunas de mis compañeras no pudieron lograr el objetivo del trabajo ya que los microscopios están muy malos y las mayoría de las niñas quedaron muy triste por esto.
OPINION:
Quisiera que se hiciera una sugerencia a la institución y a secretaria de educación para que nos pudieran ayudar tanto con el mantenimiento de los materiales como el estado de los materiales que son requeridos para nuestro aprendizaje
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarLUNA NORIEGA RAMIREZ
8-B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO:
Llegar a observar claramente cosas tan diminutas, que no llegamos a verlas tan definidas y usamos el microscopio para contemplarlas de una forma nítida, limpia, explicable. Y así tener una imagen clara de lo que contiene la sangre.
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en mi caso sangre de Res
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que a transcurso del tiempo y me toque manejar un microscopio, sepa.
Además saber montar el material asignado en un porta objetos y cubre objetos de manera correcta, para ya cuando se monte en la platina y observe los oculares se vea muy bien.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a trabajar con una mejor convivencia con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo.
aprendí a hacer el montaje en el microscopio de la sangre de cerdo,la cebolla y la carne de cerdo.
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
Es que no todas podían manejar el microscopio.
OBSERVACIÓN:
El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada, con el trabajo que Stefania Pulgarin Madrigal ella llevo sangre de ella misma la cual era O+.Se veía cuando logramos, muchas células de color rosado de diferente tamaños y formas, unas mas curvadas que otras.
Mi grupo conformado por:
•Stefania Pulgarin Madrigal
•Valentina Molina Agudelo
•María Isabel López Vélez
•Evelyn Morales Álvarez
•Melissa Penagos García
•Mariana Posada Herrera
•Y yo Luna Noriega Ramírez
ESTEFANIA BARRIOS MACIAS
ResponderEliminarGRADO 8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
OBJETIVO:Identificar las células en cada ser vivo que podíamos ver con ayuda del microscopio
PRACTICA DEL LABORATORIO:
06~03~2013
MATERIALES:
*Bata
*Tarea sobre el microscopio
*Bisturí
*Un material de los Seres Vivos en este caso sangre,carne y cebolla
*Trapo
*Jabón
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado para mi vida es saber utilizar el microscopio, sus partes y donde se ubica el porta objetos acompañado del cubre objetos.
¿QUE APRENDÍ?
Aprendía hacer el montaje en el microscopio de la sangre de la sangre,la cebolla y la carne
Como montar estos elementos en la plaqueta del microscopio.
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
No pudimos ver células ya que no contábamos con un microscopio en buen estado y casi no sabíamos.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
Me gusto mucho poder observar una célula de diferentes tipos de seres vivos
¿QUE ME HUBIERA GUSTADO APRENDER?
Mas sobre ubicar cada cosa en el microscopio y mirar mas las células.
OBSERVACIONES:
Mi grupo conformado por:
*Mishell morales
*Valentina ospina
*Daniela suarez
*Mariana arboleda
*Daniela manga
*Estefania barrios (yo)
Me gusto mucho poder observar la única célula que pude ver ya que no contábamos con tiempo y el microscopio en buen estado, tuve la oportunidad de ver las células de mis otras compañeras.
Su gran variedad de color
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarJULIANA RUIZ MUNERA
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN 6 DE MARZO DEL 2013
OBJETIVO
observar claramente las celulas que no podemos ver a simple vista y identificar las diferentes celulas de un organismo.
MATERIALES:
*bata
*trapo
*Jabon
*Consulta de microscopio
*Cuchillo
*Un material de seres vivos.
¿QUE SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA TU VIDA?
el significado que tiene para mi vida es que en el futuro sepa manejar un microscopio saber como se utiliza cada parte de ello porque algun dia tendremos que volver a utilizarlo y tendremos que saber como se maneja.
¿QUE APRENDI?
aprendi a trabajar en equipo y a tener paciencia con las compañeras, aprendi como hacer un montaje y como se ve cada celula (cebolla,carne,sangre)
¿QUE FUE LO MALUCO?
lo maluco fue que no habia los implementos necesarios, en el microscopio que nos toco estaba malo no le servia el bombillo.
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
lo que mas me gusto fue apreciar cosas tan diminutas como las diferentes celulas ver lo impresionante que era.
OBSERVACION
pues me gustaria que se hiciera una sugerencia para que nos ayuden con los materiales y con el mantenimiento de ellos.
INTEGRANTES DEL GRUPO
sol beatriz baquero
juliana aristizabal
alejandra caicedo escudero
maria isabel vasco
luisa zuleta
luisa fernanda aristizabal
juliana ruiz munera (yo)
PRACTICA DEL LABORATORIO #2 (MICROSCOPIO)
ResponderEliminarKATERIN PAULINA CAICEDO HOLGUIN
GRADO: 8-B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
MARZO 6
OBJETIVO: poder ver una célula por medio del microscopio y poder llegar a enfocarla de forma exacta y clara.
MATERIALES:
-bata
-trapo
-jabón
-tarea
-Cuchillo, minora o bisturí
-un material u objeto de seres vivos, en mi caso yo lleve una cebolla.
DESCRPCION:
Al principio acomodamos el microscopio, montamos los cubre y porta objetos, y luego montamos un pedazo de carne delgadito que trajo una compañera, y pudimos captar la imagen de la células, todas en ese momento nos emocionamos porque la profesora nos dijo que bien, luego montamos un cuerito de la papa y pudimos ver una especie de burbujitas chiquitas y había un grande eso era muy hermoso.
COMO ME PARECIO?
Esta clase me gusto mucho porque como grupo nos entendimos bien una que otra discusión porque todas de la emoción queríamos ver al mismo tiempo por el microscopio, Jessica Caicedo fue la encargada del microscopio , me pareció muy bueno el poder tener el mejor microscopio, entonces esos hizo que el trabajo fuera fácil y que le pudiéramos mostrar a las niñas de los otros equipos especialmente a las que no les prendía la luz del microscopio, al final todas dejamos el lugar como lo encontramos limpio.
INTEGRANTES:
-Angye Ortiz
-Isabela Orozco
-mariana Flórez
-Vanesa naranjo
-mariana Marín
-Jessica Caicedo
-Alejandra valencia
-Katerin Caicedo (yo)
OBSERVACIONES:
- Una de las cosas que no me pareció bien fue, el que uno de los equipos no pudo hacer su práctica ni alcanzar el objetivo, ya que el microscopio no funcionaba a la perfección, y tuvieron que ir a los otros equipos a observar lo que habían montado.
-me pareció que todas las niñas de los grupos fueron ligeras para montar bien, y la mayoría se emocionaba mucho cuando lograban el objetivo enfocando bien la imagen.
-pudimos alcanzar el objetivo, y eso es bueno el empezar a manejar diferentes instrumentos del laboratorio ya que ha muchas nos puede ayudar más adelante.
=D
Institución educativa San Juan Bosco
ResponderEliminarMariana Sucerquia Zapata. 8-B
6 de Marzo del 2013
Práctica del Microscopio.
Objetivo:
Observar la estructura de diferentes células, conocer las partes del microscopio y utilizarlos correctamente.
Lo más significativo:
Fue montarlo correctamente y observar las estructuras de las células de sangre y tomate aunque al principio fue difícil.
Aprendí a manejar correctamente el microscopio .
Me hubiera gustado que tuviéramos microscopios para cada una y que el mantenimiento de estos fuera bueno y constante.
Materiales:
-Microscopio
-Porta Objetos
-Cubre Objetos
-Delantal
-Trapo
-Jabón
-Bisturí
-Célula animal/vegetal (sangre y tomate)
-Consulta de la historia con sus partes.
Integrantes del equipo:
*Sara Michell Betancurt
*Manuela Ospina Alvarez
*Laura Sanín Colorado
*Mariana Sucerquia Zapata
*Isabel Carolina Taborda Muñoz
Valentina Molina Agudelo 8-B
ResponderEliminarPractica del microscopio
OBJETIVO:
Llegar a observar bien las celulas en el microscopio.
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea
•Cuchillo, minora o bisturí
•Un material de los Seres Vivos, en este caso Sangre de una niña de 13 años.
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado que tiene para mi vida, es que esto nos ayuda a descubrir que es lo que hay mas a fondo de tantas cosas como la sangre.
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a tener muchísima pasciencia y esperar a que nos diera el resultado que queriamos y que en la sangre que fue en donde descubrimos las celulas creimos que no nos iba a dar y nos dio
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
que nos empezamos a preocupar porque el montaje no nos daba pero tuvimos pasciencia y nos dio
OBSERVACIÓN:
Mi grupo conformado por:
-Stefania Pulgarin Madrigal
-Valentina Molina Agudelo
-María Isabel López Vélez
-Luna Noriega Ramírez
-Evelyn Morales Alvarez
-Melissa Penagos García
-Mariana Posada Herrera
El montaje fue muy duro porque no nos daba de la manera adecuada.
Trabajamos con la sangre de stefania Pulgarin Madrigak
PRACTICA DEL MICROSCOPIO LABORATORIO 2
ResponderEliminarJULIANA ARISTIZABAL MIRANDA
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN 6 DE MARZO DE 2013
OBJETIVO: identificar las distintas celulas que existen en un organismo vivo, su tamaño y su forma, ademas saber montarLAS
MATERIALES:
•Bata
•Trapo
•Jabón
•Tarea bisturí
•SANGRE
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE ESTO PARA MI VIDA?
El significado: Tubo un significado muy especial para mi pues aprendi muchas cosas y pude observar que en este laboratorio aplicamos el metodo cientifico
¿QUÉ APRENDÍ?
aprendi a trabajar con mis compañeras y atener mucha paciencia con el trabajo.
aperndi a montar placas de samgre carne y cebolla
¿QUÉ FUE LO MALUCO?
no pudimos hacer el trabajo bien ya que el microscopio estaba malo y no funcionava el bombillo esto hizo que el equipo saliera de control y no hicimos nada
¿QUE FUE LO QUE MAS ME GUSTO DEL TRABAJO?
poder observar los montajes de otras compañeras
¿QUE ME UBIERA GUSTADO APRENDER?
me ubiera gustado aprender a ver mejor las celulas para que se pudieran mover y que fuera el trabajo mejor pero esto no se pudo por la falta de implementos
Mi grupo conformado por:
-Sol Beatriz Baquero
-Luisa Fernanda Aristizabal
-Maria Isabel Vasco
-Juliana Ruiz munera
-alejandra cauicedo
-luisa zuleta
-juliana Aristizabal
LA PRACTICA DE ESTE LABORATORIO ME ENCANTO FUE SUPER ESPERO TENER MAS ESPERIENCIAS DE ESTAS
Maria Isabel Vasco Barrera 8-B
ResponderEliminarPractica Del Microscopio En El Laboratorio
Materiales:
Bata
Trapo
Sangre,cebolla u otros cosas con que se pudiera ver células
Cullilas
Jabón
Tarea sobre el Microscopio
OBJETIVO:
Lograr tener un buen montaje en el microscopio para poder llegar a ver las celulas en ellas.
Método De Trabajo:
Era utilizar la sangre o la cebollas y montarla al microscopio para poder ver en ellas células.
en este día trabajamos con el microscopio, fue una experiencia muy bonita al montar aquellas células animales u vegetales por se veían muy nítidas y estupendamente hermosas cosa que yo nunca había experimentado.
lo que mas me gusto al principio fue el manejo del microscopio porque a mediada que uno iba buscando la manera para poder realizar eso de una manera correcta, mas uno iba aprendiendo y repasando cosas que ya habíamos visto mas no practicado.
LO QUE NO ME GUSTO ?
Fue que en mi grupo no pudimos obtener el objetivo con nuestro microscopio por motivo que estaba malo y teníamos que ir a otros grupos a mirar lo que habían realizado para obtener información.
LO QUE SUGIERO?
Es que los administradoras Puedan poner mas implemento en el laboratorio para que los grupos sean menos y podamos realizar las actividades mejor y que también les den un poco de mantenimiento para que las cosas no se dañen.
QUE APRENDÍ ?
A Manejar mucho mejor el microscopio, sus funciones para que nos sirve y en un futuro u en una universidad poderla manejarla sin ningún problema.
ESTA EXPERIENCIA ME PARECIÓ MUY BONITA Y EMOCIONANTE OJALA QUE ESTO SE SIGA DANDO.
INTEGRANTES:
-Juliana Aristizabal
-Sol Beatriz Baquero
-Alejandra Caicedo
-Luisa Zuleta
-Luisa Arisrizabal
MISHELL MORALES LONDOÑO
ResponderEliminarGRADO 8-B
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
Objetivo:Era identificar las células que se encontraban en los objetos que llevamos para examinarlos y poderlos ver de una manera más amplia.
Materiales para laboratorio :
*Bata
*Trapo
*Tarea
*Jabón
*Y el objeto a examinar (Yo lleve Carne)
Principio:Todas comenzamos con mucho animo y teníamos mucha intriga sobre como se veía una célula y más que nosotras íbamos a montarlo, después la profe nos paso los cubre objetos y porta objetos para comenzar a montar lo que íbamos a examinar,nos demoramos mucho tiempo y cuando ya habían tocado la campana para irnos a otra clase yo comencé a mirar el microscopio
y en la parte mas baja de la carne que estábamos examinado ahí había una célula era muy pequeña yo me emocione y luego llame a mi compañera Daniela Manga y las dos comenzamos a saltar porque estábamos demasiado emocionadas,todas las del equipo estábamos con mucha satisfacción porque pudimos lograr el objetivo.
Aprendí: que podemos trabajar como un equipo,sin necesidad de peleas ni complicaciones de nada ya que todas trabajamos con paciencia y teníamos ganas de poder lograr el objetivo.
Integrantes:
*Daniela Suarez
*Daniela Manga
*Estefania Barrios
*Mariana Arboleda
*Valentina Ospina
*Mishell Morales(Yo')
Observaciones:
-Hacen falta microscopios para que otras niñas puedan alcanzar sus objetivos y puedan experimentar lo bueno que es poder ver una célula.
-Sobre la disciplina todas estaban organizadas y supieron manejarse bien en el laboratorio.
PRÁCTICA DE LABORATORIO DE VOLUMEN Y PESO
ResponderEliminarPOR: ERIKA MARCELA VERA CASTAÑEDA
8-B
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLIN
2013
OBJETIVO: Era identificar las células que se encontraban en los ojectos llevados para la clase como sangre, tomate, ceboola, papa etc.
MATERIALES
*BATA
*TRAPO
**Tarea
*Jabón
*Y el objeto a examinar (Yo lleve tomate)
Principio: el principio fue muy emocionante pero un poco complicado por que no eramos capas de aser el montaje en el microscopio pues cuando lo montamos no se veía nada.
luego logramos montar y vimos las pequeñas células que puede contener un objecto como lo es el tomate en principio se veían como si las células estuvieran muertas pero no lo estaban fue un trabajo muy practico ya que en un futuro nos va servir.
APRENDÍ: aprendí que soy capaz de trabajar con otras personas, que no siempre debe ser con las misma. también aprendí que si se pude lograr el objetivo propuesto en clase.
INTEFRANTES:
*SARA MICHEL BETANCUR
*LAURA SANIN
*MARIANA SUCERQUIA
*ISABEL TABORDA
*MANUELA ZALDARIAGA
ERIKA MARCELA (YO)
OBSEVACIÓNES:
*Que fue un trabajo muy practico, divertido, y favorable para nuestro futuro.
Práctica del Microscopio
ResponderEliminar-Objetivo:Conocer todas las partes del microscopio,Observar las células vivas de nuestro entorno y aprender a utilizar el microscopio correctamente
*Lo mas significativo de montarlo correctamente & poder observar cada una de las estructuras que componen la célula escogida fue ver y identificar sus partes con claridad, al principio se nos dificulto mucho el trabajo ya que había que aclarar la visión y ubicar bien las muestras.
*Aprendí a manejar el Microscopio y observar en el.
*Me hubiese gustado aprender más a fondo sobre la constitucíon y funciones sobre las células que conforman la sangre & el tomate.
*Lo maluco de la práctica fue la falta de microscopios,ya que seria una investigación más profunda donde cada una tuviera uno en el cual trabajar.
*El objetivo inicialmente se debía de colocar en 10x, Se debía dibujar lo que se veía, a continuación se debía colocar en 40x y dibujar.
*Materiales:
*Escucha & disposición
*Laboratorio
*Microscopio
*Porta Objetos
*Cubre Objetos
*Delantal o Bata
*Trapo
*Jabón
*Bisturí
*Célula animal/vegetal (Sangre,tomate)
*Aguja
*Consulta De La historia & partes del microscopio.
Integrantes del Equipo.
*Sara Michell Betancurt
*Manuela Ospina Alvarez
*Laura Sanín Colorado
*Mariana Sucerquia Zapata
*Isabel Carolina Taborda Muñoz
*Erica Marcela Vera Castañeda
*Encargadas del aseo.
*Sara Betancurt
*Laura Sanín
*Isabel Carolina Taborda Muñoz
Práctica del Microscopio
ResponderEliminarLuisa María Zuleta Marín 8-B
Marzo 6 del 2013
-Objetivo: identificar en diversos organismos las células observadas a través del microscopio.
Materiales:
-Bata
-Trapo
-Cuchilla
-Jabón
-Tarea
-Organismos donde se pudiera ver la célula (cebolla)
-Porta objetos
-Cubre objetos
-Microscopio
¿Qué significado deja este trabajo para mi vida?
Este trabajo deja un significado muy grande a mi vida porque experimente una de las cosas más satisfactorias para mí que era lograr ver la estructura de un ser vivo ya que siempre me han gustado estas cosas.
¿Qué fue lo que no me gusto?
Lo que no me gusto fue que en las institución no tenemos microscopios suficientes para realizar este trabajo fue por esto que algunas niñas no pudieron hacer el montaje para lograr ver la célula.
-Observaciones:
Lo que yo logre observar fue las células de varios organismos animales y vegetales, en algunos microscopios se lograba observar el movimiento de estos seres. Todas eran de diferentes formas y colores.
-Integrantes del equipo
Luisa Aristizabal
Sol Beatriz Baquero
Isabel Vasco
Juliana Ruiz
Juliana Aristizabal
Alejandra Caicedo
Luisa Zuleta
Practica De Los Órganos De Los Sentidos 3
ResponderEliminarStefania Pulgarin
Maria Isabel Lopez
Luna Noriega
Valentina Molina
Yesenia Huaman
Alejandra Valencia
Mariana Posada
Mariana Marin
Melissa Penagos
Manuela Ospina
Evelyn Morales
8-B
Institucion Educativa San Juan Bosco
Medellin 10 De Abril De 2013
Materiales:
Jugo de limón
Azúcar
Sal
Crema de manos
Fruta
Trapo para vendar los ojos
Croquis de la lengua
Trapo para limpiar
Descripción:
Empezamos con la profesora dándonos las indicaciones de trabajo las cuales eran:
Sacar el material
Taparnos los ojos con una venda
Cuando se lograba esto, la representante de cada equipo en este caso Stefania se dirigía donde la profesora, donde ella le decía que hacia.
Luego de un momento a otro empezábamos a sentir muchas cosas extrañas (tacto) como cosas carrasposas, incomodas, desagradables y nos producían miedo. La única que no grito tanto en este equipo fue Luna, ya que es una niña tranquila.
Por medio del olfato sentimos un olor muy fuerte.
Mas adelante Stefania nos guiaba a cierta parte donde sucedía lo siguiente:
Opiniones de la solución disuelta:
Luna:
Agua con sal: la ubico en la zona de atrás de la lengua.
Agua con azúcar: la ubico en la punta
Judo de Limón: en la mitad de la
Valentina:
Agua con sal: la ubico atrás de la lengua.
Agua con azúcar: la ubico en la mitad.
Jugo de Limón: la ubico adelante.
Mariana M:
Agua con sal: la ubico adelante
Agua con azúcar: la ubico adelante
Jugo de Limón: lo ubico atrás.
Mariana P:
Agua con sal: la ubico en los lados
Agua con azúcar: adelante
Jugo de Limón: atrás
Isabel:
Agua con sal: en la punta
Agua con azúcar: en la punta
Jugo de Limón: atrás
Manuela:
Agua con sal: la ubico atrás
Agua con azúcar: la ubico en los lados
Jugo de Limón: en la punta
Melissa:
Agua con sal: la ubico atrás
Agua con azúcar: en la punta
Jugo de Limón: en la punta
Evelyn:
Agua con sal: lo ubico en la mitad
Agua con azúcar: lo ubico en la punta
Jugo de Limón: atrás
Yesenia:
Agua con sal: en la punta
Agua con azúcar: atrás
Jugo de Limón: en la punta
Alejandra:
Agua con sal: en la punta
Agua con azúcar: en la punta
Jugo de Limón: atrás y a los lados.
Cuando terminábamos todas la profe y Stefa nos dijeron que nos cogiéramos de las manos (todavía estábamos vendadas) y que siguiéramos sus indicaciones; no decían: agáchense que cuidado se aporrean y todas nos agachábamos, decían que mas y mas y les hacíamos caso porque ‘´si nos levantábamos un poquito corríamos el riesgo de golpearnos``. En ese recorrido no nos hallábamos, gritábamos, hablábamos y además sentíamos de nuevos objetos raros.
Al terminar nos quitábamos las vendas y se nos dio la sorpresa del lugar donde estábamos.
Al momento de hacer esto socializamos, la Profesora nos dijo: niñas como les parece que a las que se agacharon no había nada arriba que las golpearan, todas se reían. Luego nos mostraron los objetos que nos roseaban. Y algo muy interesante que la profesora nos dijo que fue que a las que no se asustaron tanto probablemente tienen la glándula pituitaria muy desarrollada.
Después organizamos nuestro lugar de trabajo y nos íbamos.
¿Qué nos gusto?
Todo nos gusto, trabajamos muy organizadas, logramos hacer todo lo asignado y nos divertimos y gozamos esta clase.
¿Cómo podemos relacionar esto con la ciencia y la ética?
Con la ciencia, porque estamos aprendiendo a identificar los órganos de los sentidos y de acuerdo a la ética es que hay tantas personas con diferentes discapacidades como el no escuchar, el no ver, son debilidades pero para ellos los hace mas fuertes, mas confiados, mas desarrollados, manejan mas los sentidos que nosotros y los saben valorar.
Esta practica fue ponernos en los zapatos de ellos y el saber como se sienten, pero como lo valoran.
¿Qué no nos gusto?
Nos manejamos bien, pero podemos mejorar en la disciplina.
Yo fui una de las integrantes de este equipo me parece que en ese día la pasamos muy bien ya que aprendimos cosas nuevas, como: a ponernos en los zapatos de las personas con discapacidades, a estar mas unidas como equipo, a no rechazar a las personas por sus condiciones físicas.
EliminarMe gusto mucho cuando Stefania nos dio a probar el agua con sal, el agua con azúcar y el jugo de limón por que aprendimos a reconocer sabores.
Me pareció muy chistoso que no pusieran a meter la mano en una bolsa por que yo pensé que era basura entonces rápido saque la mano del susto y mas gracioso todavía cuando me di cuenta que no era basura eran unos tubos elásticos.
No me gusto que me aruñaran los pies, y el desorden. Pero sin embargo la clase de laboratorio estuvo muy buena.
Mariana Posada Herrera
8-B
mi equipo fue el numero 1 me parece que en el espacio de bloque que compartimos en el laboratorio, sobre el tema de los sentidos estubo muy agradable e interesante, ya que aparte de lograr los experimientos propuestos en clase, pudimos divertinos tratando de utilizar los 5 sentidos y la mente; lo que obtuvimos fue un gran resultado, porque nosotras al principio pudimos identificar las mayoria de los liquidos y los objetos, pero a la hora de desplazarnos por todo el laboratorio, la mente nos jugo una ilusion, creiamos que pasabamos por debajo de una mesa y no fue asi. Lo que mas me gusto de todo esto fue cuando puse a prueva mi sentio de el gusto y me funciono muy bn, porque pude identifacar los liquidos el primero fue muy dulce y lo senti en la punta de la lengua era agua con azucar, el segundo que era muy salado lo senti en la mitad de la lengua era agua con sal y el tercero que era muy amargo tambien lo senti en la mitad de la lengua era el jugo de limòn, si se pudiera en otro momento me gustaria repetir la actividad porque aprendi cosas que no sabia sobre los sentidos, como que cuando a una persona le vendan los ojos puede llegar a desconfiar de todo lo que esta a su alrededor, pero no todas las personas siente ese mismo miedo; Me gustaria volver a repetirlo y aprende mucho mas.
ResponderEliminarAlejandra Caicedo Escudero
8-B
LAVORATORIO DE ORGANOS DE LOS SENTIDOS
ResponderEliminarERIKA MARCELA VERA CASTAÑEDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
MEDELLÍN
2013
MATERIALES
*jabon
*crema
*azucar
*sal
*jugo de limo
*fruta
*venda
*bata
*trapo
El trabajo empeso recibiendo las instrucciones sacando los materiales y tapandonos los ojos solo una integrante del grupo no se los tapaba esa persona que en mi equipo era Laura Tobo se encargaba de darnos a probar agua con sal agua con azúcar etc. cuando me tape los ojos sentía un gran desespero y en ese momento pasaban muchas cosas por mi cabeza como como harán las personas ciegas para sobrevivir ya que les ase falta los ojos que es uno de los sentidos mas importantes. El desespero era impresionante, llego un momento donde me pasaron algo como peludo por las manos eso fue muy maluco por que en ese momento pensé "hay no que es eso" cuando resulta que era algo como una escobita esta actividad me paresio interesante y divertida, y no solo eso si no que me di cuenta de que aveces no valoramos lo que tenemos sabiendo que nosotros que tenemos todo y no lo sabemos aprovechar.
INTEGRANTES:
*Laura tobon
*yesica Caicedo Holguin
*Melisa Ortiz
*Katerin Caicedo
*Isabela Orozco
*Vanesa Naranjo
*Erika Marcela Vera Castañeda
Uno de los momentos significativos para mi fue cuando entre por primera vez al laboratorio, al principio sentí muchos nervios y al igual me sentí contenta, por que estaba apunto de realizar el procedimiento sobre el peso y el volumen, lo cual no había realizado en mi pasado colegio. Bueno al fin empece, tuve algunas complicaciones con la balanza ya que no estoy tan acoplada a ella ya que era mi primera vez, pero las compañeras de mi grupo me ayudaron mucho lo cual me dio mas animo, los procedimientos se iban dando correctamente y ha su debido tiempo y con la colaboración de mi grupo pude sacar mi información:
ResponderEliminarJUGO MAS VASO TÉRMICO: 574 g.
FRUTA PESO: 104 g.
PESO DEL BEAKER: 64,8 g.
JUGO MAS BEAKER VOLUMEN: 400 Mililitros
JUGO MAS BEAKER PESO: 459 g.
LIQUIDO MENOS PESO DEL BEAKER: 74
Evelin Valentina Bedoya Londoño
8-A
Otro de los momentos importantes fue el 1 de Marzo en el laboratorio relacionado con el microscopio, un instrumento el cual no había utilizado y su utilización era nueva para mi, de igual manera mis compañeras me ayudaron a cumplir el objetivo, el cual era hacer una montura para observar la célula vegetal y la animal bueno pues yo lleve sangre y mis compañeras y yo echamos una gota en el porta objetos y la cubrimos con el cubreobjetos al ponerla en el microscopio se observaban unos puntos blancos pero la profesora nos dijo que era agua, ensayamos varias veces con mi sangre pero no logramos montarla, entonces decidimos hacerlo con la cebolla, la cual se corto de manera muy delgada y se monto, con esta si logramos el objetivo y pude observar la célula vegetal de la cebolla, la cual tenia un aspecto amarillo pálido, con algunas rallas onduladas. Después de haber cumplido el objetivo nos trasladamos haber la célula animal de una de las compañeras ya montada, al observarla se podía ver que estaba muy bien definida se podían ver sus distintas partes y sus organelos,gracias a ello pude aprender un poco mas ha como manejar el microscopio y como utilizar sus distintas partes.
EliminarEvelin Valentina Bedoya Londoño
8-A
Hoy 12 de abril fue un laboratorio único, fue una actividad excelente en la cual aprendimos a confiar en el líder,a saber y comprender la gran capacidad y lo inteligentes que son las personas invidentes, ya que estuvimos un largo tiempo con los ojos vendados y siempre guiados por la líder, también aprendimos ha desarrollar mas el sentido del gusto ya que pudimos sentir los diferentes sabores en la lengua, aprendí que no siempre donde aparecen ubicados los sabores siempre se captan allí sino que todas las personas los podemos captar diferente. Lo que mas me llamo la atención fue que mientras teníamos lo ojos vendados nos tocaban diferentes objetos los cuales no sabíamos cuales eran y nos daba distintas sensaciones asco, desagradable y cor rugoso, al estar finalizando la actividad la líder nos anuncio que íbamos ha caminar por distintas partes para pasar algunos obstáculos, yo estaba confiada de mi pero con un poco de susto bueno pasamos por debajo de mesas, subimos escalas, nos chocamos con las compañeras y no sabíamos hacia donde íbamos. Al terminar esta actividad la líder nos dijo que nos podíamos quitar las vendas, lo cual que cuando yo lo hice tuve la impresión de que había vuelto la luz a mi, ella nos confeso de que en realidad no pasamos por ningún obstáculo que la prueba se basaba en la confianza que teníamos en ella. Y mis datos fueron:
EliminarSABOR SALADO:
Punta de la lengua:pude sentir más este sabor, se sintió ardor y picazón.
En el medio:pude sentir un ardor menos intenso.
Atrás de la lengua: tuve una sensación de desespero.
SABOR DULCE:
Pude sentir la sensación muy fuerte atrás de la lengua.
SABOR AMARGO:
Lo pude sentir mas en la mitad de la lengua y en los lados laterales.
SABOR PICANTE:lo pude sentir en la punta de la lengua.
SABOR UMAMI (leche):
Lo pude sentir mucho mas en los lados laterales de la lengua.
FRUTAS:
Granadilla: pude sentir algo viscoso y una sensación de asco.
Naranja: sentí mucho escalofrió y una sensación no muy agradable.
Manzana:pude sentir algo tibio y muy corrugado.
CREMA DE MANOS: sentí una sensación muy agradable y suave, con respecto al olfato me pareció muy bueno el olor.
PASTILLAS: Al ingerirla sentí una sensación agria, pero muy maluca a la vez, nada agradable.
Evelin Valentina Bedoya Londoño
8-A
LABORATORIO SOBRE VOLUMEN Y PESO
ResponderEliminarLAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A
El objetivo del laboratorio era pesar una fruta en la balanza y descubrir el volumen de un jugo por medio de un elemento llamado beaker.Los materiales utilizados para este laboratorio son:
*bata
*trapo
*vaso desechable o plástico
*jugo natural
*fruta
cuando realizamos el trabajo resolvimos algunas dudas sobre el uso de la balanza y luego comenzamos a pesar lo objetos y medir el volumen. segun lo realizado con mi equipo de trabajo, los datos son:
*mi trabajo:
beaker: 60.52
jugo: 320.93
fruta (manzana):170.83
jugo en el beaker: 300ml
*Manuela Gonzales:
beaker:60.52
jugo:490.07
fruta: 120.25
juego en el beaker:450ml
valentina lopez:
beaker: 60.52
jugo: 400.55
fruta:165.8
maria fernanda caicedo:
beaker:60.52
jugo:540.10
fruta 160.04
laura valentina maduro:
beaker:60.52
jugo:590.28
fruta:110.33
jugo en el beaker:570ml
maria alejandra casa soto:
beaker:60.52
jugo:504.30
fruta430.54
karen bedoya:
beaker:60.52
jugo:250.05
fruta:80.68
catalina correa:
beaker:60.52
jugo:500.75
fruta: 250.87
manuela ferraro:
beaker:60.52
jugo:250.16
fruta:360.05
observaciones: se observo que los jugos varían de peso y que nuestro trabajo en grupo fue bueno y acorde con la metodologia propuesta en la clase.
aprendi muchas cosas a cerca de la balanza que no sabia anteriormente, no tuve dificultades.
LABORATORIO ACERCA DE EL MICROSCOPIO
EliminarLAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A
Este laboratorio fue un momento muy significativo para mi ya que aprendí muchas cosas nuevas acerca del el microscopio y su función en mi equipo de trabajo logramos observar una célula animal ubicada en la pluma de un ave se veía algo muy extraño, sin embargo lo pudimos observar.lastimosamente no logramos observar la célula vegetal porque es tiempo no nos alcanzo sin embargo también observamos algunas placas montadas que llevo una compañera de el otro equipo este momento fue muy bonito para mi porque al ser nueva en el colegio aprendí mucho sobre un instrumento que casi no conocía pero mis compañeras me ayudaron a cumplir el objetivo del laboratorio.
LABORATORIO SOBRE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS
EliminarLAURA ANDREA GIRALDO GIRALDO 8-A
Este laboratorio fue muy bueno aprendi demasiado acerca de los organos de los sentidos y de que las personas no ditinguen los sabores de la lengua en la misma parte. al yo ser la lider del grupo disfrute mucho aplicarles los sabores en la lengua y hacerles sentir cosas que ellas ni se imaginaban pero mas que todo aprendimos a confiar en las otras personas en el ultimo ejercicio que se requeria de demasiada confianza hacia el lider para no hacerlos chocar con algo etcétera por que ellas tenian los ojos tapados en esta practica tome los siguientes datos de mis compañeras:
Salado:
Evelin valentina bedoya
Punta de la lengua: se sintió más este sabor se sintió ardor y picazón
En el medio: ardor menos intenso
Atrás de la lengua: sensación de desespero
María Camila Ospina:
Punta: no se sintió sensación mayor alguna
Mitad de la lengua: sensación de algo picante con comezón se sintió mayor sensacion
Atrás de la lengua: desespero
María Alejandra bedoya:
Punta de la lengua: se sintió una sensación de cosquillas debido a la solución salina
Mitad de la lengua: desespero en esta parte de la lengua fue en donde se sintió mas sensación
Atrás de lengua: se sintió fue algo amargo con mucha comezón
Estefanía Garcés Zuleta:
Punta de la lengua: desespero picazón fue en la parte donde más sensación se sintió. Hizo una cara muy charra y con nauseas
Mitad: no se sintió nada
Atrás: desespero picazón
Dulce:
Evelin valentina bedoya: se sintió más sensación atrás
María Camila Ospina: sintió más sabor dulce en la punta de la lengua
Alejandra bedoya: sintió más sensación atrás
Estefanía Garcés: se sintió más sensación atrás
Frutas:
Evelin:
Granadilla: viscoso sensación de asco
Naranja: escalofrió sensación no muy agradable
Manzana. Tibio y algo corrugado
Camila:
Granadilla sensación de asco y viscoso
Manzana: carrasposo sensación no muy agradable
Naranja: frio y ardor
Alejandra:
Granadilla: asco algo viscoso y mucha desesperación
Naranja: frio
Manzana: tibio sensación medio calurosa
Estefanía:
Granadilla: asco viscoso y suave a la vez
Naranja: frio agradable
Manzana: algo tibio pero carrasposo no muy agradable
Crema de manos:
Conclusión general: todas sintieron una sensación suave y muy agradable y conrespecto al olfato les pareció muy rico el olor
Amargo:
Evelin: sintió mas en la mitad en los lados laterales
Camila: sintió más sensación en la mitad de la lengua
Aleja: sintió más en la mitad de la lengua
Estefanía: sintió más atrás de la lengua
Pastillas.
Conclusión general: todas sintieron una sensación agria pero muy maluca nada de agradable.
Picante:
Evelin: punta de la lengua
Camila: punta de la lengua
Alejandra: mitad de la lengua
Estefanía: paladar
Sabor umami:
Leche
Cami: lado lateral
Evelin: lado lateral
Estefanía: atrás de las lengua
Aleja: mitad de la lengua
Comentarios generales: fue una actividad buena aprendimos a confiar en la líder sentimos los diferentes sabores en la lengua desarrollamos mucho más las capacidades y los sentidos
LABORATORIO ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS:
ResponderEliminarPOR:ESTEFANNIA GARCES ZULETA
GRADO: 8-A
SALADO:
Punta de la lengua: desespero picazón fue en la parte donde más sensación se sintió. Hizo una cara muy charra y con nauseas
Mitad: no se sintió nada
Atrás: desespero picazón
DULCE:
se sintió más sensación atrás
FRUTAS:
Granadilla: asco viscoso y suave a la vez
Naranja: frío agradable
Manzana: algo tibio pero carrasposo no muy agradable
CREMA DE MANOS:
todas sintieron una sensación suave y muy agradable y con respecto al olfato les pareció muy rico el olor.
AMARGO:
Lo sentí mas en la parte de atrás de la lengua.
PASTILLAS:Conclusión general: todas sintieron una sensación agria pero muy maluca nada de agradable.
PICANTE: lo sentí mucho mas en la parte de atrás.
COMENTARIO: el laboratorio me gusto mucho ya que fue un trabajo muy interesante y practico para poder tener confianza en los demás, pudimos interpretar diferentes sabores y los pudimos distinguir con los otros, al igual que tambien logramos sentir las diferentes sensaciones en la piel.
En el laboratorio estuvo espectacular ponernos en los ojos esa venda ese laboratorio me encanto porque decías mire agáchese mas a bajo más mas suban una escala y nosotras sin pasar por hay de verdad súper bacana me encanto chévere yo por mi parte me gustó mucho porque cuando nos pusieron a tocar toda esas cosas nos hicieron caer en cuenta como se sienten un siego o cualquiera que le falte algún sentido me encanto el laboratorio también me gusto cuando stefania nos puso a el agua con sal, el agua con azúcar y el jugo de limón por que aprendimos a reconocer sabores. De verdad la profe se lució con este trabajo
ResponderEliminarMariana Marin Sanchez
8-B
En el primer laboratorio el cual fue sobre precio y volumen, fue muy divertido, ya que fue la primera entrada que teníamos en el año, a parte de esto, trabajamos un instrumento (la balanza) el cual me llamó mucho la atención, a pesar de no tener el conocimiento por haber llegado tarde al colegio, ademas disfruté mucho con las compañeras pues hicimos un buen trabajo en equipo.
ResponderEliminarmis datos en este trabajo fueron:
jugo mas tarro: 536 gr
vaso: 2,5 gr
fruta. 130 gr
vaso con el jugo: 226 gr
Volumen: 500 ml
comparación de vaso y jugo: 224,2 gr
este laboratorio sobre el microscopio ha sido uno de los mas novedosos puesto que fue por primera vez que vi una célula, aprendí a montar una muestra la cual fue unas gotas de sangre en el objeto, fue una experiencia muy bonita puesto que pude ver muchas células en movimiento, también pudimos observar las células vegetales a través de un pedazo de cebolla, en el cual se podían ver los estomas abiertos y cerrados.
ResponderEliminarel día 12 de abril, fue el laboratorio que mas me gustó ya que me divertí mucho con mis compañeritas, trabajando muy bueno en grupo, aprendí a confiar mas en las personas a ponerme en el lugar de los seres con discapacidad visual, ya que durante las dos horas de clase estuvimos con los ojos vendados, sentíamos temor puesto que no sabíamos que nos iba a dar a probar la líder, también aprendimos a diferenciar los sabores y llegamos a la conclusión de que no todos los seres humanos sentimos el sabor de los alimentos en la misma parte de la lengua.
ResponderEliminarmis datos durante esta actividad fueron:
SALADO:
Punta: no sentí sensación mayor alguna
Mitad de la lengua: sensación de algo picante con comezón sentí mayor sensación
Atrás de la lengua lo cual me dio desespero
DULCE:
sentí mayor sensación dulce en la punta de la lengua
AMARGO:
sentí la sensación en la mitad de la lengua.
PICANTE:
sentí la sensación en el lado lateral de la punta de la lengua.
UMAMI:
el sabor umami lo realizamos probando la leche, la sensación la sentí a un lado lateral de la lengua
FRUTAS:
Granadilla: Sentí sensación de asco porque era viscoso
Manzana: era carrasposo la sensación no fue muy agradable ya que no me gusta
Naranja: sentí una sensación de frió y ardor
CREMA DE MANOS:
todas sentimos una sensación suave y muy agradable, con respecto al
olfato nos pareció muy rico el olor
PASTILLAS:
todas sentimos una sensación agria pero muy maluca nada de
agradable.
El 12 de abril fue un laboratorio muy bueno, fue una actividad excelente en la cual aprendimos a confiar en los demás, a saber y comprender lo inteligentes que son las personas invidentes, desarrollamos mas el sentido del gusto ya que pudimos sentir los diferentes sabores en la lengua, todas las personas podemos captar diferentes sabores. al finalizar la actividad la líder nos dijo que íbamos ha caminar para pasar unos obstáculos. Al terminar esta actividad la líder nos dijo que nos podíamos quitar las vendas…
ResponderEliminarSALADO:
Punta de la lengua:pude sentir más este sabor, se sintió ardor y picazón.
Mitad de la lengua:pude sentir un ardor menos intenso.
Atrás de la lengua:sensación de algo picante con comezón sentí mayor sensación
Atrás de la lengua lo cual me dio desespero.
DULCE:
Pude sentir la sensación muy fuerte atrás de la lengua.
AMARGO:
sentí la sensación en la mitad de la lengua.
PICANTE:
lo pude sentir en la punta de la lengua.
UMAMI:
el sabor umami lo realizamos probando la leche, la sensación la sentí a un lado lateral de la lengua
CREMA DE MANOS:
fue una sensación muy buena.
PASTILLAS:
una sensación muy maluca.
valentina molina sanchez
8-a
manuela ospina saldarriaga 10 de abril de 2013 14:44
ResponderEliminarPractica De Los Órganos De Los Sentidos 3
Luisa fernanda montoya
Leidy tatiana tobon
Stefania Sevilla
Manuela ospina saldarriaga
8-B
Institución Educativa San Juan Bosco
Medellin 10 De Abril De 2013
Materiales:
Jugo de limón
Azúcar
Sal
Crema de manos
Fruta
Trapo para vendar los ojos
Croquis de la lengua
Trapo para limpiar
Descripción:
Todo empezó organizándonos para entrar al laboratorio cada una con sus materiales con los que había traído, eligieron una representante de cada equipo porque la profesora les iba a explicar que tenían que hacer con nosotras,nos taparon los ojos y nos dieron a probar varias cosas o a olerlas, después de que terminamos la monitora nos decía haganchense que se van a pegar con algo ,nos destapamos los ojos y aparecimos sentamos y con esto vimos como pueden hacer los ciegos sin necesitar ayuda.
Así fueron los resultados:
Leidy tobon:
sal y agua: parte de atrás de la lengua.
agua y azúcar: parte en la mitad.
limón: el sabor atrás.
en la mano manzana: olfato excelente.
pie derecho limón: olfato regular.
en el pecho crema de manos: olfato bien.
pie crema de manos: olfato bien.
Stefania Sevilla:
agua y sal: parte izquierda.
agua y azúcar: en la mitad de la lengua.
limón: en la mitad.
pecho la manzana:olfato bien.
pie izquierdo:manzana.
pie derecho: crema de manos.
codo: olfato bien a crema de manos.
manuela ospina saldarriaga:
agua y sal: sabor en la mitad.
agua y azúcar: sabor en el fondo.
limón: en la punta de la lengua.
mandarina: en el pie derecho a azúcar.
manzana: mano izquierda.
mandarina: pie izquierdo a azúcar.
manzana: mano derecha.
monitora: luisa fernanda montoya
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ResponderEliminarPARQUE ECOLÓGICO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL
ResponderEliminarEl día 29 de mayo del 2013 la mayoría de las estudiantes del grado 8-A de la Institución Educativa San Juan Bosco estuvimos presentes en el recorrido o caminata del parque ecológico alto de San miguel.
¿QUE ES EL ALTO DE SAN MIGUEL?
El alto de San miguel es un refugio de vida silvestre ecológico y recreativo para practicar el cuidado de las diferentes especies, reciclando y recogiendo desechos que se encuentren en el rio.
La conservación y protección ambiental que se hace en el Alto de San Miguel no es gratuita, su importancia radica en la unión de varias características que lo hacen único y estratégico no solo para los habitantes del Valle de Aburrá, sino para Antioquia y Colombia.
Se encuentran más de 120 especies de aves que habitan el bosque, las fuentes de agua, los potreros y rastrojos en busca de frutos, insectos y refugio. Algunas de ellas son endémicas, como el Maniquí, el Cabecidorado y el Turpial viento rojotas que están en peligro de extinción.
¿POR QUE ES IMPORTANTE EL REFUJIO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL?
Ya que la protección de los recursos naturales es una necesidad inherente a la planeación de los municipios, del Valle de Aburrá ya que abastecen a la región de bienes naturales tan vitales como el oxígeno, el agua, la madera y la tierra que no son reemplazables fácilmente para los habitantes de la zona; además, de escenarios naturales para la recreación pasiva y la educación ambiental. Es por eso, que lugares como el Parque Arví, la Cuchilla del Romeral y por supuesto el Alto de San Miguel, denominados ecosistemas estratégicos para el Valle de Aburrá, se han convertido en áreas naturales protegidas. Este lugar también es muy importante por lo que de allí queda el nacimiento del rio Medellín y si lo cuidamos desde donde nace poco a poco se podrán ver los resultados, en su limpieza y mejoramiento del aire y oxigeno.
¿COMO NOS AYUDA EL REFUGIO DE VIDA SILVESTRE ALTO DE SAN MIGUEL?
Nos ayuda en mucho ya que con este protegemos muchas especies y más que todo las que están en vía de extinción, nos ayuda a descontaminar el agua que baja por el rio Medellín. Este lugar es un parque muy ecológico para relajarse y ayudar a nuestro medio ambiente.
CONCLUSION
En conclusión el alto de san miguel es un lugar muy importante ya que nos aporta mucho a nuestro departamento Antioquia ayudando a mentalizar a las personas que con un granito de arena podemos lograr muchas cosas. Aunque también es triste saber que así existan lugares tan bellos como el alto de san miguel la gente aun sigue tirando basura al rio o a los bosques o lo peor de todo es que suben los carros a la parte del rio que esta descontaminada a lavarlos o también las motos esto está perjudicando las ayudas que hacen las personas que si tiene conciencia ambiental y por esta y muchas razones es que este proyecto lo que avanza es muy mínimo. Y las autoridades lo que hacen es nada porque ellos solo suben hasta cierta parte de ahí para arriba no suben ya que hay mucho pantano y se ensucian esto también sucede por falta de compromiso de la autoridad. También me pone en disgusto ya que cuando hacía el recorrido el guía que nos acompañaba nos contaba que los perros que estaban sueltos o no tenían dueños los molestaban y les tiraban piedras esto también perturba el ambiente por eso necesitamos más personas que adopten o refugios de perros para que se los lleven y los tengan en mejores condiciones, pero en general me gusto mucho la ayuda que hacen estas personas al medio ambiente.
ESTEFANNIA GARCES ZULETA 8-A
UNA EXPERIENCIA VIVIDA EN EL ALTO DE SAN MIGUEL:
ResponderEliminarEl día 29 de mayo de 2013 los grados octavos tuvimos la gran experiencia de visitar el refugio de vida silvestre Alto de San Miguel en el cual nos recibieron muy bien, al principio tuvimos una charla en la cual nos explicaron todo lo que íbamos a hacer durante el recorrido y al empezarlo pasamos por unos ecosistemas muy lindos ya que eran muy variados, tuvimos la oportunidad de ver varias volquetas que se encontraban dentro del rio lo cual nos causo mucho curiosidad, por tanto el guía nos explico que estas tenían permiso ya que sacaban escombros del rio, pero que aun así se encontraban personas muy aprovechadas que entraban sus vehículos para lavarlos lo cual contaminaba mucho mas el rio, al seguir nuestra caminata tuvimos la oportunidad de observar a la mariposa cristal la cual no es muy común, y sus alas son transparentes, también observamos algunas plantas las cuales estaban con una especie de marcación o puntos rojos, aquellas no se podían tocar ya que eran venenosas por ello estaban marcadas, todo parecía una especie de desafío hasta que llegamos al punto de encuentro. Allí nos sentamos en parejas e hicimos una técnica de relajación, al cerrar nuestros ojos pudimos oír al pájaro cacique candela y a otros dos pájaros cantando una bella melodía la cual hacia que nos relajáramos mucho mas. Cuando cayó la tarde empezó a llover un poco, pero al fin de todo escampo. Pudimos almorzar y de paso meternos al rio Medellín que tenía una corriente súper fuerte pero pudimos integrarnos en grupo. Ya de regreso de nuestra caminata el guía la pequeña historia por la cual la reserva ecológica tiene este nombre, por lo cual nos informo que fue descubierta en el año 1788 por unos monjes Franciscanos los cuales lo pusieron Alto por sus montañas y Cordilleras tan extensas, ya que el refugio se encuentra allí en lo alto de las montañas donde la niebla aparece, y Miguel, porque a unos de los monjes le dio una enfermedad tropical pero justo el día de San Miguel fue curado por lo cual fue nombrado Alto de Sam Miguel. Al llegar a la sede nos pudimos dar cuenta que al estar allí respirábamos un aire distinto que salíamos de una vida rutinaria y que al llegar a nuestras casas nos quedaría la gran experiencia que vivimos allí.
Evelin Valentina Bedoya Londoño
8-A
MI EXPERIENCIA EN EL ALTO DE SAN MIGUEL:
ResponderEliminarFue una experiencia inolvidable ya que aprendí cosas nuevas, me divertí y ademas compartimos, y nos integramos mas como grupo.
Al llegar nos dieron algunas instrucciones, nos dieron un tiempo corto para cambiarnos y luego nos dividieron en pequeños grupos cada unos con un guía.Luego comenzamos nuestra larga caminata en el camino pude observar especies de hongos algunos de ellos comestibles observamos una mariposa cristal y ademas gran variedad de plantas y arboles unos de ellos venenosos por ejemplo el manzanillo. Sin duda fue una experiencia muy bonita.
Al llegar a nuestro destino hicimos una actividad de relajación y escuchamos varios sonidos por ejemplo el de un ave. el del rió, comimos el almuerzo y disfrutamos del río.
el nombre alto de san miguel proviene de unos monjes franciscanos que estuvieron allí el 1788 y a uno de ellos le dio una enfermedad tropical. Este se curo el día de san miguel y de allí viene su nombre.
la biodiversidad se ha perdido mucho y esto generalmente sucede cuando hay mucha contaminación y calentamiento global.en el alto de san miguel se encuentran refugio de vida silvestre donde hay especies que no se sabían que existían por ejemplo el roedor mas grande.
Apesar de la lluvia nos divertimos y pasamos un rato agradable con la naturaleza.
Laura Andrea Giraldo Giraldo
8-A
En el alto de San Miguel pasamos un gran momento porque compartimos todas en grupo y con el ambiente, interactuamos con la naturaleza y aprendimos mas sobre esta; ademas de que cambiamos de área y eso me sirvió en lo personal, porque reflexione mucho sobre el mal que los seres humanos le hacemos al planeta y también a quienes nos ofrecen su vida y hábitat, los animales.
ResponderEliminarMaria Fernanda Alvarez
8-A
El día 29 de mayo del 2013 se realizo una salida pedagógica al alto de san Miguel, es un lugar que se dedica al cuidado de la vida silvestre, en el cual el hombre puede interactuar con la naturaleza de una manera didáctica. Esta salida me pareció muy buena, pude disfrutar de la naturaleza, conocer y observar especies diversas de aves y plantas, también pudimos disfrutar como grupo y aprende sobre el cuidado que este lugar le brinda a los animales, como cuidarlos y hacer del planeta tierra un lugar mas integro para las próximas generaciones.
ResponderEliminarXiomara Alejandra Arroyave Zabala
8°A
EXPERIENCIA DEL ALTO DE SAN MIGUEL:
ResponderEliminarMe gusto mucho esta experiencia por que aprendí muchas cosas aparte me sentí libre por que puro, compartimos entre grupo y nos divertimos.
Cuando llegamos hicimos una caminada de 20 minutos mas o menos para poder llegar a la comunidad donde nos explicaron todo acerca del alto de san miguel, nos mostraron un vídeo.
Luego nos repartimos por equipos cada equipo tenia un guía, cada ves que pasábamos por lugares nos iban explicando como se llamaba cada árbol, desde que lugar esta contaminado el rió, al principio de la caminada hicimos unos ejercicios para no cansarnos luego seguimos a nuestro destino a conocer, y conosi cosas de la naturaleza que nunca abia llegado a ver por ejemplo los hongos, estaban muy babosos cogí vi chitos, al llegar hasta cierto lugar, hicimos una parada de relajación para para liberar nuestra energía y luego almorzamos y nos metimos al rió.
Luego nos fuimos de vuelta a la comunidad para ya regresa a el bus y hibamos en camino nos metimos en el rió de las 3 cascadas.
me encanto esta experiencia por que aprendí y aparte me sentí muy bien y creo que deben volver a ser esta clase de salida pedagógica por que así aprendemos y nos divertimos.
Maria Alejandra Bedoya Usuga
8-A
Fue en realidad una gran experiencia y un momento verdaderamente significativo ya que pudimos observar la naturaleza en su mejor estado y pudimos disfrutar de ella; disfrutar de la lluvia, del aire puro, pasar un rato agradable tanto con compañeras y amigas como con los profesores y los guías. Fue una maravillosa experiencia que en verdad valió la pena vivir.
ResponderEliminarNikol Manuela Ángel Bustamante
8-A
El Alto De San Miguel:
ResponderEliminarEl día 29 de mayo de 2013 los grados octavos tuvimos la salida pedagógica al Alto de San Miguel, cuando llegamos nos explicaron como debía ser la caminata, que no podíamos hacer ruido, ni dejar basuras, en el recorrido nos explicaron las plantas que habían y que habían unas venenosas que no podíamos tocar, vimos unos animales, una mariposa, no pudimos subir hasta el Alto de San Miguel porque había llovido mucho, entonces subimos hasta las cascadas y no mojamos disfrutamos mucho y aprendí varias cosas que aunque hay animale que parecen tan insignificantes para la naturaleza en realidad ayudan mucho y protegen los arboles.
Julieth Vanesa Zuluaga Giraldo
Grado: 8-A
Mi experiencia en el alto de san miguel fue muy agradable, ya que pudimos compartir y relacionarnos mas entre grupos. Conocimos nuevas especies de plantas,pájaros, arboles los cuales no se habían visto en la ciudad; pudimos disfrutar del aire puro, del ambiente sano y de los charcos, aprendí mas sobre la naturaleza.
ResponderEliminarLaura Camila Restrepo Zapata
8-A
El 29 de mayo del año 2013 fuimos al alto de san Miguel por una salida pedagógica de la institución educativa San Juan Bosco, en ella nos divertimos mucho porque cambiamos del ambiente aburridor de los salones de clase y nos movilizamos a otro lugar para aprender sobre la naturaleza y los animales que habían allí; ademas encontramos el nacimiento del Rió Medellin que tenia un agua muy limpia, en este rió nos metimos y pudimos refrescarnos en el.
ResponderEliminarEngye Tobon Atehortua
8-a
SALIDA PEDAGOGICA AL ALTO DE SAN MIGUEL:
ResponderEliminarEl 29 de mayo del 2013 el colegio san juan Bosco programo una salida pedagógica al alto de san miguel el cual ese día salimos los 2 octavos; fue una experiencia muy bonita ya que salimos de la monotonía de la ciudad a la vida en el campo.
Durante la caminata que duro 2.30 aprendimos diversas cosas sobre el bosque como tal.
• Cuando íbamos caminado a orillas del rio pudimos observar que habían muchas Volquetas dentro del rio y el guía nos explicó que esas volquetas tenían un permiso Especial ya que ellos en vez de contaminar estaban sacando escombros del rio, pero que también había gente que sin permiso iba al rio a lavar sus vehículos los cuales esos si Contaminaban el rio y que el primer contaminante del rio era una escuela ubicada en el sector a la cual se le habían averiado las tuberías.
• Al ir caminando íbamos viendo diversas clases de flores y aves pudimos observar muchas plantas y arboles como el manzanillo el cual era venenoso, pudimos ver un panal de abejas africanas el cual llevo mucha admiración ya que era demasiado grande, el guía nos iba explicando todo lo que íbamos observando y él nos iba contando como la gente inconsciente daña tanto la flora como a los animales ya que se van a practicar cosas como jugar con la resortera y también cogen flores que porque le parecen bonitas y no saben el daño tan grande que le hacen a ecosistema.
• Cuando llegamos a la 3 estación (ya que no pudimos llegar a la 4 porque una quebrada se desbordo) hicimos una serie de relajación con la mismas compañeras; allí comimos el almuerzo que habíamos llevado y cuando realizamos el taller pudimos disfrutar de los charcos los cuales fueron muy buenos porque todo el grupo se integró.
• Ya de regreso de allí el guía nos fue contando como era la historia de este sitio fue descubierto en 1788 por unos monjes franciscanos de la ciudad los cuales denominaron alto por sus cordilleras tan extensas y porque el refugio de vida silvestre se encuentra allá en lo más alto de las montañas donde empieza la niebla; y miguel porque a unos de los monjes le dio una enfermedad tropical y tuvieron que descender de allí justo el día en que se celebra lo del santo san miguel por eso se llama el alto de san miguel. Esto me pareció muy interesante ya que pude aprender la historia del alto de san miguel
• Ya cuando llegamos a la sede nos dimos cuenta de que nos quedó una muy bonita experiencia ya que salimos de lo que nos parecía tan normal ir por todo ese monte fue un total desafío.
Maria Camila Ospina Monsalve
8-A
Salida pedagógica al alto de san miguel
ResponderEliminarMe encanto esta salia porque fue un momento en el cual pudimos aprender mas, compartimos con nuestras compañeras y interatuamos mucho con nuestro alrededor fue un lugar hermoso rodeado de platas y animales aun que muchos de ellos no se podían ver tuvimos un gran recorrido muy bien explicado por nuestro guía quien aclaraba nuestras dudas y nos comentaba de aquel sitio tan bello, tiene un rió muy limpio y bien cuidado nosotras pudimos estar en el y pasarla muy bien, me entere de muchas cosas las cuales no sabia como que ese lugar debido a su gran diversidad y cantidad de arboles purifican el aire de la ciudad, de un tipo de arboles comunes en el sitio sacan muchas de las cosas que utilizamos diariamente en aquel sitio hace un poco de frió debido a su ubicación.
Ana maria rodriguez cardona
8-A
SALIDA DEL ALTO DE SAN MIGUEL
ResponderEliminar- me gusto mucho la salida pedagógica ya que pude disfrutar de un ambiente sano, en el cual pase muy rico, aprendí mucho & tuve muchas reflexiones acerca del la naturaleza y el trato que le damos al rió medellin, ese paraíso es muy hermoso e interesante,
deberíamos cuidarlo mas
-SALIDA DEL ALTO DE SAN MIGUEL
ResponderEliminarme gusto mucho la salida al alto de san miguel porque aprendi mucho sore la fauna y la flora de el lugar y me agrado la esperiencia de poder ver un ambiente limpio y sano...cosas que no se ven en la cuidad fue muy agradable
Maria camila Avendaño Olaya
8-A
SALIDA PEDAGÓGICA AL ALTO DE SAN MIGUEL:
ResponderEliminarMe gusto mucho la salida realizada al alto de san miguel, porque nos permitió adquirir muchos conocimientos sobre la naturaleza, vivimos un momento de integración muy importante para nuestra unión de grupo.
Gracias al colegio por permitirnos vivir esa hermosa experiencia las cuales han ayudado en mi crecimiento como persona y para adquirir conciencia sobre nuestro entorno y que el mundo esta en nuestras manos.
Laura Valentina Muñoz Monsalve
Grado 8-A
SALIDA AL ALTO DE SAN MIGUEL
ResponderEliminarMe gusto mucho esta salida ya que era la primera vez que iba a visitar un lugar tan ecológico, me sentí rara con las plantas y algunos animales ya que no acostumbro a ir mucho a lo ecológico y siempre acostumbrada a la ciudad.Me pareció muy chevere conocer tan bello lugar y aprender muchas cosas nuevas que no sabía de la naturaleza que nos rodea, también pudimos compartir con las compañeras experiencias nuevas, reírnos, y dialogar sobre tal lugar. También me gusto ya que nos enseñaron a como cuidar nuestro propio hogar.
Valentina López Zapata
8-A
Mi experiencia en el alto de san Miguel fue muy buena ya que me sali de mi ambiente habitual, pude conocer esta parce tan importante del Rio, conoci y aprendi mas sobre la naturaleza y comparti un rato muy agradable con el medio ambiente y porque fue una salida pedagogica en grupo donde todas compartimos en um ambiente diferente.
ResponderEliminarManuela Ferraro
8-A
El Encéfalo laboratorio #4
ResponderEliminarMariana Posada Herrera
Luna Noriega Ramírez
Valentina Molina Agudelo
Evelyn Morales Álvarez
Objetivo:
Identificar las estructuras más notorias en un cerebro de res
Palabras claves:
Encéfalo: Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso.
Sistema nervioso central: (SNC) está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
Circunvoluciones: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función.
Lóbulos cerebrales: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función.
Hemisferios cerebrales: El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos
Cuerpo calloso: Es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro.
Observaciones:
Calibramos la balanza para revelar el peso del cerebro de res. Tras hacer este procedimiento el nos dio como resultado: peso 387 g (gramos), además lo medimos: ancho 13 cm, largo 14 cm.
Al mirar y contemplar el cerebro, en el momento de palparlo, manipularlo y sentirlo se percibe la meninge lisa, resbalosa, una capa muy recia que solo se rompe con una fuerza extrema; se observa también que hay cuájalos de sangre en diferentes partes de este; encontramos un pequeño hueso, su razón es que cuando a la res le hacen el sacrificio este se impregna a la ara occipital.
Al cisurar la meninge se detecta la sustancia blanca, y al cisurar la sustancia blanca se encuentra la sustancia gris; en la parte inferior del lóbulo occipital se observa el cerebelo unido al bulbo raquídeo. El cerebelo midió de largo 4,5 cm y de ancho 4 cm, este tiene una serie de ramificaciones.
Preguntas:
Eliminar1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen?
R/el encéfalo esta cubierto de tres meninges: duramadre, aracnoides y piamadre. Encontramos la duramadre que es la capa exterior, lisa, brillante, un tipo de envoltura muy rígida y transparente. La aracnoides que es la meninge intermedia y la piamadre que es la última no la logramos ver.
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
R/ •Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca
•la sustancia blanca no es un liquido en sí, es un tipo de pegante y esta unida a las meninges; mientras que la sustancia gris si es un liquido grisáceo suelto.
3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
R/El cerebro está constituido por dos mitades llamadas los Hemisferios cerebrales, que se encuentran separadas por una Cisura. De acuerdo con esto, se compara las dos mitades teniendo en cuenta las cisuras y cada lóbulo (Con la posición de cómo estaba el cerebro en una mitad se encuentra en lóbulo frontal y el lóbulo parietal y en la otra el lóbulo temporal y el lóbulo occipital).
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación?
R/Lo localizamos en el centro, en la mitad de cada hemisferio cerebral y de acuerdo con su ubicación está como en medio de todo y precisamente su función es conectarse con muchas otras estructuras.
EL tálamo pasa todo lo que maneja la corteza, tanto aferencias como eferencias (sensitivo y motor), así que al estar debajo de ella, será más práctico llevar a cabo su cometido.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
R/El quiasma óptico es el cruce de las fibras mediales o nasales de los nervios ópticos, de tal forma que, aproximadamente, la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico se encuentra en la fosa cerebral anterior, delante de la silla turca. (La silla turca es un nicho en forma de hueco que aloja la hipófisis y la pituitaria en la cabeza).
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria.
R/El ganado vacuno siempre ha tenido una buena capacidad olfativa. En general cualquier tipo de animal tiene buena capacidad olfativa.
La vaca tiene una buena capacidad olfativa, pero no tanta capacidad olfativa como un animal carnívoro (depredador), ya que siendo un herbívoro no necesita tanto sentido del olfato.
Teniendo en cuenta esto, el bulbo raquídeo de la vaca no es muy grande ya que es herbívoro, y por lo tanto su capacidad de olores no es muy variado. La vaca no tiene mala capacidad olfatoria, el simple hecho de que ingesta o huela hiervas, no le impide que su olfato sea mas desarrollado.
¿QUE NOS GUSTO?
Nos gusto prácticamente todo porque esto creo en nosotras un nuevo aprendizaje, una nueva experiencia, el ver un cerebro; el sentirlo, el palparlo, el cisura lo, el observarlo, el conocer e identificar varias partes nos creo mucha intriga y emoción.
¿QUE NO NOS GUSTO?
Que el corazón tuviera un olor fuerte
Yo pertenezco a este equipo:
EliminarLo que mas me gusto fue cuando lo pesamos, la sensación al palparlo, al hacer la cisura sobre la meninge pude observar que dentro de ella se encuentra la sustancia blanca y esto me llamo mucho la atención, a lo igual cuando encontré el cerebelo y el tallo espinal ya que el cerebelo tenia una corteza cerebelosa y pude imaginarme una hilera de árboles, con cables uniendo las ramas; esto se puede observar así por que tiene un elevado numero de células granulosas.
Hay algo que no me gusto mucho, que fue, una de mis compañeras le dio mucho asco y no quiso tocarlo.
Mariana Posada Herrera
8-B
fue muy estimulante lograr tener una buena observación en el momento de buscar lo que se nos pedía
ResponderEliminarPREGUNTAS:
1.¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen?
R= tres capas de meninges apesar de que son unas capas translucidas y rígida, lo que esta hace es mantener el cerebro unido y protegido, lo cual no permite que se desparrame
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
R= - la sustancia blanca parece un chicle y la gris es mucho mas blanda
-la sustancia gris viene por dentro de la sustancia blanca y esta esta cerca de la meninge
3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
R= según las investigaciones y lo que observamos el cerebro esta dividido, y descuerdo a la posición que le dimos en el laboratorio podemos ver en que hemisferio logramos encontrar los lóbulos tenemos cuatro lóbulos en una mitad logramos encontrar los lóbulos frontal y pariental y en la otra mitad encontramos los lóbulos occipital y temporal
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación?
R=lo hallamos en el centro y en la mitad del cerebro se encuentra en la mitad debido a que se conecta y maneja muchas aferencias y eferencias
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
R=es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria.
R= el bulbo de la vaca no era tan grande; pues devido a que la vaca es hervibora no necesita tanto del bulbo olfatorio,para sus necesidades olfatorias las vacas tienen una buena capacidad olfatoria
NOS GUSTO: conocer como es nuestro cerebro: por dentro y por fuera, su textura y observar la localización de sus partes y aprendimos mucho sobre el cerebro, cuando lo empezamos a cortar nos pareció muy chevere tocarlo , se sentia muy bien
NO NOS GUSTO: al principio nos dio asco tocarlo, el olor era muy orrible
vanesa naranjo
mariana marin
manuela ospina s
8-B
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarla experiencia que tuvimos en el laboratorio fue muy buena debido a que aprendimos mucho y hicimos como un repaso del primer periodo que era calibrar la balanza y leer su peso
EliminarPreguntas:
1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen?
R= encontramos tres meninges,esta es una capa suave, lisa, brillante, aparentemente parece muy debil pero en realidad es muy rígida y translucida; la cual no permite que el cerebro se desparrame y mantiene unidos sus organos.
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
R= -Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca
-la sustancia blanca es como un chicle y esta unida a las meninges, a diferencia de la sustancia gris que es mucho mas blanda.
3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
R=los localizamos debido a la informacion que teniamos, el cerebro está dividido en dos mitades dependiendo como organicemos el cerebro podemos localizar en una mitad el lóbulo frontal y el lóbulo pariental y en la otra mitad localizamos el lóbulo temporal y el lóbulo occipital
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación?
R=Lo logramos localizar en el centro y en la mitad del cerebro y esta ubicación esta en este lugar debido a que se conecta con otras estructuras y nervios.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
R= es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria.
R= el bulbo raquídeo de la vaca no es grande, y su olfato es bueno según a las necesidades que este tiene, como es un animal herviboro no tiene mucha necesidad de un buen olfato.
¿QUE NO NOS GUSTO?
no queríamos coger el cerebro y su olor no era muy agradable
¿QUE NOS GUSTO?
Nos gusto aprender a localizar los órganos que este tiene y después nos gusto tocarlo por que se sentía muy bien su textura y su sustancia blanca
vanesa naranjo
mariana marin
manuela ospina s
8-B
LABORATORIO # 4 El encéfalo
ResponderEliminarIntegrantes:
Isabela Orozco
Mariana Flórez
Estefanía barrios
Cáterin Caicedo
Jessica Caicedo
Grado:8-B
Objetivo.
Identificar las estructuras más notorias en un cerebro de res.
Palabras claves
Encéfalo: Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso.
Sistema nervioso central: (SNC) está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
Circunvoluciones: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función.
Lóbulos cerebrales: Es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función.
Hemisferios cerebrales: El término hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simétricos, son asimétricos
Cuerpo calloso: Es el haz de fibras nerviosas (comisura central) más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro.
Observaciones
Al abrir el cerebro vimos que el tronco cerebral tenía unas partes negras cuájalos de sangre el cerebro estaba botando demasía sangre.
Nos dio mucha dificultad equilibrar la balanza. Continuamos pesando el cerebro el cual peso 396 gramos.
También observamos que el tronco muscular del cerebro es blanco por dentro.
La meninge la capa del cerebro es fuerte y lisa, su función es proteger el cerebro.
Preguntas
1¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen?
R/el encéfalo esta cubierto por tres meninges: aracnoides, duramadre y piamadre. Encontramos la duramadre que es la capa exterior, lisa, brillante, el tipo de su envoltura es muy rígida, transparente. La aracnoides que es la meninge intermedia y la piamadre que es la última no la vimos.
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
R/ •la sustancia blanca no es un liquido, es un tipo de pegante y esta unida a las meninges; mientras que la sustancia gris si es un liquido grisáceo suelto.
•Se diferencian en que la sustancia gris se encuentra dentro de la sustancia blanca
3¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
R=los localizamos debido a la información que llevamos, el cerebro está dividido en dos partes ósea dos mitades, en la forma como organicemos el cerebro podemos localizar los lóbulos, en una mitad el lóbulo frontal y el lóbulo parietal y en la otra mitad localizamos el lóbulo temporal y el lóbulo occipital.
4. ¿Donde localizaste el tálamo y que importancia tiene su ubicación?
R/=el tálamo esta ubicado en el centro, en la mitad del cerebro y esta ubicado en este lugar por que se conecta con los nervios y otras estructuras.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
R= es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoria.
R= el bulbo raquídeo de la vaca no es tan grande, y su olfato es bueno según a las necesidades que este tiene, como es un animal herbívoro no tiene mucha necesidad de un buen olfato.
LO QUE NOS GUSTO: que es una experiencia que nunca habíamos vivido ni pensamos que viviríamos, y además pudimos observar y aprender muchas cosas que no sabíamos.
LO QUE NO NOS GUSTO: que el olor del cerebro era muy fuerte y eso nos producía asco.
LO QUE FALTO: lo que falto fue mas responsabilidad en algunas por que no llevaron los materiales, y falto mas organización para llevar a cabo el trabajo.
28 de Agosto del 2013
ResponderEliminarIntegrantes :
*Sara Michell Betancur Aristizabal
*Laura Sanín Colorado
*Mariana Sucerquia Zapata
*Isabel carolina Taborda Muñoz
Objetivo : Identificar las diferentes partes del cerebro y sus funciones, a través de esta practica buscamos ampliar y afianzar nuestros conocimientos biológicos.
Lo mas significativo fue tener la oportunidad de observar la estructura y tocar su textura para poder identificar partes del cerebro.
Nuestro disgusto se halló principalmente en el olor del laboratorio ya que fue poco agradable.
PALABRAS O CONCEPTOS CLAVES
Encéfalo, sistema nervioso central, circunvoluciones, lóbulos cerebrales, hemisferios cerebrales, cuerpo calloso.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
*¿Cuántas meninges encontraste y que características tienen?
Encontramos la capa externa(piamadre) es lisa transparente y brillante, sin esta el cerebro no tendría forma concisa.
*A diferencia del color, ¿qué diferencias se destacan entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
Se encuentra mas sustancia blanca que gris y es gelatinosa y pegajosa, la materia gris tenia una forma de ola como recogida.
*¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
A través de las cisuras que son las ranuras que separan grandes proporciones del cerebro.
*¿Dónde localizaste el tálamo y que importancia tiene su ubicación?
Se encuentra en el centro del cerebro; su localización es muy importante ya que si ésta sufriera algún daño no podríamos recibir ciertos estímulos, por este motivo está en el centro de nuestro encéfalo.
*el lugar donde se unen los nervios ópticos se conocen como quiasmas ópticos ,consulta sobre la función del quiasma óptico en la visión tridimensional:
El quiasma óptico es el cruce de las fibras mediales o nasales de los nervios ópticos, de tal forma que, aproximadamente, la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa.
El quiasma óptico se encuentra en la fosa cerebral anterior, delante de la silla turca.
*¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio, según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena capacidad olfatoria?
el tamaño es relativamente pequeño pero creemos que es bueno ya que estas son capaces de reconocer a su ternero entre muchos.
DESCRIPCIÓN EXTERNA
El cerebro peso 356 gramos, Esta divido en dos hemisferios,el color es rosado pálido, casi no tiene sangre, pudimos observar la meninge, en la espina dorsal se encontraron coágulos de sangre, observamos el cerebelo, la corte frontal, corte visual primario, sus partes externas.
Su tallo cerebral es de consistencia mas solida que la del resto del cerebro y tenia buena apariencia.
con olor a carne humana, su textura era lisa placentera y relajante.
DESCRIPCIÓN INTERNA
Al abrir su apariencia cambia totalmente, encontramos el cuello calloso el cual es pegajoso y tiene apariencia de chicle pero más débil, encontramos la sustancia gris y blanca, encontramos varios huesos pequeños.
LABORATORIO #4 EL ENCÉFALO
ResponderEliminarFecha: 28 de Agosto de 2013
Grado: 8B
Integrantes:
Luisa Aristizabal Lopez
Juliana Aristizabal Miranda
Sol Beatriz Baquero Álvarez
Alejandra Caicedo Escudero
Manuela Ospina Álvarez
Objetivo:
Poner en práctica la teoría con la práctica, en lo relacionado a la estructura cerebral.
Observaciones:
- La primera actividad que realizamos fue pesar el cerebro de res, el cual pesó 339 gramos
- Pudimos observar los cuatro lóbulos: frontal, parietal, occipital y temporal.
- A causa de la sangre el color característico era el rojo, pero el cerebro tiene un color piel.
- Tiene una textura suave, blanda y viscosa, pudimos ver su capa protectora, la meninge.
- Encontramos sangre coagulada en troncos pequeños de un color rojo tirando a negro
- La médula oblongada tenía una textura gruesa y una forma alargada
- El olor del cerebro no era fuerte, olía a sangre.
- En la parte de abajo se observa el puente.
- Al romper la meninge vimos la sustancia blanca y la gris.
- La parte que separa lo dos hemisferios cerebrales se llama cisura sagital.
Palabras Claves
- Encéfalo: está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Está compuesto por tres partes: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.
- Sistema Nervioso Central:es una estructura biológica que sólo se encuentra en individuos del reino animalia. Está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
- Circunvoluciones: Cada uno de los pliegues de la superficie exterior del cerebro, separados entre sí por unos surcos llamados anfractuosidades.
- Lóbulos cerebrales: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Los lóbulos cerebrales son: lóbulo occipital, lóbulo frontal, lóbulo parietal y lóbulo temporal
- Hemisferios cerebrales: Son las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son asimétricos. Una cisura sagital profunda en la línea media los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.
- Cuerpo calloso: es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.
LABORATORIO #4 EL ENCÉFALO
ResponderEliminarFecha: 28 de Agosto
Grado: 8B
Integrantes:
Luisa Aristizabal Lopez
Juliana Aristizabal Miranda
Sol Beatriz Baquero Álvarez
Alejandra Caicedo Escudero
Manuela Ospina Álvarez
Segunda Parte
Preguntas:
1 ¿Cuántas meninges encontraste y qué características tienen?
Pese a que la meninge esta conformada por tres capas:piamadre, aracnoides y duramadre, solo pudimos observar la duramadre, que es la meninge externa, era una capa lisa, fuerte y transparente
2. Además del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
Al abrir el cerebro pudimos observar la sustancia blanca y la sustancia gris. Se observa alrededor la sustancia gris y en la parte central la sustancia blanca; la blanca es viscosa y la gris es suave.
3. ¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales? Reconocimos los lóbulos cerebrales por su tamaño, su posición en el cerebro y su forma
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación?
El tálamo se encuentra en el centro del cerebro. Su localización es muy importante ya que si ésta sufriera algún daño no podríamos recibir ciertos estímulos, por este motivo está en el centro de nuestro encéfalo.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
La función del quiasma óptico es el entrecruzamiento parcial de las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. Esto permite que las imágenes de cada lado del campo de ambos ojos se transmitan al lado apropiado del cerebro. Para que la visión tridimensional se de es necesario que todo funcione adecuadamente, la visión tridimensional es la capacidad de percibir las tres dimensiones del espacio que nos rodea a través de la vista. Cuando se pone de manifiesto, es un estímulo fuerte de la percepción del relieve y la profundidad.
6. ¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio? Según esto podrías pensar que la vaca tiene una buena o mala capacidad olfatoriao
El bulbo olfatorio es propio del cerebro de los vertebrados, en el se interpretan las aferencias sensoriales, es la región del sistema nervioso central que procesa la información procedente del epitelio olfatorio, que es la parte anatómica capaz de detectar los olores. Creeríamos que la vaca tiene un buen desarrollo del sentido del olfato que le permite vivir y adaptarse a las condiciones del entorno en que se desenvuelve pero pudiera no ser el sentido mas desarrollado por su tamaño, pequeño, esta zona la vimos con textura suave, viscosa y de color blanco.
Apreciaciones de la actividad.
- Aprendimos mucho del cerebro, fue muy emocionante. Esta fue una experiencia muy buen que nos permitió comprobar lo visto en la teoría.
- Se gereró mucha expectativa con la actividad, que iba mezclada de susto, fastidio, alegría y asombro
- El equipo estuvo atento a seguir las orientaciones, todas estuvimos dispuestas ayudar y colaborar.
- Que bueno es tener estos laboratorios, ojalá los sigamos haciendo.
LABORATORIO: EL ENCEFALO
ResponderEliminarFECHA: 28 de Agosto
INTENGRANTES:
Luisa Maria Zuleta Marin
Juliana Ruiz Munera
Ana Maria Sanchez Jaramillo
Valentina Ortiz
Maria Isabel Vasco Barrera
OBEJTIVO: Comprender Y Analizar mejor el cerebro para llagr a identificar cada una de sus partes.
Palabras Claves
- Encéfalo: está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias. Es la parte superior y de mayor masa del sistema nervioso. Está compuesto por tres partes: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.
- Sistema Nervioso Central:es una estructura biológica que sólo se encuentra en individuos del reino animalia. Está constituido por el encéfalo y la médula espinal.
- Circunvoluciones: Cada uno de los pliegues de la superficie exterior del cerebro, separados entre sí por unos surcos llamados anfractuosidades.
- Lóbulos cerebrales: es una parte de la corteza cerebral que subdivide el cerebro según su función. Los lóbulos cerebrales son: lóbulo occipital, lóbulo frontal, lóbulo parietal y lóbulo temporal
- Hemisferios cerebrales: Son las dos estructuras que constituyen la parte más grande del encéfalo. Son asimétricos. Una cisura sagital profunda en la línea media los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo.
- Cuerpo calloso: es el haz de fibras nerviosas más extenso del cerebro humano. Su función es la de servir como vía de comunicación entre un hemisferio cerebral y otro, con el fin de que ambos lados del cerebro trabajen de forma conjunta y complementaria.
PREGUNTAS:
Analizar.
1.¿cuantos meninges encontraste y qué características tienen?
encontramos dos el piamadre y el duramadre.
El duramadre era color piel y pegajoso y el duramadre era como cafecito y tambien pegajoso.
2.ademas del color. ¿Qué diferencias visibles se destaca entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
la sustancia blanca es mas visible,lisa y pegajoso, mas que la gris esta interna y es pegajosa.
3.¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
por su tamaño, forma, color
4. ¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicacion ?
Está como en medio del cerebro y precisamente su función es conectarse con muchas otras estructuras.
5. El lugar donde se conectan los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico, consulta sobre la función del quiasma óptico en la vista tridimensional.
es la parte del cerebro donde se entrecruzan parcialmente las fibras axónicas de los nervios ópticos. En este entrecruzamiento la mitad de las fibras pasan del nervio óptico derecho a la cinta óptica izquierda, y viceversa. El quiasma óptico está situado en la fosa cerebral anterior, por delante de la silla turca.(la silla turca es un nicho en forma de hueco que aloja la hipofisis y la pituitaria en la cabeza)
6.¿Qué tan grande es el bulbo olfatorio?
es una región del cerebro de vertebrados en la cual se interpretan las aferencias sensoriales de las terminaciones nerviosas de los receptores estimulados por odorivectores (olores).
Es una región del sistema nervioso central que procesa la información procedente del epitelio olfatorio, que es la parte anatómica capaz de detectar los olores. El bulbo olfatorio trata y codifica esta información y la dirige a estructuras superiores del cerebro. Sus neuronas principales son las células mitrales.
Fue Muy bueno este laboratorio, impresionante cuando teníamos ese cerebro, cuando lo tocábamos, explorábamos sus partes nos gusto mucho y tuvimos muchos aprendizajes.
29 de mayo del 2013 la experiencia en el alto de san miguel fue muy interesante ya que aprendí mucho sobra la naturaleza & el habitad de muchos animales, aprendí mucho sobre los ríos & sus clases.
ResponderEliminarconocí muchas especies de plantas,pájaros & muchas cosas más que en la ciudad no teníamos.
entendí como es la diferencia del ambiente de un lugar que se puede decir lejano a la ciudad, pude aprovechar mucho el olor a naturaleza, el aire puro & los charcos
Manuela Rúa Gutiérrez
Octavo-A
practica órganos de los sentidos:
ResponderEliminarfue una experiencia muy buena, ya que trabajamos partes que no conocíamos que tenían sentidos, hubieron muchas reacciones diferentes así como también hubieron muchas iguales
mi experiencia sobre esto fue muy buena ya que hubieron distintas actividades.... comenzamos con el sentido de la boca, después continuamos con el sentido de las manos & del olfato
Manuela Rúa Gutiérrez
Octavo-A
Laboratorio del microscopio:
ResponderEliminarEste laboratorio me parecio muy interesante ya que aprendimos sobre todo lo que tiene que ver con el microscopio, aprendimos su función, como funciona & que podemos observar con el.
mi equipo & yo pudimos ver una célula a través del microscopio en una cebolla,
lastimosamente no nos alcanzo el tiempo para ver la célula animal.
Manuela Rúa Gutiérrez
Octavo-A
exposiciones del grado 8-B
ResponderEliminarcon estas exposiciones aprendimos mucho sobre temas que a un no sabíamos a un que todas no cumplieron con esta responsabilidad tratamos de entender cada tema los temas mas interesantes para mi es sobre la evolucion de la tecnologia algunos temas para mejorar es no poner un trabajo tan largo donde ay cosas que no se comprenden para mi es mejor un buena explicacion y una evaluacion
Isabel carolina taborda muñoz
8-B
Oceanos
ResponderEliminareste tema me facino saber toda esa bella naturaleza que hay bajo un oceano especies que ni sabiamos que existian ni su habitad ni de que se alimentaban este documenta a un que ya lo habia visto en 6 me gusto mucho volverlo aver por que es algo que nos deja una gran enseñansa y tambien nos pone analizar sobre como estamos terminando con estas grandes especies con esto tan hermoso el trabajo COMO ES NUESTRO AMBIENTE me gusto mucho ya que analizamos mas al fondo este tema y aprendimos mas
Isabel carolina taborda muñoz
8-B
metamorfosis
ResponderEliminareste fue un trabajo muy interesante y muy diferente el libro me gusto mucho ya que es una literutura diferente y era un libro muy enrredador que entra uno mas lo leia mas queria saber los trabajos que hicimos me gustaron mucho las compañeras hubieron cosas que explicaron muy bien
Isabel carolina taborda muñoz
8-B
EXPOSICIONES
ResponderEliminarCon estas exposiciones aprendimos mucho sobre algunos temas que era tan simples, que lo habíamos escuchado mas no lo habíamos, explorado mas allá de lo que sabíamos, haciendo las exposiciones a mediados de que uno se va aprendiendo mas cosas, y va teniendo mas dominio del tema, como el tema que me solicitaron fue, las pantallas de cristal liquidas, electricidad en los animales,códigos de barras y cirugía auditiva con láser, fueron temas que me gustaron mucho y muy importantes porque como los códigos de barras los ves en todas partes pero no sabes para que sirve, con que intensión los ponen ahí.
Maria Isabel Vasco Barrera
8-B
OCÉANOS
ResponderEliminarEs un vídeo muy importante ya que nos explican que va mas allá del océano, que animales viven allí, cuales son sus costumbres, que tan importantes es ir mas allá de lo que sabemos y vemos por encima. vemos tan normal las cosas pero cuando ya hemos explorado mas nos damos cuenta de lo importante que es y lo valioso que es en la vida cotidiana, como los animales, el agua...
Maria Isabel Vasco Barrera
8-B
METAMORFOSIS
ResponderEliminarEste libro fue espectacular, yo leí el primer capitulo que se trata del el muchacho que amaneció y tenia el cuerpo de una cucaracha, yo me puse a pensar, en ocasiones uno cuando esta enojado no piensa lo que va a decir y se le pueden salir muchas cosas, y no esta pensando de que a la otra persona le puede hacer daño, la persona se siente prácticamente como una cucaracha.
Pero uno viene a captar demasiado tarde ya cuando le dijiste todo.
por eso a las personas hay que tratarlas bien si quieren que conmigo hagan lo mismo,doy respeto y exijo respeto.
Maria Isabel Vasco Barrera
8-B
DOCUMENTAL OCEANOS
ResponderEliminarEste documental me gusto mucho y es muy claro el mensaje concientizar al espectador de que el ser humano está destruyendo el planeta. "Hemos perturbado el equilibrio de la naturaleza", "la destrucción se a acelerado en los últimos años" no hay un planeta de recambio y señalan al hombre culpable de la extinción de muchas especies.
Y para crear conciencia de la necesidad de respetar y cuidar nuestros mares, nada mejor que enamorarnos de ellos, la imágenes que nos muestran son impresionantes, son momentos mágicos de decenas de especies en su lucha por la supervivencia, sus juegos en el agua o en la superficie es algo hermoso e inigualable
Isabel Cristina Restrepo Jaramillo
8-A
LAS EXPOSICIONES
ResponderEliminarcon las exposiciones aprendimos mucho sobre temas que no sabíamos que los escuchábamos hablar pero no nos interesábamos por saber que era, me gustaron mucho las exposiciones de las compañeras aunque algunas decían mas cosas de lo que tenían que decir y no quedaba tan claro el tema pero en general me gusto mucho tuvieron mucha creatividad y imaginación.
Juliana ruiz munera
8-B
OCÉANOS
ResponderEliminarel documental me gusto mucho porque muestra todo lo que hay debajo de un océano, muestra plantas y variedad de peces que no sabíamos que existían grandes pequeños feos y bonitos, me gusto porque nos enseña la importancia de cuidar los océanos porque son una gran fuente de alimentos, transporte y empleo lo que mas me gusto del vídeo fueron los peces que nadan en cantidades.
juliana ruiz munera
8-B
En este tercer periodo en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental trabajamos gran diversidad de temas; uno de los primeros fue el de la MALETA PEDAGOGICA un sitio muy interesante, ya que en este se encontraba demasiados temas muy entretenidos e interesantes en el que como alumnas teníamos que indagar uno de estos. Esta pagina esta cargada de mucha información (Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía, nuestros deberes y derechos sexuales y reproductivos; además nos habla por medio de muchos videos e información para nuestra correcta formación).
ResponderEliminarLuego de dicha actividad la Profesora nos dio a conocer unas pautas para hacer correctamente la EXPOSCION asignada. Esta exposición era en parejas o individual, además abarcaba el área de tecnología ya que lo hacíamos en una nueva página de presentaciones llamado Prezi. Personalmente lo hice bien y bien expuesto, Mi tema era de cómo se formaban los compuestos, soluciones y mezclas Y además con un video interactivo se dio a conocer los ácidos y bases. Mientras que avanzaba las exposiciones me desilusionaron la mayoría de las compañeras ya que no salieron a exponer.
Después seguimos con un VIDEO llamado TU PUEDES SANAR TU VIDA en el que la autora de este llamada Louise nos da a conocer e invadir en nuestra mente y pensamiento que de un caos se puede crear paz interior y exterior, Que podemos auto transformarnos y ser lideres de si mismos; que ningún conflicto nos puede acabar o destruir. En este nos muestra diferentes mujeres que lograron superarse y q lograron quitar sus pensamientos que nos las dejaba vivir y progresar.
Vimos también un asombroso e impactante Documental llamado OCEANOS en el que observamos asombrosas especies y algo de su hábitat y de su manera de vivir y sobrevivir. Se vieron demasiadas clases de peces como el pez payaso, bailarina, roca, león y más; de ballenas como la azul y la jorobada, de tiburones como el blanco. Además la extinción de la tortuga marina que se da porque esta es alimento de animales consumidores. Se vio manta rayas, caballitos de mar, los corales, las algas que son el alimento de pequeños animales, los polos, en donde vimos los pingüinos, focas, morsas, osos polares en fin... El documental muy lindo porque es ver lo que hay más allá de lo que conocemos de los océanos.
Además en muchas clases la profe nos hacia entender y aprender diferentes inquietudes sobre dichos temas. Una hora de clase fue explicada por la psicóloga Nury en la que nos dio a conocer por medio de información y de imágenes los diferentes Métodos Anticonceptivos tales como Diafragma, Condón femenino, Condón masculino, Óvulos, el Jadelle, Parche, Métodos Naturales y muchos mas. Y por ultimo la profe nos resolvió varias inquietudes.
¿Qué me gusto del tercer periodo?
Me gusto en que todo lo que a uno inquietaba la profesora se lo resolvía. Además se aprendió sobre los trabajos que asignaron ya que la gran parte eran interactivos.
¿Qué no me gusto del tercer periodo?
Que en la actividad de las exposiciones hubo mucho descontrol, muchas no estaban de acuerdo con su nota, otras que si; además, algunas compañeras no enviaron su trabajo, otras no se tenían agregadas entonces no les llegaba y así. Pero lo bueno es que la profe soluciono los problemas de cada una para que estuviera satisfecha.
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ResponderEliminarEn este periodo me ha gustado mucho estar con la profesora marleny lo cual nos ha hecho saber todos sus conocimientos sobre la ciencias naturales y educación ambiental me ha gustado estar con ella y más que tiene una buena exigencia tiene respeto y autoridad uno de los temas que hemos visto con ella es la maleta pedagógica lo cual fe muy buena porque tubo temas interesantes cosas que pude aprender. El otro fue las exposiciones bueno este tema me gusto demasiado porque yo se que a todas nos quedó muy claro todo esto porque fue algo interesante no fue aburrido que uno decir que hay tan maluco no fue muy delicioso el otro fue un video tu puedes sanar tu vida sinceramente me llego lo sentí y fue algo muy bueno interesante esto como todo nos desarrolló más la mente el otro fue un documental los océanos me gustó mucho especies de animales que ni sabía que existían y más que Vivian en el agua fue algo que me sorprendió demasiado y obvio me gusto
ResponderEliminarLa profesora siempre nos ha dado a que todo en la vida se puede y lo bueno es que lo que nos a enseñado senos a quedado la profesora me encanta como explica cómo ha ce sus cosas tiene cosas que ningún profesor poderla alcanzar ni llegarles a los tobillos porque lo que nos hace entender en sus clases son cosas interesantes que uno quiere seguir hablando con ella porque sus palabras son un apoyo para uno eso lo levanta y por eso me gusta estar con ella su modo de trabajo no puedo decir que lo cambie porque eso me gusta que ella sea asi es bueno que le exijan uno para que cuando sepamos enfrentarnos en la vida no nos de tan duro porque tuvimos a alguien que supo decirnos las cosas y valorarlas siempre
mariana marin sanchez 8-B
Las actividades realizadas en este periodo me parecieron muy buenas , nutren nuestro conocimientos y fueron didácticas.
ResponderEliminarDiferentes temas que nos ayudan a afianzar o renovar conocimientos, fueron actividades en las que mis compañeras y yo pudimos expresar nuestras opiniones, compartir vivencias, etc.
Océanos:
Este documental nos muestra la importancia de los océanos y el día a día de las diferentes especies que allí habitan, los daños que estamos causando y sus consecuencias , lo importantes que son para nosotros , pero que cada día este problema lo estamos dejando de lado e ignorándolo, así que , tenemos que concientizarnos de todo lo que hacemos, pensar antes de actuar y corregir o solucionar errores que nosotros mismos cometemos y/o causamos.
VALENTINA ALZATE MONTOYA 8-A
En el tercer periodo realizamos actividades muy interesantes y que nos dejan grandes conocimientos estas fueron:
ResponderEliminar-EXPOSICIONES:
Esta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos. Los temas de estas exposiciones nos ayudan a comprender mejor todo sobre los seres vivos y alguna relación con la tecnología.
-METAMORFOSIS:
La actividad con el libro de franz kafka (la Metamorfosis) personalmente me gusto mucho porque pude comprender que no solo existe la metamorfosis biológica, sino, también psicológica y siquica. A través de esta actividad pudimos expresar nuestro punto de vista acerca de esta historia y realizar una obra de teatro que resumiera lo que mas nos gusto del libro, ademas reconocer los diferentes cambios que tiene nuestro cuerpo física y espiritualmente.
-DOCUMENTAL OCÉANOS:
Este documental me llamo mucho la atención porque nos deja una gran enseñanza de proteger y cuidar la gran variedad de animales marinos que existen ademas nos muestran el día a día de estos animales tan maravillosos.
Luisa Zuleta Marin
8-B
Este tercer periodo vimos los siguientes temas:
ResponderEliminar☺MALETA PEDAGÓGICA:
Este sitio web lleno mis expectativas ya que encontré en el muchas herramientas de orientación hacia una realidad a la cual nos encontramos vulnerables y al poder recibir esta información facilita el manejo que debe darse al momento de confrontar dichas situaciones.
En la maleta pedagógica encontramos muchos temas de una forma lúdica la cual llega más fácil a los visitantes; su prioridad es educar para la sexualidad y si somos personas educadas podemos llevar a cabo con responsabilidad nuestra vida sexual, la cual muchas veces por falta de conocimientos nos perjudica para una vida futura.
En mi punto de vista esto es un buen ejemplo para resaltar que hay formas de las cuales llegar al conocimiento de una persona y que facilite el aprendizaje ya que lo que bien se aprende bien se practica.
☺EXPOSICIONES:
Los temas que la profesora asigno eran de mucha importancia e interesantes, el objetivo de dichas exposiciones era realizar un trabajo que nos ayudara a conocer nuevos temas y afianzar conocimientos antes vistos de una forma creativa y que llamara la atención de las alumnas; este trabajo era muy complejo ya que se encontraban combinadas dos áreas "ciencias naturales y tecnología e informática".
En mi punto de vista creo que falto mas compromiso de las niñas ya que la información que se encontraba en el Prezi era muy buena, pero a la hora de exponer solo era lectura y la clase se tornaba monótona y aburrida y de esta manera es muy difícil poder captar los conocimientos.
Después de dichas exposiciones realizamos un trabajo escrito lo cual no me pareció muy a portante ya que tocaba escribir las mismas cosas 2 veces sin entender el contenido, y además esta actividad me ocasiono muchas sin sabores.
☺TU PUEDES SANAR TU VIDA:
este vídeo me pareció muy muy bueno y productivo ya que lo que transmitía era muy interesante y verdadero, nos hablaba de como nosotros somos dueños y los únicos creadores de nuestra vida y futuro , y como mediante de nuestro pensamiento atraemos tanto cosas buenas como malas , nos enseño a canalizar nuestras energías para que todo lo que emprendamos lo hagamos con éxito llenos de un positivismo que puede convertir lo imposible en posible; tú eres el encargado de cómo llevar tu vida si de una manera derrotista o triunfante y emprendedora.
Nos muestra como Louise Hay, salió adelante sin importarle tantas cosas que vivió y tantos obstáculos que se le presentaron y sin embargo demostró que ella era más fuerte.
No nos podemos dejar vencer ni encontrarnos desmotivados por cosas que no suceden como queremos, tenemos que dar lo mejor de nosotras y tener pensamientos positivos.
☺METAMORFOSIS:
Este libro me llamo mucho la atención y me gusto la forma en que lo trabajamos ya que fue de una manera creativa.
Este no solo nos enseña que es la metamorfosis si no que también nos brinda un reflejo de la sociedad y su discriminación por personas que no son igual a nosotros tanto físico o de pensamiento, cuando conocí el final causo un gran impacto en mi ya que no pensé que su familia lo trataría así por solo no ser el mismo de antes, pero al darme cuenta de que el autor escribió este libro con hechos reales basados en su historia comprendí mucho mas la trama de el libro.
Me dejo como enseñanza que no debemos discriminar o marginar a las personas por sus diferencias ya que no los hace menos personas y no nos damos cuenta del daño que ocasionamos en ellos.
☺OCÉANOS:
Este documental me pareció muy bonito y nos deja una enseñanza de vida, nos invita a cuidar el medio ambiente y nos muestra la problemática que estamos viviendo que por más que la naturaleza se queje de nuestros comportamientos lo seguimos haciendo y no nos damos cuenta de la importancia que tiene para nosotras.
En el vídeo nos muestran la vida que hay en el océano, diferentes animales muy bellos y no muy conocidos, su habitad y su manera de tratar de sobrevivir en este medio.
Sara Michell Betancur Aristizabal 8-b
OBJETIVO: ver todo el poseso durante el año en el área de ciencias naturales poder identificar lo que aprendí y por medio de esto saberme desenvolver en la vida
ResponderEliminarDurante todo este tercer periodo en ciencias naturales vimos y experimentamos nuevos temas algunos muy interesantes otros que en ocasiones aburrían pero en si a cada clase le trate de sacar o más rico y fructífero para mi aprendizaje
Exposiciones: en este tercer periodo tuvimos unas exposiciones de nuevos temas y otras que solo eran repaso todas la exposiciones en si fueron interesantes pero las que más me gustaron fueron en las que hablaban de la importancia que tienen las hormonas en nuestro cuerpo, en la que nos explicaron un poco mas de los elementos químicos de la tabla periódica y muchas más. Lo rico de esto es que en cada exposición la profesora nos aclaraba dudas y entendíamos todo mucho mejor aunque daba temor de las críticas de la profe
Tu puedes sanar tu vida : tu puedes sanar tu vida es un documental donde varias mujeres cuentan sus experiencias de vida como les toco de duro y con el poder mental sanaron sus vidas habían muchas frases que me gustaron unas de ellas fueron
Partas desde donde partas las puertas de la sabiduría y el conocimiento siempre estarán abiertas y el primer paso es cambiar la idea de que no puedo a que puedo y quiero cambiar y centrarnos en pensamientos muy positivos
El universo no responde a tus palabras pero tus palabras reflejan lo que eres
El universo no responde a tus palabras responde a tus vibraciones
Una de ellas escribió en 1976 su primer libro SANA TU CUERPO
Este documental es muy lindo y nos enseña que con positivismo podemos salir adelante
Metamorfosis: la metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres. al investigar más sobres este tema encontré muchas cosa curiosas y es que hay dos tipos de metamorfosis la psíquica y la física la psíquica es cuando una persona se siente cansada mal aburrida y rechazada esta se empieza a sentir como cualquier cosa como un insecto y se empieza a transformar pero mentalmente mientras que la física si se ven los cambios como en este libro que Gregorio se transformo en un bicho raro
Océanos: documental es muy bueno pues nos enseñan que bojo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
JULIANA ARISTIZABAL MIRANDA
8-B
En este tercer vimos muchos temas de gran importancia como lo son:
ResponderEliminar☻MALETA PEDAGÓGICA:
En este sitio web me pareció de mucha gran importancia ya que se encontraban temas de nuestros interés y que uno estaba informado de lo que pasaba unos de los temas que mas me gusto fue Me encantaron todas las actividades que hay en la maleta pedagógica,pero me encanto un tema que es sobre los derechos sexuales y reproductivos uno debe estar pendiente cuales son los derechos que tenemos los humanos,los derechos sexuales y reproductivos se tratan sobre la intimidad.la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano.
La clave esta en la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre nuestro cuerpo,nuestros padres,profesores nos adquieren nuevos conocimientos sobre este tema nos explican cada cosa y eso nosotros lo debemos tener en cuenta.
☻EXPOSICIONES:
En este tercer periodo hicimos unas exposiciones de gran importancia que nos sirve mucho para nuestra vida, fueron exposiciones que eran muy interesantes y ya otros que ya habíamos visto pero nos hicieron un repaso para que nos fuera mas importante.
Los temas que mas me parecieron mas interesante fueron la reproducción en los seres vivos,las hormonas que participan en la digestión,el sistema oseo, la materia y la importancia de los electrones en el átomo, me parecieron muy interesantes porque son grandes temas que nos pueden ayudar en nuestra vida.
☻TU PUEDES SANAR TU VIDA:
me pareció un documental muy importante porque hablaban unas mujeres lo que les había pasado en la vida y ellas contaban que eran muy duro el universo no responde a tus palabras pero tus palabras reflejan lo que eres
El universo no responde a tus palabras responde a tus vibraciones.
☻METAMORFOSIS:
Este libro me pareció de mucho interés ya que yo leí el capitulo 2 que se trataba de un muchacho que comía cosas vencidas porque le encantaba su olor y eran mu exquisitos y el cuando soñaba pensaba que habían puertas en las ventanas.
La metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres.
☻ OCÉANOS:
Es un documental de mucha importancia y de mucho interés ya que uno puede ver como viven los animales bajo del agua y como se mueven unos a otros y nos deja una enseñanza muy bonita para nuestra vida que debemos cuidar el medio ambiente y nos muestra una problemática que estamos viviendo, por eso debemos de cuidar a los animales y el medio ambiente para tener un mundo mejor.
manuela ospina saldarriaga
8-B
OBJETIVO: ver todo el poseso durante el año en el área de ciencias naturales poder identificar lo que aprendí y por medio de esto saberme desenvolver en la vida
ResponderEliminarDurante todo este tercer periodo en ciencias naturales vimos y experimentamos nuevos temas algunos muy interesantes otros que en ocasiones aburrían pero en si a cada clase le trate de sacar o más rico y fructífero para mi aprendizaje
~Exposiciones: En este tercer periodo tuvimos unas exposiciones de nuevos temas y otras que solo eran repaso todas la exposiciones en si fueron interesantes pero las que más me gustaron fueron en las que hablaban de la importancia que tiene nuestro cuerpo Lo rico de esto es que en cada exposición la profesora nos aclaraba dudas y entendíamos todo mucho mejor.
~Tu puedes sanar tu vida : tu puedes sanar tu vida es un documental donde varias mujeres cuentan sus experiencias de vida como les toco de duro y con el poder mental sanaron sus vidas habían muchas frases que me gustaron unas de ellas fueron
Partas desde donde partas las puertas de la sabiduría y el conocimiento siempre estarán abiertas y el primer paso es cambiar la idea de que no puedo a que puedo y quiero cambiar y centrarnos en pensamientos muy positivos.
~Metamorfosis: La metamorfosis es un libro muy interesante pues refleja la vida del autor que el mismo surgió una metamorfosis por culpa del rechazo de sus padres , que a medida del tiempo se siente como un bicho.
Océanos: El documental en si en muy interesante pues nos enseñan que de bajo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
Estefania Barrios Macias
8-B
En el tercer periodo vimos muchos temas muy interesante como estos:
ResponderEliminarExposiciones:Me gustaron mucho las exposiciones porque de ellas hay muchas cosas que me sirvieron para mi vida , me encaba cuando Marleny nos contaba mas a fondo sobre aquella exposiciones
Tu puedes sanar tu vida: Se trata de un documental sobre que varias mujeres que cuentan sus malas experiencias y pudieron superarse haci misma , a ellas les toco muy duro pero ellas siempre tuvieron pensamientos muy positivos me gusto mucho el documental
Metamorfosis: Es un libro trata de que un tipo que de la noche a la mañana se transforma en un insecto y la familia lo esconde y se avergüenza de él. Es como una metáfora de lo mal que se trata al que resulta ser diferente no me gusto mucho porque no lo entendi muy bien
Océanos: Este documental nos enseña a amar la naturaleza , como el mundo marino , aprendí muchas cosas sobre este que no tenia ni idea que existía o lo que hacían me gusto mucho , no me gusto lo que hacen los humanos con los pobres peces eso me disgusto demasiado
Cartilla* Cuidar el agua es cuidar la vida * : Me gusto mucho porque aprendi sobre el agua y la naturaleza los estados los ciclos todo me encanto
Noriega Ramirez Luna 8-B
Tercer Periodo
ResponderEliminar*EXPOSICIONES:en este periodo estuvimos la mayoría de tiempo en una serie de exposiciones que fueron muy interesantes; unas bien y otras regulares.
Algunos de estos temas son muy conocidos y otros que ni me imagine que existían.
Unos de los temas que me parecieron importantes fueron LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS Y LAS HORMONAS EN NUESTRO CUERPO. Para mi son temas muy importantes que venimos tratándolos desde pequeñas.
*OCÉANOS: Este es un documental que lo venimos viendo desde años anteriores; es muy importante por que en el podemos ver cuantas especies hay en el océano. Personalmente algunas de las especies que puede ver en el documental, antes no las había visto, y son muy hermosas.
*TU PUEDES SANAR TU VIDA: Esta es una película en la que varias mujeres cuentan sus experiencias de vida y el poder de la mente que tenemos todas y cada una de las personas. Esta película me gusto mucho aunque al final no me gusto un poco, porque ya se volvió muy repetitivo lo hablaban las mujeres con sus experiencias de vida.
*METAMORFOSIS: el libro de la metamorfosis fue una de las cosas que me llamo mucho la atención en este periodo por que me pareció muy interesante la historia de este hombre.
El autor trata de expresar la experiencia de la vida de él con sus padres que fueron muy crueles con él.
Mariana Posada Herrera
8-B
isabela orozco rengifo 8b
ResponderEliminarLA MALETA PEDAGÓGICA:
es una pagina que nos ayuda mucho, que nos dan concejos, que nos muestran las experiencias que han tenido que vivir muchas personas,nos pone alerta de todo.trata de temas de mucho interés para nosotras las alumnas y para la sociedad.mi punto de vista es que cada una de las personas es la encargada de guiar su vida y de tomar las decisiones.
EXPOSICIONES:
la profesora asigno un tema a cada una de las estudiantes los cuales eran muy importantes ,constructivos y que nos hacen crecer en conocimiento y como personas. cada estudiante realizaba su trabajo de forma diferente unas mas creativas que otras, unas con mas interés que otras, unos mas bonitos, habían exposiciones mas claras que otras.en general este trabajo era de mucho interés ampliaba nuestro conocimiento pero a unas les falto mas interés, mas ganas , mas creatividad.
TU PUEDES SANAR TU VIDA:
este vídeo me gusto mucho ya que nos habla de que nosotros somos los dueños de construir una vida para nosotros mismos
y como mediante de nuestro pensamiento atraemos tanto cosas buenas como también atraemos cosas malas unos mas que otros. este vídeo nos enseño a tomar las decisiones adecuadas y si no sabes que hacer buscar una ayuda con alguien que si sepa que puede hacer.
METAMORFOSIS:
este fue un tema nuevo para mi no lo aviamos visto en este año, pues me pareció muy bueno por que es un temas que ademas de ser importante se puede relacionar con todas las materias.este tema me gusto mucho por que lo relacione con la realidad que estamos viviendo y no solo lo deje en un la leída de un capitulo si no que me fui mas afondo del tema.
OCÉANOS:
este documental me parecía muy aburrido al principio, pero después me gusto y me parce muy pero muy importante por que nos muestra la problemática de lo que estamos viviendo en estos momentos.este documental nos dio a conocer muchos animales que no sabia que existían animales desde lo mas grande hasta lo mas pequeño,de todos los colores,especies,abitas. a la conclusión que pude llegar es que debemos cuidar el medio ambiente no contaminarlo por que es un daño que nos estamos haciendo nosotros mismos ahora no vemos lo que puede pasar pero mas adelante veremos los resultados.
-EXPOSICIONES:
ResponderEliminarEsta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos.
METAMORFOSIS
Este libro fue espectacular, yo leí el primer capitulo que se trata del el muchacho que amaneció y tenia el cuerpo de una cucaracha, yo me puse a pensar, en ocasiones uno cuando esta enojado no piensa lo que va a decir y se le pueden salir muchas cosas, y no esta pensando de que a la otra persona le puede hacer daño, la persona se siente prácticamente como una cucaracha.
*OCÉANOS: Este es un documental que lo venimos viendo desde años anteriores; es muy importante por que en el podemos ver cuantas especies hay en el océano. Personalmente algunas de las especies que puede ver en el documental, antes no las había visto, y son muy hermosas.
los temas del tercer perido fueron:
ResponderEliminarMALETA PEDAGÓGICA:
En este sitio web me pareció de mucha gran importancia ya que se encontraban temas de nuestros interés y que uno estaba informado de lo que pasaba unos de los temas que mas me gusto fue Me encantaron todas las actividades que hay en la maleta pedagógica,pero me encanto un tema que es sobre los derechos sexuales y reproductivos uno debe estar pendiente cuales son los derechos que tenemos los humanos,los derechos sexuales y reproductivos se tratan sobre la intimidad.la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano.
La clave esta en la capacidad de tomar decisiones autónomas sobre nuestro cuerpo,nuestros padres,profesores nos adquieren nuevos conocimientos sobre este tema nos explican cada cosa y eso nosotros lo debemos tener en cuenta.
EXPOSICIONES:
Esta actividad estuvo muy interesante ya que nos aporto nuevos conocimientos y de mucha importancia, aunque algunas compañeras no quisieron participar y fueron muy irresponsables en el momento de enviar sus trabajos. Los temas de estas exposiciones nos ayudan a comprender mejor todo sobre los seres vivos y alguna relación con la tecnología.
METAMORFOSIS: el libro de la metamorfosis fue una de las cosas que me llamo mucho la atención en este periodo por que me pareció muy interesante la historia de este hombre.
El autor trata de expresar la experiencia de la vida de él con sus padres que fueron muy crueles con él.
OCEANOS:El documental en si en muy interesante pues nos enseñan que de bajo toda esa agua hay otro pequeño mundo lleno de animales extraordinariamente hermosos y nuevos para la humanidad también nos enseña lo que va a pasar si no cuidamos toda esa gran diversidad de especies
katerin paulina caicedo holguin
grado 8-B